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摘要:運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù),培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的實踐型、創(chuàng)造型人才,是當前教育革命發(fā)展的時代走向。
關(guān)鍵詞:學(xué)校教育;現(xiàn)代信息化
著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育曾這樣斷言:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?!泵鎸ξ磥斫逃妇埃粋€全方位的信息化育人環(huán)境正展現(xiàn)在我們面前,由此,培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)顯得尤為重要,其實踐策略應(yīng)該是多方面的,包括信息技術(shù)課程教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的深度轉(zhuǎn)變、進行信息化校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科整合、實踐平臺的有效建構(gòu)等。
一、把握課程,增強適切性
信息技術(shù)是九年義務(wù)教育綜合實踐課程中的四個必修內(nèi)容之一,是由國家、地方和學(xué)校組織開發(fā)與實施的課程。有專家認為:“信息技術(shù)課程的個體內(nèi)在價值包括信息技術(shù)知識與操作、信息處理的方法與技能、能力培養(yǎng)、社會責(zé)任以及情感與態(tài)度等?!币簿褪钦f是為了提高學(xué)習(xí)個體的信息素養(yǎng)。我們必須清醒地認識到,信息技術(shù)雖然既是科學(xué)知識的課程,又是通用技術(shù)的課程,但是信息技術(shù)課程的教學(xué)目標并不是讓學(xué)生去開發(fā)一種軟件,建構(gòu)一個模型,解決一項技術(shù)難題,而是圍繞提高學(xué)生信息素養(yǎng)這一總目標,通過學(xué)習(xí)符號與事實性知識、概念與規(guī)則,以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),靈活地運用信息技術(shù)的知識和技能去解決身邊的實際問題。就信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)而言,應(yīng)從學(xué)生的日常生活、經(jīng)驗生活入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二、改變方式,增強開放性
研究和探索新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)范式,是教育研究亙古不變的課題。隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展和課程改革的深化,教學(xué)范式不僅呈現(xiàn)為學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取資源的學(xué)習(xí),同時轉(zhuǎn)向通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生之間,教師與學(xué)生之間的多終端同步視頻互動學(xué)習(xí)教學(xué),轉(zhuǎn)向一種新型的以學(xué)習(xí)為本位的教育教學(xué)新范式。在《為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展———基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》一書中,十分明確地提出在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí),“計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具”,“教育的技術(shù)化趨勢,成為近年來教與學(xué)改革引人注目的特點,而且日趨活躍”,“隨著教學(xué)中技術(shù)含量的提高,電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的手段之一,學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,進行思考活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式將得到進一步的改善”。如我校努力探索“紅領(lǐng)巾黨校”校本教材的育人效果增值點,抓住教育主線,豐富教育內(nèi)容,突出學(xué)生主體,進一步增強紅領(lǐng)巾黨校的吸引力,使黨的知識、黨的傳統(tǒng)文化教育不僅能提高學(xué)生的道德認知,更能提高實踐能力,促進學(xué)校德育工作的全面推進,建構(gòu)專題教育與行為實踐良性互動的大德育平臺。同時學(xué)校發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站、“太陽花”校園電視臺等文化宣傳陣地作用,“太陽花”校園電視臺設(shè)立“紅領(lǐng)巾黨校”專欄、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“童心向黨”欄目,通過多種形式的信息化宣傳教育,加上班級博客的互動交流,“紅領(lǐng)巾黨?!背蔀榻虇T們、學(xué)員們書寫愛黨詩篇,抒發(fā)愛黨情懷的共同舞臺。
三、加強整合,增強情境性
學(xué)科教學(xué)中設(shè)計體驗情境旨在讓學(xué)生的眼、耳、口等感官,受到外界刺激,把信息傳入大腦,調(diào)動間接經(jīng)驗,并引導(dǎo)對情境的體驗趨向于思維和判斷。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研究中,電子白板和多媒體資料等由文字、聲音、圖表、視頻、動畫等豐富多彩的形式所呈現(xiàn)的信息,運用于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。語文教學(xué)中有的用于語言情境創(chuàng)設(shè)、有的用于問題情景創(chuàng)設(shè)、有的用于畫面情景創(chuàng)設(shè)、有的用于角色情景創(chuàng)設(shè),將抽象的文字形象化,無聲的語言圖像化,讓姿色各異、意味迥異的畫面能為學(xué)生展示了一個個栩栩如生的情境,使學(xué)生真切感受到信息技術(shù)能給體驗性學(xué)習(xí)帶來無限愉悅。如果這種信息技術(shù)環(huán)境、信息化資源能成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究語言文字的認知工具和協(xié)作交流工具,那么對多媒體的文本解讀,多媒體技術(shù)以及在真實媒體情境中發(fā)現(xiàn)、認識和運用綜合知識解決問題的能力能得到明顯提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的就更多,如可視化、可操作的作圖和圖形變換,電子表格的設(shè)計和制作、統(tǒng)計分析等。特別是在動態(tài)幾何等知識技能的學(xué)習(xí)和操作中,與使用信息技術(shù)關(guān)聯(lián)的是學(xué)生的信息技術(shù)知識和操作技能,學(xué)生在尋求信息技術(shù)有效幫助的過程中,會主動地借助信息技術(shù)去解決學(xué)習(xí)中的實際問題,久而久之,學(xué)生就能增強應(yīng)用信息技術(shù)的意識,并不斷提高使用、存儲、評價、分析和交流信息奠定良好基礎(chǔ)。
四、拓展平臺,增強創(chuàng)新性
課程設(shè)計統(tǒng)整是全球課程統(tǒng)整的基本向度,筆者認為,信息技術(shù)課程統(tǒng)整是要在完成信息技術(shù)課程教學(xué)目標的同時,應(yīng)該加強信息技術(shù)拓展性課程建設(shè),以真實的信息化情境和問題為出發(fā)點,對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗加以組織和規(guī)劃,在理論與實踐的結(jié)合中,引導(dǎo)性運用現(xiàn)代信息工具,并以積極主動的態(tài)度參與信息活動實踐,以提高學(xué)生信息素養(yǎng)。如學(xué)校組織計算機繪畫、電腦小報設(shè)計制作、網(wǎng)上書社等學(xué)生社團,可大大豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如區(qū)域內(nèi)有的學(xué)校成立了數(shù)字農(nóng)植園,用數(shù)字技術(shù)感知水生物生長;有的學(xué)校成立了數(shù)字氣象站,用數(shù)字技術(shù)觀測和記錄氣象并實時記錄預(yù)報;有的學(xué)校成立電子物聯(lián)技術(shù)創(chuàng)新實驗室,進行智能機器人教育等,這一切都是為了引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)知識和操作技能運用到個體經(jīng)驗中去,使其與日常生活緊密聯(lián)系,并不斷地進行新舊知識的加工與整合,這些都是增強學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性實踐。如果我們能夠?qū)π畔⒒瘧?yīng)用進行有效探索,重視學(xué)生信息素養(yǎng)教育,將有助于學(xué)生掌握整體性的信息技術(shù)知識與技能,提高學(xué)生自主探索與創(chuàng)新創(chuàng)造的思維能力,逐步走進信息化促進生命個體自由全面發(fā)展的新境界。
作者:錢锃 單位:無錫通江實驗小學(xué)