創(chuàng)客下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

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摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課程的改革也逐漸提升。在新的教育形勢下，要加強(qiáng)對學(xué)生的教育策略，要讓學(xué)生更快的掌握知識，提高教學(xué)效率。小學(xué)信息技術(shù)是與社會與生活息息相關(guān)的學(xué)科，是學(xué)生日后不可缺少的技能和知識。要加強(qiáng)對學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，才能讓學(xué)生的信息技術(shù)掌握能力得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對基于創(chuàng)客的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究進(jìn)行分析，討論現(xiàn)如今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問題，并提出合理的解決方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)探究

現(xiàn)今社會中，各行各業(yè)以及我們的生活都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。為了提高學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)客教育來進(jìn)行改變教學(xué)。創(chuàng)客教育還沒有一個準(zhǔn)確的教育定義，但是創(chuàng)客教育是以學(xué)生的興趣為主開展的項目式學(xué)習(xí)方式。會讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力得到提升，這也是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的重要方式。這種模式以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)的計劃不夠明確小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生的信息使用能力得到提升。而且小學(xué)階段是學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的開始，應(yīng)該給學(xué)生定制良好的學(xué)習(xí)計劃，這對學(xué)生來說是重要的，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學(xué)生信息學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，老師往往不善于制作教學(xué)計劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是一知半解的狀態(tài)。信息技術(shù)是重要的課程，應(yīng)該合理制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，實現(xiàn)信息教學(xué)的意義。

（二）不重視信息技術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念的深入導(dǎo)致很多老師和家長都不重視信息技術(shù)的教學(xué)。更多的關(guān)注都在學(xué)生的整體成績上，在小學(xué)階段，信息技術(shù)也沒有重要的考試地位，從而導(dǎo)致更多人的不在乎，這讓信息技術(shù)教學(xué)面臨困難，無法發(fā)揮出實際的作用。但是信息時代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長還是老師都應(yīng)該結(jié)合時代的變化去改變對孩子的教育，要加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，這對學(xué)生將來的發(fā)展有很大的幫助。因此，在教學(xué)中應(yīng)該合理的改變這一現(xiàn)象，要讓學(xué)生更專注于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)教學(xué)效率[1]。

二、創(chuàng)客對小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)意義

（一）豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師的講解形式是千層不變的，不管是操作電腦控制教學(xué)還是利用PPT進(jìn)行教學(xué)都要立足在學(xué)生的興趣之上。長久以來一直按照一種教學(xué)形式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，這不利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。在創(chuàng)客的加入下，老師的教學(xué)形式得到了改變和提高，這種“自由”和“散漫”的學(xué)習(xí)模式會讓學(xué)生的思維得到開放，會讓學(xué)生的想象力和參與感得到提高。在項目式教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，讓信息技術(shù)的教學(xué)效率提升[2]。

（二）活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量在創(chuàng)客模式下，學(xué)生的創(chuàng)客思維得到提升，而且在這種教學(xué)模式下會讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究意識得到提升，這對學(xué)生來說是新鮮且充滿趣味的。小學(xué)生的身心特點就是對任何事物都保持好奇心，這種新的教學(xué)模式會讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上變得更加有動力，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)得到更快的進(jìn)步。例如，在“認(rèn)識計算機(jī)”中，學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深對計算機(jī)的認(rèn)識。而且在創(chuàng)客下，學(xué)生可以采用小組方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和制作，在所有學(xué)生積極的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會增加，信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也會提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)意識以創(chuàng)客教學(xué)為主開展教學(xué)，會讓學(xué)生的思維得到創(chuàng)新，讓學(xué)生的大腦轉(zhuǎn)動的更加靈活。而且在創(chuàng)客模式中，學(xué)生通過在小組學(xué)習(xí)中，互相交流和學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生的思維得到散發(fā)和碰撞，擦撞出激烈的火花。讓每個學(xué)生的想法都轉(zhuǎn)換成實際做法，在小組中取長補(bǔ)短制作出更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，同時促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和動手實踐能力[3]。

（四）提高小學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知能力在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用創(chuàng)客能夠讓學(xué)生的教學(xué)模式變成多樣化的模式。從學(xué)習(xí)的實際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識，更好的掌握信息技術(shù)知識。而且創(chuàng)客教學(xué)下提倡的是開放、自主、創(chuàng)新等教學(xué)，這正對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。而且在創(chuàng)客教學(xué)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技認(rèn)知能力會得到提升，獲得更多的信息知識，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、創(chuàng)客對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）要改變教學(xué)理念，明確教學(xué)計劃在信息技術(shù)教學(xué)存在的問題中，首先要從改變教學(xué)理念，明確教學(xué)計劃做起。老師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要讓學(xué)生變成課堂上的主體。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有大展身手的機(jī)會。老師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的教學(xué)能力。采用創(chuàng)客教學(xué)模式來繼續(xù)教學(xué)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度商除法，讓自己的教學(xué)得到優(yōu)化設(shè)計。要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和教育，要設(shè)計教學(xué)的計劃，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生清晰的了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于學(xué)生不懂的知識需要及時解除疑惑，要讓學(xué)生在一定的技術(shù)下提高學(xué)習(xí)的效率，讓創(chuàng)客教育更好地落實在小學(xué)信息技術(shù)中。老師要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在創(chuàng)客教學(xué)的指導(dǎo)下解決學(xué)習(xí)問題。提升學(xué)習(xí)能力，要讓教學(xué)的內(nèi)容得到創(chuàng)新，讓教學(xué)的思路以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到提高，最終實現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升和信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生的注意力集中時間比較短暫，他不能夠保持一節(jié)課40分鐘都集中在學(xué)習(xí)上。因此，老師要在信息技術(shù)的教學(xué)中給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生在創(chuàng)客下得到開放式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的靈感得到激發(fā)。小學(xué)生在創(chuàng)客這種活躍的氛圍下會更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，那么對于一節(jié)課40分鐘的學(xué)習(xí)就不會是難事。在新知識的學(xué)習(xí)完畢后，老師可以針對某一個特點給學(xué)生布置作業(yè)，要注意作業(yè)的布置要盡可能的周全且簡單，要保證學(xué)生在剩余的時間內(nèi)能夠完成。不管是小組討論學(xué)習(xí)還是個人獨立完成都可以，要讓全體學(xué)生都積極投入到教學(xué)中。最后要讓學(xué)生的作業(yè)上傳到老師手里，老師再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)評選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報”中，老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去制作自己的作品，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要加大學(xué)生之間的競爭力度，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)上的比拼，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)更加有興趣，提高學(xué)生的參與力度，要讓學(xué)生在創(chuàng)客的良好學(xué)習(xí)氛圍下提升對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，激發(fā)天性小學(xué)生的天性就是想象力豐富，愛玩、對任何事物都充滿興趣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，要讓學(xué)生對信息技術(shù)的掌握更加牢靠。利用對新鮮事物的好奇心去進(jìn)行知識的聯(lián)系和學(xué)習(xí)，清晰地明白學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。老師要讓學(xué)生的實踐意識和實踐能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要讓學(xué)生懂得互幫互助，齊心協(xié)力一起完成老師的教學(xué)任務(wù)。要啟迪學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要充分融入到信息技術(shù)使用和學(xué)習(xí)中，將知識與生活相聯(lián)系。要結(jié)合多媒體繼續(xù)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有動力。而且在小組合作中要讓學(xué)生明白：友誼第一，比賽第二。要有合作意識重于比賽的意識。要充分發(fā)揮自己的特長，取長補(bǔ)短，讓小組更快地完成作品。老師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，徹底激發(fā)小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上得到更大的進(jìn)步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設(shè)計方向，讓學(xué)生在一定的條件去收集信息，促進(jìn)對知識的掌握和認(rèn)識。貼合實際生活去繼續(xù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)過程中，設(shè)置不同的問題和內(nèi)容去活躍學(xué)生的思維，要讓教學(xué)活動的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和實際學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中，徹底改變被動學(xué)習(xí)的態(tài)度和形式。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究意識和實踐意識。在實踐中提高信息技術(shù)的使用能力，以及清晰的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)客精神更加完善。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)客在小學(xué)信息技術(shù)下的應(yīng)用十分有必要，對小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)意義重大。老師要通過改變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)。給學(xué)生明確教學(xué)計劃，讓學(xué)生清晰地掌握學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神。要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，讓學(xué)生的實踐能力得到提升。通過創(chuàng)客在小學(xué)信息技術(shù)下的應(yīng)用能夠讓信息技術(shù)的教學(xué)更加完整，讓學(xué)生得到更全面的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝敏.創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2019(5).

[2]邢瑞彬,劉紅.創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計[J].課程教育研究,2019(15).

[3]創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊,2018(31).

[4]喬?？?淺談創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用[J].山西電教，2019(2).

作者：沈健華 單位：江蘇省蘇州吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)