新經(jīng)濟(jì)下的高職院校學(xué)生管理工作

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[摘要]對高職院校學(xué)生管理工作，包括班級管理、職業(yè)規(guī)劃以及實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)管理等日常工作現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以期為其他高職院校做好新經(jīng)濟(jì)時(shí)期學(xué)生管理工作提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生管理；高職院校；綜合素質(zhì)；班導(dǎo)師

新形勢下國家召開的全國職業(yè)教育大會中提到，要深化職業(yè)教育改革，以學(xué)生為中心加強(qiáng)職業(yè)教育，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的提升，加強(qiáng)高職院校的學(xué)生管理工作等，足見國家對職業(yè)教育的重視。班導(dǎo)師是學(xué)生管理的直接參與者，想要把一個班級管理好，首先要制定相應(yīng)的制度，用相關(guān)條例去管理學(xué)生。其次，班導(dǎo)師要用心去做好身邊的每一件事情。老師的思想、認(rèn)識、感悟?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，特別是班級的班導(dǎo)師，影響更為直接和強(qiáng)烈。所以，班導(dǎo)師在任何時(shí)候，都應(yīng)該以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，給學(xué)生樹立一個良好的形象，只有這樣，才會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。一名優(yōu)秀的班導(dǎo)師，如果想把一個班級管理得井井有條，那么他就應(yīng)用心去抓住每一個細(xì)節(jié)，無論大事還是小事；凡是對學(xué)生提出的要求，老師一定要首先做到，要起到帶頭作用。只有老師做到了，學(xué)生才會對你產(chǎn)生敬佩之情，這樣就會使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1高職院校學(xué)生現(xiàn)狀

職業(yè)院校以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主，教學(xué)內(nèi)容趨于專業(yè)化，不同于高中階段的教育，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)多種多樣，而且也隨著生活條件和個人成長經(jīng)歷的不同而發(fā)展變化，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高。現(xiàn)代高職學(xué)生的年齡在19歲左右，處于青年初期階段，這正是生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的開端，在這一時(shí)期的學(xué)生積極上進(jìn)，朝氣蓬勃，在各個方面都表現(xiàn)出樂觀向上的趨勢。同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生由于心理發(fā)育尚未成熟、性格尚未定型、社會經(jīng)驗(yàn)不足等原因，常又出現(xiàn)心理波動和矛盾沖突。針對目前高職學(xué)生的特點(diǎn)，作為班導(dǎo)師以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助新入學(xué)的學(xué)生做好學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，指導(dǎo)即將畢業(yè)的學(xué)生做好實(shí)習(xí)、就業(yè)準(zhǔn)備，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛在能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2日常管理工作

2.1班級管理

班級管理樹立良好的班風(fēng)是班導(dǎo)師一項(xiàng)重要的工作，包括正確合理地選拔班級干部、班級制度制定等，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。班導(dǎo)師既要抓教學(xué)工作，又要抓班級管理。班級干部確定之后，工作職責(zé)要分工明確，彼此之間要互相幫助，并能協(xié)助班導(dǎo)師管理好班級。同時(shí)，班導(dǎo)師應(yīng)適當(dāng)?shù)淖尠喔刹咳⑴c班級的管理，在思想上和行為上信任他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳グ寻嗉壒芾砗?。如果班級干部得心?yīng)手，那么班導(dǎo)師工作就就會事半功倍，效率更高。班級干部是輔助班導(dǎo)師工作的重要力量，合理地選拔任用班級干部對良好的班風(fēng)建設(shè)、良好的學(xué)習(xí)氛圍、舒適的班級生活環(huán)境都有好處。班級干部的選拔采用自愿原則，通過寫申請、班會上演講、班級同學(xué)投票、考察試用的流程進(jìn)行。班級干部應(yīng)該在班級各方面都起到表率作用，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該排在班級前列，讓普通同學(xué)以班級干部為榜樣爭先創(chuàng)優(yōu)，提升學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。班級制度是班級管理的依據(jù)，也是學(xué)生班級生活的準(zhǔn)繩。制定合理的班級規(guī)章制度很有必要。班級制度包括請假制度、獎懲制度、先進(jìn)表彰制度、幫扶困難制度、意見反饋制度等。在很大程度上優(yōu)秀的學(xué)生能夠起到模范帶頭作用，對落后的同學(xué)幫助鼓勵，讓大多數(shù)人都不落后。

2.2積極引導(dǎo)制定職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是培養(yǎng)青年大學(xué)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容，合理的職業(yè)規(guī)劃能夠讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就開始掌握一部分將來從事的職業(yè)內(nèi)容，積極地引導(dǎo)學(xué)生盡早地制定合理的職業(yè)規(guī)劃是班導(dǎo)師必須認(rèn)真對待的日常工作。職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要積極地鼓勵，讓他們繼續(xù)保持，但對他們的缺點(diǎn)決不能忽視，要經(jīng)常性地教育和指正。在學(xué)習(xí)和生活中，要無時(shí)無刻的督促他們。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，要更加嚴(yán)厲地批評與指出，絕不能姑息，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，絕不可包容和庇護(hù)，只有這樣，學(xué)生的各個方面才會提高，思想才會進(jìn)步。對于那些中間學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，要從各個方面關(guān)心他們，讓這些學(xué)生在班導(dǎo)師的幫助和鼓勵下，提高一個層次。對于那些成績比較差的學(xué)生，班導(dǎo)師更要無微不至地去關(guān)心、愛護(hù)他們，挖掘他們的潛力，鼓勵他們個性，提高他們的信心。職業(yè)規(guī)劃從學(xué)生入學(xué)即開始滲透，在一二年級的課程學(xué)習(xí)和日常活動中逐漸培養(yǎng)，讓學(xué)生自主制定短期目標(biāo)、中期計(jì)劃以及長期規(guī)劃等，逐漸引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃制定，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3實(shí)習(xí)與就業(yè)管理

實(shí)習(xí)與就業(yè)是關(guān)系到每個學(xué)生以及學(xué)生家庭的關(guān)鍵問題。跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、與社會接軌的重要途徑，在實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)擇業(yè)觀念是學(xué)生管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，積極的就業(yè)擇業(yè)觀念也是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的開端、走向職業(yè)人生以及步入社會的方向。對于高職的學(xué)生來說，參加實(shí)習(xí)和就業(yè)是步入社會的必經(jīng)之路，要做一個對社會有用的人才就要愛社會，讓學(xué)生活力四射，更加勤奮學(xué)習(xí)。作為班導(dǎo)師只有用一顆真心去愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會無所顧及地去追求理想、追求自己想要的生活。對學(xué)生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的感性認(rèn)識。只有知道了這些道理，才能懂得什么是愛學(xué)生，如何去愛學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不少老師都感覺很關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活等各個方面照顧學(xué)生，那到最后的結(jié)果就是適得其反，很多學(xué)生都認(rèn)識不到老師的良苦用心，他們并不理解老師的苦衷，所以這并不是愛護(hù)學(xué)生的一個好的方法，反而是在傷害學(xué)生。在社會發(fā)展的新時(shí)代，全社會都提倡素質(zhì)教育，因此，在實(shí)踐教育教學(xué)過程中，提倡因材施教，不同的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)每名學(xué)生的性格和特點(diǎn)，提出有針對性的、不同的要求，對不同的學(xué)生采用不同的關(guān)愛方式。在帶領(lǐng)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，通過跟企業(yè)人員的溝通聯(lián)系及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中的不足，把理論知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來，積極培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要、企業(yè)師傅們的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生課堂所學(xué)到的理論知識有機(jī)結(jié)合起來，開發(fā)學(xué)生的潛能，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從社會需求和企業(yè)指導(dǎo)以及管理學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中提升動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和社會貢獻(xiàn)等綜合素質(zhì)。

3結(jié)語

在學(xué)生管理過程中，要想方設(shè)法地去調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們參加學(xué)校的一些活動，班導(dǎo)師應(yīng)融入到學(xué)生的生活中，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。如果和學(xué)生的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，甚至緊張，那么對學(xué)生的管理將會更加困難。所以，班導(dǎo)師和學(xué)生要和睦相處，互相尊重。在學(xué)生管理過程中，教師應(yīng)時(shí)刻以優(yōu)良的師德影響學(xué)生，用心去感染學(xué)生，教導(dǎo)和教育學(xué)生。新時(shí)期高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，關(guān)系到每名學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。做好學(xué)生日常管理工作不僅是培養(yǎng)提升學(xué)生的能力，同時(shí)也是學(xué)校正常管理的一項(xiàng)工作，更是讓學(xué)生成為有用的人才服務(wù)社會的重要保障。

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作者：李敬新 單位：遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院