高職院校學(xué)生管理機(jī)制探析

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摘要：近年來(lái)，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門越來(lái)越關(guān)注高職教育的發(fā)展與改革。在新時(shí)代背景下，現(xiàn)有的高職院校學(xué)生管理機(jī)制已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)展的需求，因此，為了提升高職院校的學(xué)生管理水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新管理模式，健全管理機(jī)制，以學(xué)生實(shí)際需求為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。目前，我國(guó)高職院校管理機(jī)制還存在很多的不足和缺陷。本文闡述了制度化與人性化的概念，并提出了制度化與人性化學(xué)生管理的有效融合方式，從而為高職院校人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：制度化；人性化融合；高職院校；學(xué)生管理

一、高職院校學(xué)生管理制度化與人性化的概念

(一)制度化管理

對(duì)于學(xué)校而言，制度化管理是開(kāi)展管理工作的重要基礎(chǔ)。落實(shí)制度化才能促進(jìn)各項(xiàng)管理工作的順利開(kāi)展。高職院校的學(xué)生管理工作通過(guò)制度化管理理念，不斷探究構(gòu)建學(xué)生管理制度，并推動(dòng)學(xué)生管理制度的實(shí)施。制度化管理理念有效地保障了學(xué)生管理工作的規(guī)范性，也能促進(jìn)各項(xiàng)管理工作的有效落實(shí)和實(shí)行。制度化管理思想為高職院校培養(yǎng)人才奠定了基礎(chǔ)。

(二)人性化管理

在高職院校學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中，制度化是管理工作開(kāi)展的保障，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理，輔助學(xué)校培養(yǎng)人才[2]。在利用制度化管理培養(yǎng)人才的過(guò)程中，各院校應(yīng)該結(jié)合人性化管理理念，以學(xué)生實(shí)際需求為主，融入人性化管理思想，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良好環(huán)境。人性化管理理念最重要的內(nèi)涵就是在保障管理工作順利開(kāi)展的前提下，以學(xué)生實(shí)際需求為主，通過(guò)人性化的管理，提升學(xué)生對(duì)管理方式的認(rèn)同感和接受度，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

二、制度化與人性化學(xué)生管理機(jī)制有效融合的方式

為了提升學(xué)生管理的整體質(zhì)量和水平，各院校應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作機(jī)制和方式，在學(xué)生管理過(guò)程中重視學(xué)生管理工作，利用制度化和人性化管理，為學(xué)生管理工作和人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

(一)創(chuàng)新管理理念和方式

制度化與人性化融合視角下的高職院校學(xué)生管理機(jī)制聶梅花(湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410015)對(duì)于高職院校而言，要想提升管理水平，就必須創(chuàng)新管理理念和方式，從而促進(jìn)學(xué)校管理工作順利進(jìn)行，為社會(huì)和國(guó)家輸送更多的人才。首先，應(yīng)該完善學(xué)生管理制度，明確各部門職能職責(zé)，充分激發(fā)各管理部門的積極性、主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新一套適合學(xué)校的管理機(jī)制。其次，在學(xué)校職能管理部門積極選取學(xué)生干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生干部的輔助作用。這實(shí)行了制度化管理，也實(shí)施了個(gè)性化管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)生管理員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

為了提升高職院校的學(xué)生管理水平，首先，各院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，定期組織學(xué)生管理員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而提升管理員的管理水平。其次，學(xué)生管理員應(yīng)該與學(xué)生建立平等良好的關(guān)系，深入了解學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生管理員的身份創(chuàng)立一個(gè)師生溝通的平臺(tái)，以此達(dá)到師生學(xué)習(xí)交流的目的。最后，對(duì)學(xué)生管理員在生活中或工作中遇到的困難，要及時(shí)提供幫助、解決問(wèn)題，利用人文關(guān)懷去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理員工作的積極性，從而發(fā)揮出其實(shí)際作用。

(三)以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

首先，應(yīng)該完善以學(xué)生為主的管理機(jī)制，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，采用有效的方式管理，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。其次，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，教師要利用自己導(dǎo)師的身份幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的觀念。在學(xué)生管理過(guò)程中，適當(dāng)加強(qiáng)支持和鼓勵(lì)方式的應(yīng)用。制度化和人性化有效融合學(xué)生管理機(jī)制的構(gòu)建，充分體現(xiàn)出了激勵(lì)措施在管理中的作用，能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，從而讓學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。而且，有效激勵(lì)措施的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，讓其在參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)時(shí)主動(dòng)配合，提升了學(xué)生管理的整體質(zhì)量和水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校學(xué)生管理機(jī)制的創(chuàng)新與完善對(duì)高職院校人才培養(yǎng)有重要的意義，也是我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略之一。高職院校在發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持制度化和人性化管理相結(jié)合的原則，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷探究學(xué)生管理機(jī)制，以學(xué)生實(shí)際需求為主，完善各項(xiàng)管理機(jī)制，更新管理理念和方式，從而提升學(xué)生管理水平，有效促進(jìn)高職教育在新時(shí)代可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖麗平.制度化與人性化融合視角下的高職院校學(xué)生管理機(jī)制分析[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(31):92-93.

[2]楊瑾.分析制度化與人性化融合視角下的高職院校學(xué)生管理機(jī)制[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(25):85,88

作者：聶梅花 單位：湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院