云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用
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摘要云計算已經(jīng)廣泛應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，但是在實際應(yīng)用中仍存在不少問題，應(yīng)引起重視。
關(guān)鍵詞云計算；信息技術(shù)；教學(xué)資源
1云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用情況
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當今，云計算作為大數(shù)據(jù)時展的必然產(chǎn)物之一，給人們的生產(chǎn)生活帶來極大的方便。云計算一詞最初是由Google提出來的，是一個能夠密切地將大數(shù)據(jù)充分結(jié)合在一起，實現(xiàn)系統(tǒng)資源內(nèi)部整合，使用性能比較大的應(yīng)用模式。相比國外發(fā)達國家，云計算在我國發(fā)展時間比較短。2009年，云計算技術(shù)開始進入我國教育領(lǐng)域，這一發(fā)展給我國信息技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展帶來巨大的變革。具體而言，云計算使我國的信息技術(shù)教育教學(xué)從計算機輔助教學(xué)走向云計算輔助教學(xué)的時代。云計算在信息教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠最大限度整合教學(xué)資源，為教師構(gòu)建創(chuàng)新型、個性化的教學(xué)環(huán)境，能夠有效實現(xiàn)師生之間的互動與知識的實踐，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。近年來，云計算被越來越多的教育機構(gòu)用于信息技術(shù)教育教學(xué)中，在實際的應(yīng)用中有著很大的進步，但是不可忽視的是其應(yīng)用發(fā)展存在一些缺點。云計算在我國信息技術(shù)教學(xué)中的最初應(yīng)用是在2010年上海云未科技公司建設(shè)的云教育網(wǎng)，該教育網(wǎng)的涵蓋面比較廣，所涉及的用戶也比較多。該平臺一個最大的優(yōu)勢是不同下載客戶端可以直接通過網(wǎng)頁進行瀏覽，學(xué)生可以通過觀看在線教學(xué)視頻以及共享在線教學(xué)資源等，加強對信息技術(shù)教育教學(xué)的應(yīng)用，給信息技術(shù)教育教學(xué)的運用帶來了極大的方便。2011年，華為公司的“教育云”為廣州市教育局提供了教育云平臺，實現(xiàn)了大范圍的教育資源共享。尤其是在信息技術(shù)教育教學(xué)中，此種平臺的設(shè)計能夠?qū)⒏鞣N有效資源集中在一起，極大地擴展了教學(xué)終端。在具體的應(yīng)用中，學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)、3D課件教學(xué)、移動教學(xué)等不同的方式，為學(xué)生提供不同的教學(xué)終端服務(wù)，從而滿足在教學(xué)實際中根據(jù)不同需求進行教學(xué)方案的選擇。2014年，能力天空教育構(gòu)建的云計算教育平臺及Able-sky，是一種全新的以高校為建設(shè)對象的云教育平臺，而且其現(xiàn)今已經(jīng)與全國1100多所高校實現(xiàn)了教學(xué)合作。此平臺的運行依賴的是全國800多臺云計算服務(wù)器，能夠有效地實現(xiàn)資源的整合與共享，并有效借鑒國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，對教育教學(xué)的發(fā)展具有重大的促進作用。其在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供大規(guī)模的資源數(shù)據(jù)庫，能夠有效地結(jié)合信息社會發(fā)展的實際狀況發(fā)展設(shè)計自己的教學(xué)模式。
2云計算的概念
廣義的云計算指的是一種服務(wù)的交付和使用模式，即用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)按照需要，用便于擴展的方式或者方法來獲取自己所需的服務(wù)。狹義的云計算指的是以IT為基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)按照需要，同樣是用便于擴展的方式或方法獲得自己所需的資源。總體來講，云計算是分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負載均衡等傳統(tǒng)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。這種服務(wù)模式具有虛擬化的特征，雖然規(guī)模比較大，但是其安全性是非常高的。此外，云計算是一個動態(tài)的計算體系，能夠不斷根據(jù)需要進行動態(tài)變化，并且根據(jù)一定的計算模式分配資源。
3云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題和對策
信息技術(shù)教育教學(xué)作為現(xiàn)今培養(yǎng)人才的一個重要發(fā)展方向，在實際開展過程中應(yīng)積極面向時代的發(fā)展變化，不斷獲取新的教學(xué)方法及教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生輸送應(yīng)用性較強的信息技術(shù)。云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)實際應(yīng)用中在很大程度上帶來極大的方便，實現(xiàn)了信息技術(shù)教育教學(xué)資源的共享，并且能夠有效根據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)生的實際需要展開有效的教學(xué)服務(wù)。但是在實際的應(yīng)用中也存在一些缺點，具體如下。1）教學(xué)資源分配不均。目前基于云計算的信息技術(shù)教育教學(xué)平臺的構(gòu)建一般集中在北上廣地區(qū)，這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平高，教育水平高，教育資源豐富。雖然在其他地區(qū)云計算也開始應(yīng)用，但是一般是在知名學(xué)校中。除此之外，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以及知名度不高的學(xué)校，運用云計算進行教育教學(xué)的資源就顯得非常欠缺.2）教學(xué)資源更新成本高且更新速度慢。云計算作為一種信息化時展的產(chǎn)物，在實際的應(yīng)用中必須根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展不斷實現(xiàn)更新。云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用必須配備相應(yīng)的電腦設(shè)備和實驗室，一次性投資成本比較大，所以過快的更新速度將會給學(xué)校使用云計算平臺造成很大的經(jīng)濟負擔(dān)。3）云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的使用迄今為止還未有統(tǒng)一的標準和實現(xiàn)方式。現(xiàn)今我國對于云計算教育平臺的研究與發(fā)展更多集中在理論教育方面，在實際教育平臺的建設(shè)中存在嚴重的不足。因此，云計算教育教學(xué)平臺應(yīng)有效實現(xiàn)教育資源的整合與發(fā)展，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進行資源的再開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)全部資源的利用，并且能夠有效與云計算實現(xiàn)整合發(fā)展。云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用是今后教育改革及教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要趨勢，所以教育教學(xué)機構(gòu)必須有效分析現(xiàn)今云計算在教育教學(xué)中應(yīng)用的實際狀況，采取有效的對策，實現(xiàn)云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中真正成為必不可少的輔助教學(xué)手段。1）加強整體規(guī)劃，做好教育教學(xué)資源的有效分配。政府及相關(guān)管理機構(gòu)必須針對現(xiàn)今云計算在教學(xué)中的具體應(yīng)用狀況，結(jié)合不同地區(qū)及不同教育機構(gòu)的實際情況加強整體的建設(shè)規(guī)劃，建立能夠有效實現(xiàn)教學(xué)資源有效分配的整體實施方案，堅決避免云計算在教育教學(xué)中使用的邊緣化。2）加強云計算信息技術(shù)教育教學(xué)與企業(yè)研發(fā)的合作，這樣一方面企業(yè)可以為云計算提供充足的資金，實現(xiàn)機器及相關(guān)設(shè)備的更新，且企業(yè)可以將最新研發(fā)的云計算教育平臺在教學(xué)機構(gòu)中首先進行試用；另一方面，云教學(xué)機構(gòu)可以為企業(yè)的研發(fā)合作提供科研教學(xué)平臺，實現(xiàn)人才及科研資源的共享，也可以有效解決教育教學(xué)資金不足的問題。3）加強云計算環(huán)境的建設(shè)，設(shè)計能夠統(tǒng)一實現(xiàn)的標準和方式。鑒于各地教學(xué)水平發(fā)展的不平衡，相關(guān)管理機構(gòu)可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展實行“劃片建設(shè)”，加強云計算環(huán)境的建設(shè)，以此來實現(xiàn)云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中統(tǒng)一標準的建立。
4小結(jié)
綜上所述，云計算在教育教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)今及今后信息化教學(xué)中應(yīng)用的必然趨勢，教育教學(xué)管理機構(gòu)必須要根據(jù)不同地區(qū)教學(xué)資源的分布情況，對教學(xué)資源進行合理整合，以擴大云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用范圍。
參考文獻
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[2]張小勇.淺談云計算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(15):67-68.
作者：宋艷芳