創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂

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一、打造“高校課堂”具體措施

1.了解學(xué)生的需求，建立課堂教學(xué)評價制度。

課堂評價制度可以有效地提高課堂效率。教師能夠正確的把握課堂評價，能夠快速的融進學(xué)生的思維里。有效的發(fā)揮激勵和導(dǎo)向作用。對于學(xué)生的評價要及時、中肯。學(xué)生有好的念頭、觀點萌發(fā)的時候要積極鼓勵，這樣會提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的自主思考思維能力。

2.盡量多的利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的熱情。

數(shù)學(xué)本身是很多理論性的知識，相對比較枯燥、乏味。小學(xué)生可能會很不樂意主動去接受或自主學(xué)習(xí)這些知識。如果利用多媒體，形象化的解釋那些枯燥不易懂的理論，會更能吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)，是新型教學(xué)手段，在課堂上引入現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂的有趣性，用更多的生動的動畫和動態(tài)的演示，來解說不容易懂的比較抽象的問題。多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的是有色的多彩的世界，會更受到學(xué)生的歡迎，營造出有趣的學(xué)習(xí)氛圍，更容易提高課堂效率，達到所需要的目的。多媒體也就是把抽象變成了具體，靜止枯燥的知識變得動態(tài)有活力，這樣就更容易抓住小學(xué)生的心理。

3.建立融洽的師生關(guān)系，多了解學(xué)生的心理和需求。

課堂教學(xué)包括教師，也包括學(xué)生。要想打造高效課程，就需要教師和學(xué)生的雙重作用。教師需要多了解學(xué)生的心聲，要明白學(xué)生需要什么，更好的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成積極的，樂觀向上的性格。教師要理解并尊重學(xué)生，雖說小學(xué)生年齡小，但教師應(yīng)該公正、客觀的對待學(xué)生，真心的走進學(xué)生圈子，主動深入地了解學(xué)生的內(nèi)心，真正的拉近學(xué)生與教師之間的距離，更好更快的交流，解決學(xué)習(xí)中的困惑。只有了解了學(xué)生的興趣愛好，才可以正確的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要做到多鼓勵學(xué)生，營造風(fēng)趣幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境。能否正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的作用很關(guān)鍵，只有教師真正的了解學(xué)生，才能從學(xué)生的觀點出發(fā)，從而抓住學(xué)生的心理。此外，要在課堂中提供豐富的感性的材料，來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情趣，為學(xué)生的自主思考做引導(dǎo)，有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，達到提高課堂效率的目的。

4.增強學(xué)生的興趣，注重課堂引入環(huán)節(jié)。

“敲在學(xué)生心靈之上，才能激發(fā)學(xué)生思維的火花，或像磁石那樣緊緊吸住他們。”引入要獨特，能夠激起學(xué)生的求知欲。比如，在講到“圓”的時候，加入一個小學(xué)生常見的問題，像“為什么我們吃飯的碗會是圓形的呢？怎么不是長方形的或者三角形的呢？”通過學(xué)生的討論，來引出將要講解的知識。興趣是學(xué)生最好的老師，只有自己有了興趣，他們才會去關(guān)注。從而激發(fā)他們的熱情，去了解。在課堂上，還可以通過制造懸念、做游戲、講故事等來引入要開始的課程。只要學(xué)生有了興趣，就會主動的去學(xué)習(xí)。從而，提高了課堂的時效。

5.多注重聯(lián)系，促進學(xué)生的思維。

在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維空間得到拓展。調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的參與意識。著重培養(yǎng)學(xué)生的思維，精心準備課堂內(nèi)容。比如，當講到兩位數(shù)的加法的時候，可以課前讓學(xué)生買兩樣?xùn)|西（每樣的價格都是兩位數(shù)的），上課時，讓學(xué)生算出它們的總價，然后討論，看誰算的正確。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生主動思考問題的習(xí)慣，還會讓他們用發(fā)散性思維來分析和考慮問題。不僅提高他們的興趣，也提高了效率。接著上面的例子在分析，如果學(xué)生的討論計算各種各樣，不是自己的預(yù)設(shè)，那就靈活的把握，不用刻意的照搬。步壚坶說過：“人們無法預(yù)測教學(xué)產(chǎn)生成果的全部范圍，同樣，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不會成為一種藝術(shù)?！?/p>

二、打造“高效課堂”的意義

打造小學(xué)數(shù)學(xué)“高效的課堂”需要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己主動的參與進來，教師應(yīng)該做到以學(xué)生為中心。把課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，真正做到以學(xué)生為中心。教師從中指導(dǎo)和引入，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂效率。

作者：朱佳桂 石增美 單位：山東省臨沂洗硯池小學(xué) 臨沂第三實驗小學(xué)