高職學(xué)生信息素養(yǎng)與未來發(fā)展關(guān)系研究
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摘要：闡述了信息素養(yǎng)的含義和范疇，提出了信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用，分析了目前高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的狀況，最后探討了信息素養(yǎng)與高職學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；高職院校學(xué)生；未來發(fā)展；職業(yè)需求
0引言
2l世紀是一個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，無限增長的信息資源要求人們在尋求發(fā)展的同時具備利用信息技術(shù)獲取信息的能力，信息素養(yǎng)教育已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。對于高職院校來說，數(shù)以千萬計的社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才在這里茁壯成長，信息素養(yǎng)成為高職學(xué)生在信息時代的一種必備能力。信息素養(yǎng)教育是實現(xiàn)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也成為培養(yǎng)高職學(xué)生未來發(fā)展的一種無法抗拒的趨勢[1]。高職學(xué)生在成才的道路上，要培養(yǎng)自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會的進步和各行業(yè)的發(fā)展，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才去建設(shè)和架構(gòu)，成才和用才相輔相成，究竟高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和將來在社會的發(fā)展和立足有什么關(guān)系，存在哪些潛在的研究價值，值得我們?nèi)リP(guān)注和探討[2]。
1信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用
職業(yè)素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，在高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯中，要具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識運用能力，還要兼?zhèn)淞己玫娜穗H交往能力、團隊協(xié)作能力等素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分[3]。
1.1信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的連接溝通作用
隨著高職學(xué)生對信息接收量的不斷增大，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，信息創(chuàng)新能力有待加強，信息道德和信息法規(guī)意識尚需培養(yǎng)，這些都是高職學(xué)生信息素養(yǎng)中存在的狀況，更是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中要重點培養(yǎng)的核心內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)可以通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中對信息的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。
1.2信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的提升作用
高職學(xué)生在學(xué)會知識的同時，更重要的是學(xué)會獲取知識的方法，明確自己的學(xué)習(xí)目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識和技巧，這些信息能力對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到很重要的作用。具備一定的信息素養(yǎng)，高職學(xué)生在與其他學(xué)校學(xué)生競爭時，能充分調(diào)動自身的信息意識，提高分析解決問題的能力，根據(jù)社會發(fā)展和技術(shù)進步不斷進行自我調(diào)整，在就業(yè)中就越有優(yōu)勢，而這類畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業(yè)的重要方面。
2高職院校學(xué)生特點及信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
目前高職院校在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力方面，主要是將信息素養(yǎng)滲透到教學(xué)當(dāng)中，通過開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程或其他相關(guān)的信息技術(shù)課程，幫助學(xué)生利用信息手段在不同的學(xué)習(xí)中更快更好地掌握知識和技能。基于目前高職院校學(xué)生的實際情況，自2011年實行注冊入學(xué)以來，生源的變化，地區(qū)的差異也導(dǎo)致了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)水平不高，具體體現(xiàn)在6個方面。
2.1文化基礎(chǔ)差，信息意識淡薄
由于近幾年注冊入學(xué)制度的實施，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)相對下降，各科文化成績普遍較低，很少有學(xué)生主動去圖書館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學(xué)生雖然會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)方向為主，忽視了對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也導(dǎo)致了學(xué)生對信息素養(yǎng)的漠視。
2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差
多數(shù)院校的男女生比例并不嚴格均衡，相較而言，男生通過自己的實踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學(xué)生缺乏對信息進行收集、加工、存儲、利用的能力?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)發(fā)達，但由于男女生實踐能力有所差異，同時缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環(huán)境也阻礙了很多學(xué)生跟進信息時代的腳步。
2.3信息安全意識需加強
信息時代要求學(xué)生學(xué)會和掌握各種信息工具和信息系統(tǒng)，智能手機、MP3、平板電腦等設(shè)備大大地改變了目前高職學(xué)生的日常生活，逐漸使學(xué)生習(xí)慣和依賴于這些信息設(shè)備。同時也產(chǎn)生了很多負面影響，在課堂上，大部分學(xué)生將課堂一半時間花在手機網(wǎng)絡(luò)上，鮮少有學(xué)生關(guān)注瀏覽器、聊天工具和移動設(shè)備信息的安全；從學(xué)生的上網(wǎng)行為來看，在注冊會員、帳號等方面填寫的信息大部分真實，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎(chǔ)知識較匱乏。
2.4重視專業(yè)學(xué)習(xí)，信息課程開設(shè)需合理調(diào)整
在很多高職院校中，普遍以專業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，其他一些與信息技術(shù)相關(guān)的軟件應(yīng)用類、與專業(yè)結(jié)合的信息類課程設(shè)置也相對較少，二、三年級基本以專業(yè)課為主，或者作為選修課由學(xué)生根據(jù)學(xué)分進行自主選擇，造成信息技術(shù)類課程的設(shè)置不連續(xù)。信息知識傳授與專業(yè)能力提升的同時，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是將信息技術(shù)的使用滲透到專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中這一重要環(huán)節(jié)。
2.5視覺、媒介素養(yǎng)缺乏，信息道德待提高
我們處在一個新媒體語境的時代，教師通常通過媒體工具輔助傳授知識，力求做到信息傳播及時，信息平臺開放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數(shù)學(xué)生對于視覺信息的解讀、應(yīng)用、創(chuàng)作和交流往往不盡如人意，對于媒介所帶來的信息資源的認識和理解能力不夠。微機室中經(jīng)常會有一些電腦被安裝上游戲或被更改設(shè)置、刪除軟件，給正常教學(xué)的開展帶來了負面影響，這也使培養(yǎng)學(xué)生的信息情感、信息道德成為當(dāng)前高職院校迫在眉睫的任務(wù)。
2.6畢業(yè)生信息素養(yǎng)與職業(yè)需求不匹配
隨著高職教育體制的不斷改革和創(chuàng)新及社會各行業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多走向生產(chǎn)第一線，從事生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)技能等操作。在不同的工作崗位中，根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的反饋信息，70%左右的學(xué)生對于工作中利用信息技術(shù)處理問題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術(shù)知識和信息素養(yǎng)能力有限，遠遠達不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應(yīng)手，影響工作效率和成績。綜上所述，目前高職院校的現(xiàn)有課程和教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力方面還有待變革，信息技術(shù)方面的知識與專業(yè)銜接還不夠成熟，對于學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)還存在一定的欠缺和不足，同時也對信息課程及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出更高的要求。
3高職學(xué)生信息素養(yǎng)與未來發(fā)展的關(guān)系
高職院校學(xué)生的未來在生產(chǎn)第一線，不斷提升自身的綜合素質(zhì)對于未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，信息素養(yǎng)是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[5]。
3.1信息環(huán)境下學(xué)習(xí)能力與高職學(xué)生的未來發(fā)展關(guān)系
為了能更好更快地與信息化和國際化接軌，高職院校在改革和發(fā)展信息素質(zhì)教育上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造健康、文明、協(xié)調(diào)的信息教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在該環(huán)境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化信息，從而獲得知識、更新知識、發(fā)展素質(zhì)，適應(yīng)未來職業(yè)要求。
3.1.1自我約束與學(xué)習(xí)意愿的關(guān)系自我約束也稱為自制力。高職院校的學(xué)生思維較活躍，對動手操作的內(nèi)容感興趣，但缺少主動性，自我控制力較差。利用信息化環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源配置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有意識的運用信息技術(shù)來促進知識的獲取、吸收，真正做到愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，充分認識信息的價值，并能夠正確篩選檢索與評價信息，在步入社會之前找到合適的自身定位，從而為將來的就業(yè)道路制定合理的規(guī)劃，找到理想的職業(yè)。
3.1.2信息整合與發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的關(guān)系信息整合包括對信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學(xué)生對于外界的信息資源觸覺較敏感，而市場經(jīng)濟需求的一線人才對職業(yè)能力要求較高，所以僅僅有觸感是遠遠不夠的，如何將大量無關(guān)聯(lián)的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力是很重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，如何提高自身的綜合素質(zhì)，把原來僅有的“關(guān)注”提升到“內(nèi)化”，形成具有價值的認知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應(yīng)新環(huán)境，從而跟上社會發(fā)展的步伐，為自己將來的個人發(fā)展奠定扎實牢固的基礎(chǔ)。
3.1.3信息技術(shù)與職業(yè)能力提升的關(guān)系職業(yè)能力是指環(huán)境適應(yīng)能力，人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、信息處理能力和外語能力的綜合體，學(xué)生在大學(xué)期間，積極參加信息技術(shù)職業(yè)能力相關(guān)考試，參加學(xué)校組織的各種計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識等大賽，在掌握信息知識的同時，相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作能力得到提升，同時將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會的各種能力有機地結(jié)合。高職院校在培養(yǎng)方案中要以市場為導(dǎo)向，建立與各行業(yè)人才需求密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的象牙塔生活和職場生活緊密結(jié)合在一起，對學(xué)生未來的發(fā)展起到促進作用。
3.2信息經(jīng)濟下的信息素養(yǎng)與高職學(xué)生的未來發(fā)展關(guān)系
西方經(jīng)濟學(xué)流行一種觀點，當(dāng)今社會信息交流已成為經(jīng)濟發(fā)展的倍乘因子，即“社會凈產(chǎn)值=各部門物質(zhì)生產(chǎn)投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見，信息已成為市場經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上。
3.2.1信息素質(zhì)、應(yīng)變能力與職業(yè)需求的有機結(jié)合美國被認為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質(zhì)資源直接聯(lián)系。職業(yè)是用來創(chuàng)造、處理、存儲和分配信息的，從學(xué)生進入高職院校學(xué)習(xí)的那刻起，職業(yè)方向就基本確定下來，經(jīng)過幾年的磨煉和打造，在具備社會需求的職業(yè)技能和基本信息素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能在變化中產(chǎn)生應(yīng)對的創(chuàng)意和策略，做到審時度勢，在變動中辨明方向，明確信息在職業(yè)需求中的重要作用，對于學(xué)生未來的職業(yè)生涯將會是一筆寶貴的財富。
3.2.2校企聯(lián)合，打造信息時代的人才目前就業(yè)服務(wù)的全面信息化已成為社會發(fā)展的大趨勢[6]，學(xué)生就業(yè)的渠道逐漸趨向于信息化就業(yè)。為了能更好地為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，很多高職院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式，比如我校與雨潤集團簽訂了校企“訂單培養(yǎng)”合作協(xié)議，與本市科苑建設(shè)工程監(jiān)理公司簽訂了校企合作協(xié)議，與達內(nèi)集團順利簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，與南開大學(xué)接待服務(wù)中心簽訂校企合作協(xié)議諸如此類，企業(yè)參與我院的專業(yè)建設(shè)、共同制定人才培養(yǎng)方案，該專業(yè)學(xué)生將享受到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)資源，工學(xué)交替，學(xué)生學(xué)與做緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實際，實踐促進技能提升，這種“訂單式”的培養(yǎng)解決了學(xué)生的就業(yè)問題，讓各專業(yè)的學(xué)生能充分發(fā)揮所學(xué)知識，在信息化的社會中找到一方立足之地，做出更多的貢獻。
4結(jié)語
信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)人才過程中必要的因素，與學(xué)生未來發(fā)展前途有密切的關(guān)系，但就目前而言，信息素養(yǎng)教育已提出多年，在高職院校信息素養(yǎng)教育開展得怎么樣，信息素養(yǎng)教育開展后學(xué)生的信息素養(yǎng)水平提升得怎么樣，這些都還處于一個初步的探索階段，存在很多問題需要進一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業(yè)素質(zhì)教育中需要不斷反思和加強改進的方面。
參考文獻
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作者：苗興輝 單位：九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
