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情境教學(xué)法運用下小學(xué)語文論文

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情境教學(xué)法運用下小學(xué)語文論文

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境,使學(xué)生身臨其境

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)也獲得了較大進步,而且其也被越來越廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師也要合理地運用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造生動的多媒體情境,從而使得原本枯燥死板的文字能夠以生動形象的圖畫、動畫以及聲音等形式展現(xiàn)出來,進而有效吸引學(xué)生的注意力,提高其學(xué)習(xí)熱情。例如,在《桂林山水》的教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體技術(shù)將桂林山水優(yōu)美的景色以視頻的形式展示給學(xué)生,使學(xué)生能夠身臨其境,更加深刻地感受到桂林水之靜美,桂林山之險秀,使得學(xué)生能夠感受到文章用詞之精煉,文章語句之巧妙,使得學(xué)生在優(yōu)美的意境當(dāng)中充分感受到文章的內(nèi)涵,領(lǐng)悟到語言的博大精深。

二、創(chuàng)設(shè)角色扮演情境,提高學(xué)生的參與積極性

小學(xué)階段,學(xué)生的好奇心以及模仿欲望均較強。因此,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)劇本扮演情境,使其根據(jù)課本內(nèi)容分別飾演劇中的不同角色,這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且可以加強學(xué)生對文章的理解,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一文章時,教師可以讓不同學(xué)生分別扮演小蝌蚪、大鯽魚、大烏龜、鴨媽媽以及小青蛙等不同角色,使得學(xué)生在輕松愉快的故事情境當(dāng)中,體會不同角色的說話語氣,領(lǐng)悟語言的特點,理解文章的內(nèi)容。而且,教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)一些常見的錯別字、語病等對課本進行改編,從而使得情境更具有個性色彩,更具有挑戰(zhàn)性,使得學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,為學(xué)生提出合理的問題,并且鼓勵學(xué)生帶著問題去進行自主思考與主動探究,從而使得學(xué)生能夠通過自己的獨立思考與探究努力找出問題的答案。在這個過程中,不僅可以有效提高學(xué)生的閱讀能力與領(lǐng)悟能力,而且可以提高學(xué)生的思考能力及主動探究能力。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑,提出與他人不同的見解和看法,并針對學(xué)生提出的問題展開討論,進而加強師生間、生生間的互動與溝通與交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及邏輯思維能力等。例如,在講解《夜鶯的歌聲》這一文章時,教師可以首先向?qū)W生提問:“夜鶯是一種什么類型的鳥,其歌聲的特點是什么?為何要以夜鶯的歌聲為題?”然后,教師可鼓勵學(xué)生帶著問題去熟讀課文,深入地分析文章內(nèi)容,并找出答案。

四、創(chuàng)設(shè)音樂渲染情境,豐富學(xué)生的情感體驗

在小學(xué)語文教學(xué)過程中加入音樂元素,不僅可以使原本枯燥乏味的文字變得更加生動,富有生命力,而且可以使得課堂氣氛更加生動、活躍,從而豐富學(xué)生的情感體驗。例如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇文章的時候,教師可以為其選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚⑦M行配樂朗誦,從而將學(xué)生帶入到特定的情感中,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力,感受到雷雨前、中、后的景物變化,使其更加深刻地感受到大自然的多姿多彩,體會到大自然的神奇,從而使學(xué)生產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

五、總結(jié)

總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,每位教師都要根據(jù)學(xué)生的實際情況,根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出比較科學(xué)、有效的情境,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使得學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,并提高學(xué)生對語言的靈活運用能力、溝通能力與思考能力等,進而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率,促進學(xué)生全面發(fā)展。

作者:沙麗久 單位:遼寧省大連市長興島經(jīng)濟區(qū)新港小學(xué)

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