前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式分析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
隨著科學(xué)的發(fā)展,家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期培養(yǎng),希望孩子通過(guò)接受早期教育能夠早日成才。目前,我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展遠(yuǎn)不能滿足人們的需要,突出的矛盾體現(xiàn)在人民群眾渴望接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育與學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重匱乏,具體表現(xiàn)為幼兒“入園難、入園貴”。2010年國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中,提出要在未來(lái)10年大力發(fā)展學(xué)前教育,加大對(duì)學(xué)前教育政策、資金、師資等方面的投入。在這樣的背景條件下,如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展且具有創(chuàng)新精神的幼教人才,是作者深入思考的問(wèn)題。本文通過(guò)深入幼教一線對(duì)學(xué)前教育專業(yè)背景、人才需求和畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析,希望為專業(yè)定位提供科學(xué)依據(jù),培養(yǎng)出具有本專業(yè)特色的優(yōu)秀的幼教人才。
一、學(xué)前教育專業(yè)行業(yè)背景
1.國(guó)家政策背景
2010年7月國(guó)家教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出:百年大計(jì),教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?;A(chǔ)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ),學(xué)前教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。國(guó)家將在這十年中重點(diǎn)建設(shè)學(xué)前教育,提出“基本普及學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前一年教育,毛入園率達(dá)到95%,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育?!薄毒V要》中反映出:我國(guó)2009年學(xué)前一年毛入學(xué)率為74%(95%),兩年毛入學(xué)率為65%(80%),三年毛入學(xué)率僅為50.9%(70%)。為了貫徹落實(shí)《綱要》的精神,積極發(fā)展學(xué)前教育,2010年11月21日國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱“國(guó)十條”),“國(guó)十條”把學(xué)前教育擺在國(guó)計(jì)民生的重要位置,突出強(qiáng)調(diào)了它的教育屬性和社會(huì)公益屬性,明確指出,學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。這些綱領(lǐng)、法令的頒布都為學(xué)前教育的發(fā)展提供有力的政策支持。
2.內(nèi)蒙古自治區(qū)、巴彥淖爾市幼兒園基本情況
目前內(nèi)蒙古自治區(qū)有幼兒園1504所,全區(qū)2006-2007年度幼兒入園人數(shù)20多萬(wàn)人。全區(qū)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本??圃盒<s12所,每年畢業(yè)生人數(shù)僅為1500人。目前,巴彥淖爾市全市現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置的幼兒園118所,其中公辦園15所,民辦園103所,另有115所學(xué)校附設(shè)幼兒園或幼兒班(城市15所、縣鎮(zhèn)24所、農(nóng)村76所),在園幼兒35558人,教職工2363人(指園長(zhǎng)和專任教師數(shù)),在編教師690人,學(xué)歷合格率88.42%,專業(yè)合格率23.06%。學(xué)前3年毛入園率達(dá)75.22%,學(xué)前兩年毛入園率達(dá)82.62%,學(xué)前1年毛入園率88.44%。以上說(shuō)明巴彥淖爾市幼兒入園率居自治區(qū)前列,高于全國(guó)平均水平(50.9%)。城鎮(zhèn)地區(qū)已經(jīng)普及學(xué)前三年教育,農(nóng)村牧區(qū)基本普及了學(xué)前一年教育。但是主要存在的問(wèn)題是巴彥淖爾市優(yōu)質(zhì)幼兒園較少,一類及以上園占幼兒園總數(shù)40%,而在這園中接受優(yōu)質(zhì)教育的幼兒占僅58.34%。因此,巴彥淖爾市需要大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)幼兒園。
3.學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
隨著全社會(huì)對(duì)早期教育的重視,這個(gè)階段的分工越來(lái)越細(xì),要求也越來(lái)越高。針對(duì)0-3歲幼兒教育的需求,社會(huì)上出現(xiàn)了嬰兒教育機(jī)構(gòu)、親子教育機(jī)構(gòu)等專門機(jī)構(gòu)。面向3-6歲幼兒教育,隨著幼兒園教育、學(xué)前班教育等教育形式的規(guī)模不斷擴(kuò)大,專任幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益旺盛。而且幼兒園為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求力爭(zhēng)辦出自己的特色,現(xiàn)在幼兒園中常見(jiàn)的特色課程有:蒙臺(tái)梭利教育、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、奧爾夫音樂(lè)教育、親子教育、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、幼兒英語(yǔ)教育等等。這些課程的開設(shè)深受家長(zhǎng)的歡迎,使幼兒園更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此能夠駕馭這些課程的特色老師是幼兒園最急需的人才。這種現(xiàn)象說(shuō)明,幼教行業(yè)一方面需要大量的幼兒教師,另外一方面,隨著這個(gè)行業(yè)分工的細(xì)化,這個(gè)行業(yè)需要特色、專業(yè)化的幼兒教師。這為我們專業(yè)的辦學(xué)指明了方向,需要培養(yǎng)出有特色專業(yè)化的幼兒教師。
二、學(xué)前教育專業(yè)人才需求調(diào)查分析
2008年11-12月,通過(guò)深入巴彥淖爾市的學(xué)校、幼兒園、社會(huì)企事業(yè)單位,對(duì)本專業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了周密的職業(yè)調(diào)查和分析。本次調(diào)查分為三個(gè)方面三份調(diào)查問(wèn)卷:一是幼兒園孩子家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)及看法;二是對(duì)幼兒園教師的調(diào)查問(wèn)卷;三是對(duì)各類性質(zhì)的學(xué)校、幼兒園、社會(huì)企事業(yè)單位有關(guān)人才需求的調(diào)查。每份調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放30份,收回30份。
1.對(duì)幼兒園家長(zhǎng)的調(diào)查
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)最關(guān)心孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)和身心健康。家長(zhǎng)選擇幼兒園首先看重的是幼兒園的教育理念和飲食,其次是特色教育和幼兒園的口碑,還有大約37%的家長(zhǎng)認(rèn)為大多數(shù)的幼兒園不足方面就是硬件設(shè)施不好,應(yīng)常更新,滿足孩子更多戶外活動(dòng)的要求。大部分的孩子既喜歡幼兒園,又比較喜歡幼兒園老師。幼兒園教師也能經(jīng)常向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園里的情況。總體來(lái)講,絕大多數(shù)家長(zhǎng)(80%)對(duì)孩子所在幼兒園工作是比較滿意的。
2.對(duì)幼兒園教師的調(diào)查
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),巴彥淖爾市42%的幼兒教師具有大專學(xué)歷,27%的幼兒教師具有本科學(xué)歷,24%的幼兒教師是中專學(xué)歷,7%的幼兒教師具有高中學(xué)歷。這項(xiàng)結(jié)果充分說(shuō)明,目前我市幼兒教師的學(xué)歷水平較以前有了提升,多數(shù)具有大專以上學(xué)歷。我市幼兒教師工資偏低,57%在1000元以下,43%在1000—2000元之間。在問(wèn)卷中,我們特別問(wèn)道一線的幼兒教師幼兒在幼兒園教育中獲得什么最重要的問(wèn)題,老師們根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為幼兒能通過(guò)各類游戲提高幼兒體能、智能,促進(jìn)性格良好發(fā)展,形成正確的日常行為規(guī)范意識(shí)是比較重要的。填寫調(diào)查問(wèn)卷的教師都強(qiáng)調(diào),學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)具備以下能力:學(xué)前各科教學(xué)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社會(huì)人際交往能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力、自學(xué)認(rèn)知能力、一定的管理協(xié)調(diào)能力等。
3.對(duì)社會(huì)各類企事業(yè)單位的調(diào)查
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),76%的企事業(yè)單位近三年對(duì)高職層次專業(yè)人才需求呈上升趨勢(shì),能為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供的崗位40%是幼兒教師,22%是特色教育老師,15%是保育員,兒童工作輔導(dǎo)員、少兒節(jié)目主持人、教育行政部門工作者等各均占4%。這說(shuō)明學(xué)前教育專業(yè)有廣闊的市場(chǎng)前景和多方就業(yè)途徑。三、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)查對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)歷屆畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率的追蹤調(diào)查:特別是對(duì)2010屆學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,51名畢業(yè)生中,2名學(xué)生升入本科,3名學(xué)生考取村官和三支一扶,1名考取警官,2名學(xué)生進(jìn)入小學(xué),3名學(xué)生在幼教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),10名學(xué)生從事其它工作,30名學(xué)生在幼兒園工作。而且通過(guò)各種就業(yè)反饋信息,我們了解到各個(gè)就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度很高??傊瑥膶W(xué)前教育專業(yè)行業(yè)背景、人才需求分析、畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究來(lái)看:對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的人才的需求量還處于不斷擴(kuò)大的形式,特別是有特色、專業(yè)化的幼兒教師需求越來(lái)越大,人才缺口逐漸明顯,這需要高校不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的幼教人才。因此河套學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:以學(xué)前教育人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展為核心,培養(yǎng)學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。從而確立“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+特色專長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式。
作者:王敏 劉暢 單位:河套學(xué)院藝術(shù)系 內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院