淺析學(xué)校信息技術(shù)教育進(jìn)展路徑

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存在的主要問題及原因

1硬件資源限制

硬件資源是信息技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。截至2010年，全省中小學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)到了24．9萬臺(tái)。近年來雖然各級(jí)教育主管部門不斷加大投入力度，使信息技術(shù)設(shè)備基本覆蓋全縣所有中小學(xué)，但與城市和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在硬件設(shè)備普及等方面的差距還是很大。這直接導(dǎo)致了學(xué)生掌握信息工具、信息技術(shù)能力較差，尤其是絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)計(jì)算機(jī)的開關(guān)、文件與文字簡單處理等最基本操作，尚不具備更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力，比如基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)獲取的能力等，就無法從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。因缺少計(jì)算機(jī)硬件這個(gè)實(shí)踐基礎(chǔ)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也就失去可供支撐的平臺(tái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就失去了其基本的教學(xué)價(jià)值。

2資金不足

發(fā)展農(nóng)村信息技術(shù)，必然離不開信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備，而資金卻是保障。雖然近年來各級(jí)教育主管部門在不斷加大資金和設(shè)備等資源的投入，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求。學(xué)校資金緊缺，對(duì)于信息技術(shù)建設(shè)投入也就很少，加之計(jì)算機(jī)設(shè)備昂貴，機(jī)房維護(hù)等花銷巨大，對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村來說，負(fù)擔(dān)太重。近些年來只是在國家的資助下，農(nóng)村的信息化建設(shè)在緩慢發(fā)展之中才有了一些活力。

3師資短缺與師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，由于農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育工作還處于起步階段，計(jì)算機(jī)教師數(shù)量嚴(yán)重不足、專業(yè)水平不高以及教育期望值偏低等問題普遍存在，導(dǎo)致該項(xiàng)教育工作開展的困難偏大。尤其是絕大多數(shù)農(nóng)村信息技術(shù)教師不知道如何提高信息技術(shù)教學(xué)，只是簡單的照本宣科，影響了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及創(chuàng)新能力的提高。外加農(nóng)村相比城市處于邊遠(yuǎn)地帶，人才流失也較為嚴(yán)重。

4思想認(rèn)識(shí)不足

信息技術(shù)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力。該技術(shù)的普及與掌握在很大程度上決定著其它學(xué)科的教學(xué)工作與教學(xué)效果，也會(huì)改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)并提高學(xué)生未來發(fā)展的潛能。在城市及發(fā)達(dá)地區(qū)，信息技術(shù)教育早已作為一項(xiàng)教學(xué)輔助手段普遍進(jìn)入各級(jí)學(xué)校及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮著巨大的功能。而在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然是按照傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行授課，信息技術(shù)的教學(xué)地位處于邊緣化;由于該課程與中考、高考無關(guān)，所以學(xué)生、家長，教師們受傳統(tǒng)觀念的影響，都不太重視信息技術(shù)教育。盲目注重于眼前的利益得失，從而忽略了學(xué)生將來的整體發(fā)展。這種現(xiàn)象在以“西北高考狀元縣”的會(huì)寧縣的農(nóng)村地區(qū)尤為突出。家長，教師們只注重學(xué)生的“主課”成績，并且一些家長和教師明令禁止學(xué)生參與與信息技術(shù)有關(guān)的一些活動(dòng)。教師和家長還需要更進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)、加深對(duì)信息技術(shù)教育的重視，以期重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育當(dāng)中的重要性。

發(fā)展對(duì)策

1加快思想觀念的轉(zhuǎn)變

各級(jí)教育主管部門應(yīng)該繼續(xù)加大支持力度，出臺(tái)一系列相關(guān)政策，不斷完善在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度。并且將發(fā)展與擴(kuò)大信息技術(shù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃之中。學(xué)校應(yīng)更加重視信息技術(shù)教育，拓寬課程內(nèi)容，優(yōu)化信息技術(shù)教師培養(yǎng)機(jī)制。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不僅要學(xué)習(xí)、加深本專業(yè)知識(shí)，而且更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)技能和教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方向，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析和解決問題的能力。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在加大教師進(jìn)修力度的基礎(chǔ)上，大力招收專業(yè)對(duì)口的大學(xué)畢業(yè)生，或者定向培養(yǎng)專業(yè)人才。在保證教學(xué)崗位教師配備的前提下，更要保證其專業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)。學(xué)校可以采用跟蹤檢查與學(xué)生監(jiān)督相結(jié)合的辦法，進(jìn)一步規(guī)范教師道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。可以廣泛開展以骨干教師為重點(diǎn)的師資培訓(xùn)，效仿“國培計(jì)劃”進(jìn)行地區(qū)內(nèi)教師的重點(diǎn)發(fā)展與培養(yǎng)。根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)以教育技術(shù)、教學(xué)方法和教育觀念等為重點(diǎn)，選配農(nóng)村優(yōu)秀教師與城市學(xué)校教師互換代課，學(xué)習(xí)城市學(xué)校教育關(guān)于信息技術(shù)的教育理念，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

3加強(qiáng)資金投入及設(shè)施與資源建設(shè)

各級(jí)教育主管部門應(yīng)繼續(xù)加大投入力度，把信息技術(shù)教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)辦教育的積極性，拓寬社會(huì)資源進(jìn)入教育的途徑，多渠道增加教育經(jīng)費(fèi)投入。完善捐贈(zèng)教育激勵(lì)機(jī)制，充分落實(shí)個(gè)人教育公益性捐贈(zèng)途徑及資金用途。以縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立信息中心或者專項(xiàng)資金委員會(huì)，以便接收和管理社會(huì)資金，并按照規(guī)章制度統(tǒng)一負(fù)責(zé)安排和落實(shí)社會(huì)資金的使用，合理用于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)等，從而讓農(nóng)村教育走出信息技術(shù)教育空白或邊緣化的困境。

結(jié)束語

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)，資金的落實(shí)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的保障，師資隊(duì)伍的強(qiáng)大更是發(fā)展信息技術(shù)教育的核心，而新的教育觀念是升華整個(gè)信息技術(shù)教育的靈魂。發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)于提高國民整體教育水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快社會(huì)主義和諧建設(shè)等具有重要意義。（本文作者：郭生貴 單位：會(huì)寧縣劉寨鄉(xiāng)教育管理中心、會(huì)寧縣劉寨鄉(xiāng)中心學(xué)校）