高校班主任的信息素養(yǎng)重要性

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摘要：隨著數(shù)字電子科技發(fā)展，網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等技術(shù)的升級，以及無線通信網(wǎng)絡的日新月異，數(shù)字信息科學逐漸應用到社會各個領域，正潛移默化地改變著人們的生活與思想，世界已逐漸進入了新媒體時代.在新媒體視域下，提升信息產(chǎn)業(yè)意識已成為當前高校班主任工作的必備素養(yǎng).此文以新媒體與信息素養(yǎng)的概述為研究目標，分析新媒體對高校班王任工作所產(chǎn)生的各種影響，在研究新媒體視域下，更快提升高校班主任的信息素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：新媒體；高校班主任；信息素養(yǎng)

在高校學生管理系統(tǒng)中，班主任是學生與學校溝通的基礎環(huán)節(jié)，是學生思想政治工作的中堅力量，也是高校工作的重要組成部分.新媒體包含了數(shù)字化媒體的所有形式，在各個社會領域內(nèi)被廣泛普及，作為從事學生思想教育和行為管理工作的班主任，對于新媒體和傳統(tǒng)媒體進行了解、融合匯通切顯得尤為重要.高校班主任應以學生的黨規(guī)管理為基礎，以學生日常普遍使用的電腦、手機等社交軟件為依托，運用它們與學生進行高效率的溝通，提高工作效率.關(guān)于這方面的研究已經(jīng)成為高校班主任工作中新的管理方式.

1新媒體與信息素養(yǎng)的概述

新媒體相對比于傳統(tǒng)媒體，是報刊、電臺、電視之后發(fā)展起來的新型媒體形態(tài)，是在新的信息技術(shù)支撐下發(fā)展的新的媒體形式，這種新媒體形式利用互聯(lián)網(wǎng)為渠道，通過數(shù)字電視、電腦、手機等終端設備，向用戶提供資訊和娛樂信息.新媒體具有交互性、即時性、海量性和共享性.新媒體具有消解能力，消解媒體之間的邊界，消解地域之間、社群之間信息發(fā)送者和接受者的邊界.隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們生活中一個重要的組成部分.“信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本信息能力.信息素養(yǎng)這一概念由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅•澤考斯基所提出（1974年），后經(jīng)美國圖書館學會（1989年），對“信息素養(yǎng)”進行了概括，綜合來說信息素養(yǎng)包括：個體能夠判斷出什么時候需要使用什么樣的信息，知道如何對信息進行檢索獲取，如何去評估和有效利用所獲取的信息.簡而言之，信息素養(yǎng)主要指的是面對龐大的信息量，人們在對信息的選擇、理解、評估、生產(chǎn)、反應、創(chuàng)造的能力.

2新媒體的種類

新媒體數(shù)字時代的不斷地推動下，涌現(xiàn)出諸如QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信等新的社交溝通形式.隨著社交溝通載體的多樣化，大學生之間的相互交流除了使用郵件、電話或發(fā)短信外，有了更多更便捷工具可供選擇.以網(wǎng)絡為依托的社交平臺蓬勃發(fā)展，成為人們生活中無法缺少的內(nèi)容.與之對應的，新媒體數(shù)字時代下的學生管理人員，是社交平臺使用的“中堅力量”.琳瑯滿目的社交軟件，使班主任在進行學生工作時有了更多樣的溝通、監(jiān)督方式，信息內(nèi)容從單純的文字、語音到視頻、圖像等更為直接便捷的表達方式.通過日常管理中的應用，在此本文選取與大學生及班主任生活密切相關(guān)的主流社交軟件作為樣本進行分析和討論.

2.1騰訊QQ

騰訊QQ自1999年誕生至今，騰訊QQ已走過十八個年頭.目前為止，依然是國內(nèi)使用最為廣泛的聊天工具之一，在聊天形式中占有很大的使用頻率，在輔導員的日常工作中，常運用QQ軟件與學生溝通、交流，信息，傳輸文件，傳播一些正能量的文章.QQ在線交流為師生搭建了一個便利的溝通平臺，班主任輔導員可通過歸類分組功能對各類人群進行分類，如建立學生群組、家長QQ群組，在不同群組里同時與多名學生進行即時便利的溝通及交流，方便便捷.尤其在問題的收集和反饋上，能夠促進師生的深度交流，亦可集思廣益，足不出戶就能夠“開班會”，抑或同學生家長及時溝通學生思想動態(tài)，采取學校與家庭教育雙管齊下的教育模式，更好地對學生進行管理.QQ即時的聊天工具，讓師生的溝通擺脫了時間地域等限制，讓師生之間互動更及時有效，有些當面不太好表達的情緒，留一些溝通的空間給學生，讓學生更為從容清晰地表達自己的想法，能夠幫助班主任更好地完成班級工作.QQ空間（QZONE）是在騰訊QQ社交基礎上發(fā)展的一個具有博客功能的應用軟件，用戶在自己申請的空間內(nèi)可以發(fā)送簡短的心情說說、長篇的日志或是上傳照片等.師生間可以通過空間的信息互動來增進了解和溝通，且沒有任何通信費用的產(chǎn)生，方便實惠.教師也可通過學生空間里情緒的表達或者一些無意識的生活信息，加深對學生的了解，以便在對學生進行指導時能夠有的放矢.騰訊QQ郵箱的建立使得一封郵件可以向一人或多人同時發(fā)送，方便快捷.班主任可通過QQ郵箱傳遞學校文件、布置作業(yè)下達學習任務.學生可以通過QQ郵箱向老師反饋作業(yè)完成情況，方便班主任的查收、閱讀批改及反饋.

2.2微信

在2011年，騰訊公司又一次重磅出擊，推出了一個全新的升級版的、即時通信工具———微信，這個軟件很快風靡全國，成為一個更加便利的社交溝通平臺.用戶在注冊之后，登錄微信系統(tǒng)可以用手機即時發(fā)出與接收語音、視頻、文字等多類型的信息.一般情況下，微信的朋友圈通常由熟識的好友構(gòu)成，關(guān)系更為安全可靠.在微信中可以通過邀請、掃碼等試更為便捷的分類建群，臨時性通知等.微信支付、滴滴打車等第三方平臺，更為大家的生活出行提供了特別多的便利.微信可以分享給好友，使用這個功能，可將精彩內(nèi)容分享給朋友圈，也可以分享給單個的好友.對于班主任工作來說，微信的強大功能為師生交流提供了又一個便利快捷的新途徑.在這里，即可查閱到學生們在朋友圈內(nèi)分享的信息，來了解學生進來的學習生活情況、情緒狀態(tài)以及價值觀等信息.也可以通過信息的分享，來影響學生，幫助他們樹立積極的學習態(tài)度及人生觀.

2.3飛信

在2007年中國移動公司推出飛信（Ietion）業(yè)務.飛信的主要功能包括為互為好友可以免費短信、語音群聊、手機電腦、互傳文件等.班主任輔導員可以飛信為媒介的短信功能來在工作信息，在沒有網(wǎng)絡覆蓋的情況下也可輕松與學生取得聯(lián)系，使師生之間擺脫了網(wǎng)絡的限制.而在飛信使用過程中，優(yōu)點在于在移動網(wǎng)內(nèi)發(fā)送短信是不收取任何費用.這種優(yōu)勢，這使得班主任在管理一個人數(shù)較多的班級時更為凸顯.班額較大的、甚至院部之間師生的溝通提供了更為便利的平臺，即使不是同一通信公司的信息傳送，也像短信發(fā)送僅一條短信一毛錢，但通過電腦客戶端的飛信發(fā)送，比手機編輯更為方便快速，這樣就可以經(jīng)濟實惠中做好溝通交流工作.

2.4微博

微博是微型博客的簡稱，屬于一種開放性的互聯(lián)網(wǎng)社交服務平臺，它是當代全媒體時代下網(wǎng)友分享與傳播信息的主要途徑之一.我國在2009年推出新浪微博，微博就此正式進入我國網(wǎng)民的生活中，隨即便以爆發(fā)式的發(fā)展速度傳播開來.微博的主要以在社交平臺上信息的功能為主.信息后，其他用戶可進行同步查看，并進行評論，如果其他用戶喜歡可以通過轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博中，從而實現(xiàn)信息的裂變式傳播.簡單地說就是你每天在微博網(wǎng)站上隨時發(fā)表一些動態(tài)，告訴你圈里的好友你正在做的事情或是有什么感想.其他好友通過評論或轉(zhuǎn)發(fā)與你進行互動，增加好友間的了解和交流.微博是一種便利廣泛的社交軟件，具有公開、實時、言簡意賅等特點，深受大學生的喜歡.目前用戶活躍度最高的微博包括新浪微博、騰訊微博和搜狐微博，其中以新浪微博的人數(shù)最多，且全網(wǎng)微博網(wǎng)名多達數(shù)億人.其中大學生在微博的使用中也占有很大比例，所以作為高校班主任、輔導員，在工作中使用微博不僅是時代流行時尚的體現(xiàn)，也是完成對于學生班級管理等工作的不可或缺、與時俱進的社交必需工具.

3新媒體對大學生活的影響

在電子科技飛速發(fā)展的時代，智能手機、電腦、IPAD平板等各種終端工具在功能上推陳出新，為新媒體的傳播提供了硬件基礎.新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合使得一個嶄新的全媒體時代，并在大學生這些新新人類群體中倍受推崇，全媒體時代的到來，對于21世紀的大學生生活影響無處不在.青春洋溢的大學校園里，擅于接受新鮮事物的大學生們，更容易接受這些新媒體手段的使用，能更好地普及借助QQ、微信、微博等媒體工具與他人進行溝通交往；而且隨著新媒體更為迅速的發(fā)展，大學生的學習方式與思維模式也發(fā)生了翻天覆地的變化.讀書不一定非得有固定的場所，不一定非得再去圖書館，可以使用在線閱讀網(wǎng)站、PSP讀書、電子閱讀器、各類頻道等現(xiàn)代化電子設備輔助下，大學時代開啟了一個超文本式閱讀時代.

4如何培養(yǎng)在新媒體視域下高校班主任、輔導員的信息素養(yǎng)

信息時代的到來，各種新的溝通工具的出現(xiàn)，例如微信等，對高校班主任、輔導員工作提出了更高的要求.需要高校班主任、輔導員根據(jù)時代與時俱進，加強提升自身綜合素質(zhì)，更好開展工作.（1）高校班主任、輔導工作要加強信息意識.信息意識是指對信息的敏感程度，能夠主動地獲取信息來解決生活中的問題.高校班主任、輔導員要加強信息意識，重視信息工作中的重要性，進而提升自我素質(zhì).在新媒體的時代背景下，要樹立起知識更新?lián)Q代的學習意識.在龐大的信息流量面前，除了學會鑒別與選擇知識外，還要學會借助各種信息技術(shù)手段，加強師生溝通，增進了解，順利進行學生工作的指導.（2）高校班主任、輔導員在工作中更新學習信息知識.這些新的信息知識的更新能夠拓展延伸現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，打破原有的知識體系，從而使知識能夠更加的系統(tǒng)化，知識之間的關(guān)聯(lián)更緊密，從而發(fā)揮出更大的作用.高校班主任、輔導員工作本質(zhì)也是一種信息的傳遞過程，因此，高校班主任要擴大自身的知識儲備，了解新媒體的相關(guān)技術(shù)，使學生工作更加游刃有余.（3）高校班主任、輔導員應提升信息能力.“工欲善其事必先利其器”，只有具備強大的信息能力，才能真正有效應用信息知識.在新媒體視域下，信息的價值能否充分發(fā)揮在很大程度上取決于能否對所獲得的信息熟練運用.因此，高校班主任更應該加強對自身信息能力的提升.（4）高校班主任、輔導員應培養(yǎng)信息道德.馬克思主義哲學理告訴我們，任何事物都有其兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也同樣伴有著弊端.由于網(wǎng)絡信息的開放性、信息傳播的便捷性，“網(wǎng)絡道德”問題隨之產(chǎn)生.高校班主任、輔導員在新媒體視域下進行學生管理工作的過程中，要有正確的道德法制觀念，以自身良好的道德素養(yǎng)引導學生學習工作生活.

5結(jié)語

隨著新媒體時代的到來，對于高校班主任、輔導員工作是一個開拓創(chuàng)新的新機遇、新時期，同時也面臨著許多需要警戒防范的新挑戰(zhàn).新媒體時代背景下的社交軟件，為學生和老師搭建起了一條相互溝通、了解的渠道.班主任工作沒有很多的固定模式可供參考，也沒有現(xiàn)法可循，這就需要通過班主任不斷的探索，開動思路，尋找出解決問題的最優(yōu)方案，從而對新媒體下的社交工具更好加以運用.“打鐵還需自身硬”，高校班主任更要著重提升自身的信息素養(yǎng)，緊跟社會的發(fā)展與時代的腳步，充分發(fā)揮信息科技及新媒體的積極作用，從而使高校的學生管理工作更加科學化、職業(yè)化與專業(yè)化.

參考文獻：

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作者:任雁飛 王浩 單位:赤峰學院