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研究生信息素養(yǎng)教育的路徑探討

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研究生信息素養(yǎng)教育的路徑探討

摘要:信息素養(yǎng)教育對(duì)高校研究生培養(yǎng)具有重要的意義。以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,在分析研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)研究生信息素養(yǎng)教育的路徑。

關(guān)鍵詞:高校研究生;信息素養(yǎng)教育;路徑

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,當(dāng)今世界已經(jīng)積累了海量的信息資源,高校研究生要想在這海量的學(xué)術(shù)信息中,快速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)、分析、整理、利用這些信息,并站在前人的肩膀上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破,沒有良好的信息素養(yǎng)是難以做到的。但從目前研究生信息素養(yǎng)教育的實(shí)際情況看,各高校普遍存在著對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠等問題。因此,探索強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑,進(jìn)而提高研究生的信息素養(yǎng),是很有必要的[1]。

1信息素養(yǎng)教育對(duì)高校研究生培養(yǎng)的重要性

信息素養(yǎng),一般是指信息意識(shí)、信息能力和信息道德的總和,是人們獲取、利用信息的一種能力。對(duì)高校研究生這個(gè)群體來說,良好的信息素養(yǎng),是不可或缺的核心能力之一。加強(qiáng)高校研究生信息素養(yǎng)教育,其重要性主要體現(xiàn)在。

1.1信息素養(yǎng)教育有助于提高研究生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今世界正處于一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,各種信息象潮水般涌現(xiàn)。每個(gè)人要想跟上時(shí)代的步伐,最好的選擇是終身學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者是高校素質(zhì)教育的使命之一。通過教育培養(yǎng),幫助高校研究生擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并掌握終身學(xué)習(xí)的技巧和工具,將為研究生的成長和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)教育既是研究生終身學(xué)習(xí)的組成部分,又是幫助研究生掌握高效學(xué)習(xí)方法和提高定向?qū)W習(xí)能力的重要措施。

1.2良好的信息素養(yǎng)是研究生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證

高校研究生教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才。研究生在校期間除了修完規(guī)定的課程外,還要完成一定量的科研任務(wù)和學(xué)位論文。其科研成果和學(xué)位論文水平的高低,主要取決于其科研成果和論文中相關(guān)學(xué)術(shù)信息的數(shù)量和質(zhì)量,特別是在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域是否有所突破及創(chuàng)新。良好的信息素養(yǎng),有助于提高研究生對(duì)信息的敏感度,把握本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的概況及最新動(dòng)態(tài)、重點(diǎn)和難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的情況,確定研究的方向和要解決的問題,少走彎路,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。若沒有良好的信息素養(yǎng),就有可能迷失于海量的信息中而無所適從。由此可見,加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育,對(duì)研究生順利完成學(xué)業(yè)是十分必要的[2]。

2高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

為了摸清高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的問題,對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查方式主要有兩種:①對(duì)選修《文獻(xiàn)檢索》課的研究生進(jìn)行問卷調(diào)查(包括開課前和課程結(jié)束時(shí));②與部分研究生進(jìn)行座談。通過對(duì)收集的資料進(jìn)行整理分析,我們發(fā)現(xiàn):

2.1《文獻(xiàn)檢索》課教學(xué)班次偏少,覆蓋面不足

《文獻(xiàn)檢索》課在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是公共選修課,每學(xué)年為研究生開設(shè)一個(gè)班次,18課時(shí),限100人選修。這只能滿足不到10%的研究生的選課需求,而全校近80%的研究生新生在本科階段未修過《文獻(xiàn)檢索》課。以上數(shù)據(jù)表明,《文獻(xiàn)檢索》課的教學(xué)班次和覆蓋面,明顯不能滿足研究生培養(yǎng)的需求。另外對(duì)該課程開課性質(zhì)的調(diào)查顯示,不足50%的研究生新生認(rèn)為《文獻(xiàn)檢索》課應(yīng)為必修課或必選課,而有85%選修過該課程的研究生則認(rèn)為應(yīng)將課程設(shè)為必修課,足見該課程對(duì)研究生的重要性[50]。

2.2《文獻(xiàn)檢索》課開設(shè)時(shí)機(jī)滯后

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生《文獻(xiàn)檢索》課,開設(shè)在研一的第二學(xué)期。而許多研究生導(dǎo)師往往在新生入學(xué)后的第一學(xué)期就會(huì)要求研究生著手定題,或幫導(dǎo)師進(jìn)行課題研究。這時(shí)就需要研究生做大量的文獻(xiàn)檢索收集工作,而此時(shí)《文獻(xiàn)檢索》課尚未開設(shè),也就是說課程開設(shè)的時(shí)機(jī)和研究生的實(shí)際需求不能很好的銜接,出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

2.3教學(xué)形式單一,且沒有與學(xué)科專業(yè)掛鉤

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育的形式比較單一,主要就是面向全校研究生開設(shè)的《文獻(xiàn)檢索》公共選修課。由于受師資力量及課時(shí)的限制,授課內(nèi)容及范例不可能很好的結(jié)合研究生不同專業(yè)及學(xué)科進(jìn)行,缺乏專業(yè)針對(duì)性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,約90%的研究生認(rèn)為有必要根據(jù)不同學(xué)科或?qū)I(yè),有針對(duì)性的開設(shè)《文獻(xiàn)檢索》課,92%的研究生認(rèn)為在教學(xué)上應(yīng)引入與專業(yè)緊密結(jié)合的嵌入式教學(xué)模式。

2.4研究生對(duì)學(xué)術(shù)信息的管理及評(píng)價(jià)利用能力較弱

通過調(diào)查和座談,我們發(fā)現(xiàn)研究生對(duì)通用信息的檢索利用比較熟練,但對(duì)學(xué)術(shù)信息管理和評(píng)價(jià)利外文數(shù)據(jù)庫更是知之不多;許多研究生不能掌握檢索詞的選擇標(biāo)準(zhǔn),忽略檢索限制條件的使用;有些研究生不知道用文獻(xiàn)計(jì)量工具快速了解本專業(yè)的研究趨勢與熱點(diǎn),不會(huì)用文獻(xiàn)管理軟件來管理文獻(xiàn)信息;還有些研究生認(rèn)為,只要能找到文獻(xiàn)就算完成了檢索,但缺乏對(duì)所獲取文獻(xiàn)的分析判斷能力,這有可能使研究生難以從檢索到的大量信息中選擇出真正有價(jià)值的信息[4]。

2.5研究生信息道德教育缺位

調(diào)查顯示,研究生的信息素養(yǎng)教育大都是關(guān)于信息意識(shí)、信息知識(shí)與信息能力培養(yǎng)的,很少涉及信息道德層面的內(nèi)容,即便是出版的教材中涉及信息道德教育的章節(jié)也比較少。授課老師因課時(shí)的限制,在授課時(shí)主要講授信息檢索與利用的技能,而信息法律、信息道德方面的內(nèi)容往往一帶而過。研究生由于受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,在科學(xué)研究中隨意下載、上傳、使用他人資料,甚至篡改、偽造科研數(shù)據(jù),抄襲、剽竊他人成果,等惡劣行為,屢見不鮮。這與信息道德教育缺位不無關(guān)系。

3強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑

3.1高校應(yīng)切實(shí)重視研究生信息素養(yǎng)教育

3.1.1高校領(lǐng)導(dǎo)重視是保證。任何工作的開展,都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。高校研究生信息素養(yǎng)教育工作的強(qiáng)化和改革,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既有教學(xué)計(jì)劃的改變,也要增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施來配套,從而會(huì)引起人財(cái)物投入的變化。這會(huì)涉及到高校的許多部門,不是圖書館一家能辦到的。因此,圖書館應(yīng)通過宣傳和溝通,獲得高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,才能保證這一工作順利扎實(shí)的開展。3.1.2研究生導(dǎo)師重視是關(guān)鍵。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,許多研究生的選課是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的,導(dǎo)師對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育的態(tài)度和看法,對(duì)研究生影響巨大。因此,在開展強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育工作時(shí),應(yīng)積極爭取導(dǎo)師的支持和配合,這一工作做好了,會(huì)獲得事半功倍的效果。3.1.3研究生自身重視是根本。強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的目的是通過教育提高研究生的信息素養(yǎng)水平。我們采取的所有教育措施,都是外因,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。因此,我們應(yīng)通過信息素養(yǎng)教育意義的宣傳,使研究生真正意識(shí)到良好的信息素養(yǎng)對(duì)其完成學(xué)業(yè)和今后工作的重要性。只有這樣,研究生在接受教育時(shí)才有積極性和主動(dòng)性,我們的強(qiáng)化教育措施,才能產(chǎn)生更好的效果。

3.2擴(kuò)大和完善師資隊(duì)伍

“工欲善其事,必先利其器”,這個(gè)“器”就是教師隊(duì)伍。許多高?,F(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍,在人員數(shù)量上亟待增加,在教學(xué)水平上也有待進(jìn)一步提高。增強(qiáng)師資力量可從兩方面入手:①對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍通過培訓(xùn)進(jìn)修等方式提高其業(yè)務(wù)水平;②引進(jìn)一批水平較高的人才,以充實(shí)教師隊(duì)伍。在引進(jìn)人才時(shí),應(yīng)注意專業(yè)背景的多樣化。如果教師與學(xué)生有相同的專業(yè)背景或?qū)W(xué)生所學(xué)專業(yè)有較深的了解,那么在授課時(shí)就能更好的結(jié)合專業(yè),也有利于和學(xué)生更好的的互動(dòng),從而提高授課水平。此外,圖書館還應(yīng)加強(qiáng)考核工作,對(duì)授課情況進(jìn)行跟蹤反饋,找出問題與不足,并盡快加以解決。

3.3完善研究生信息素養(yǎng)課程教學(xué)方案

為方便研究生信息素養(yǎng)課程教學(xué)方案的實(shí)施,可考慮把信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)分為兩部分:即通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)。通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)主要解決一些基礎(chǔ)信息的檢索和利用能力;學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)主要解決研究生所在學(xué)科的專門的信息素養(yǎng)能力,是通用層次信息素養(yǎng)目標(biāo)的延伸和發(fā)展[5]。3.3.1對(duì)通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案的構(gòu)建。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)面向全校開設(shè)的《文獻(xiàn)檢索》課,作為公共選修課,基本上屬于通用層次的信息素養(yǎng)教育。在構(gòu)建研究生通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案時(shí),可繼續(xù)采用這種培養(yǎng)模式,即課時(shí)、授課方式不變,仍作為公共選修課開設(shè),但應(yīng)把開課時(shí)間提前,放在研究生入學(xué)的第一學(xué)期,并放開選修人數(shù)的限制,增加開課班次,以擴(kuò)大覆蓋面。目的是解決在本科階段沒有選修過《文獻(xiàn)檢索》課的研究生的信息素養(yǎng)教育問題,屬于補(bǔ)課性質(zhì)。3.3.2對(duì)學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案的構(gòu)建。對(duì)研究生學(xué)科層次信息素養(yǎng)的教育,應(yīng)緊密結(jié)合研究生的科研及學(xué)位論文的寫作進(jìn)行。開課時(shí)數(shù)、開課時(shí)間、授課方式應(yīng)根據(jù)研究生的實(shí)際需要和導(dǎo)師的要求協(xié)商確定。授課可采用嵌入式教學(xué)等多種形式進(jìn)行,各學(xué)科可視情況采用一次嵌入、全程嵌入等方式靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課和信息素養(yǎng)課程的有機(jī)整合。授課重點(diǎn)是:專業(yè)文獻(xiàn)信息源,專業(yè)文獻(xiàn)檢索技巧,檢索結(jié)果的認(rèn)知和利用,探索發(fā)現(xiàn)能力,信息管理能力,信息道德教育等等。從而在更高層次上提高研究生的信息素養(yǎng)。

3.4加大研究生信息道德教育的力度

對(duì)研究生的信息道德教育,重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)道德教育方面。高校應(yīng)切實(shí)把學(xué)術(shù)道德教育作為信息素養(yǎng)教育的重要組成部分,使研究生明確學(xué)術(shù)道德有哪些規(guī)范,并結(jié)合學(xué)術(shù)失范的案例,講授學(xué)術(shù)失范行為的類型及危害。教育研究生嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī),尊重他人學(xué)術(shù)成果,培養(yǎng)研究生求真求實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。國家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的打擊力度,以增加學(xué)術(shù)失范行為的成本,從而加大對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德的教育和警示[6]。

[參考文獻(xiàn)]

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作者:徐玫 孫琳 單位:山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館