信息技術(shù)下幼兒數(shù)學教學研究
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摘要：在幼兒數(shù)學教學中，教師應結(jié)合具體教學內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，增強教學的直觀性、生動性和形象性，降低幼兒理解難度，提高教學效率和教學質(zhì)量。要營造良好課堂氛圍，調(diào)動幼兒的學習積極性；結(jié)合實際生活，發(fā)展幼兒的數(shù)學思維；突破教學重難點，增強幼兒的學習自信心。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；信息技術(shù)；數(shù)學教學；教學效率；教學質(zhì)量
數(shù)學具有較強的邏輯性，幼兒數(shù)學學習依賴動作，借助表象，需要豐富的生活體驗。因此，幼兒數(shù)學教學應以符合幼兒學習數(shù)學的心理特點為原則，以有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習興趣和能力為目標，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學方法，生動活潑、務實有效地開展數(shù)學教學。在幼兒園數(shù)學教學中，教師要根據(jù)幼兒的實際需要，利用信息技術(shù)不斷完善和豐富數(shù)學課堂教學方式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，以激發(fā)幼兒學習興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質(zhì)量。本文結(jié)合教學實踐，對基于信息技術(shù)的幼兒數(shù)學教學進行探究。
一、幼兒數(shù)學教學中存在的問題
1.幼兒缺乏學習興趣
幼兒剛剛接觸數(shù)學，往往會對數(shù)學學習不感興趣，學習的積極性不高，學習效果差別較大，導致數(shù)學教學難以開展。對幼兒來說，教學活動的開展需要做到學與玩同步，這樣才能提高幼兒學習的積極性。然而，幼兒往往更青睞于玩，經(jīng)常會出現(xiàn)排斥學習的情況，因此，數(shù)學教學效果很難達到預期。此外，幼兒缺乏學習興趣與課堂氛圍有關(guān)。數(shù)學學習比較枯燥，課堂氣氛沉悶，尤其是在傳統(tǒng)的教學模式下，幼兒感受不到數(shù)學學習的樂趣，缺乏學習的積極性和主動性。
2.幼兒的數(shù)學學習較為被動
幼兒年齡較小，剛剛接觸數(shù)學學習，對數(shù)學學習的意義和作用還不了解，在學習中比較被動。在教學過程中，教師往往占據(jù)著課堂的主體地位，采用灌輸式教學方法，把幼兒當作儲存知識的容器。在這種教學模式下，幼兒的學習非常被動，主觀能動性得不到有效發(fā)揮，思維受到束縛，學習效率和學習質(zhì)量難以達到預期。在這種學習狀態(tài)下，盡管教師全力付出，細致講解，還是不能取得理想的教學效果。長此以往，不僅會影響幼兒學習的積極性和主動性，還會在一定程度上影響教師的教學情緒和工作熱情。因此，教師要更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，化幼兒的被動學習為主動學習，增強幼兒主動學習意識。
3.教學重難點沒有得到突破
幼兒數(shù)學教學具有特殊性，因為幼兒還沒有形成良好的學習意識，所以在學習中會存在較大的難度。因此，在教學過程中，教師要有效突破教學重難點，提高幼兒掌握知識的能力。此外，還要注重培養(yǎng)幼兒的學習意識，增強幼兒學習的自覺性，幫助幼兒樹立正確的價值觀，促進幼兒的全面發(fā)展。然而，在當前的幼兒數(shù)學教學中還存在一定的不足，部分教師在課堂教學中沒能有效突破教學重難點，導致幼兒對知識的接受效果不佳，不能完全理解和掌握。幼兒正處于人生成長的重要階段，需要教師的悉心教導，這樣才能為他們?nèi)蘸髮W習打下基礎。因此，教師一定要采用有效的方式方法，突破教學重難點。
二、信息技術(shù)在幼兒數(shù)學教學中的應用
1.營造良好課堂氛圍，調(diào)動幼兒學習的積極性
數(shù)學教學過程比較枯燥乏味，為改變這種狀況，教師需要采用科學有效的教學方法，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動幼兒學習的積極性。要采用科學有效的教學方法，教師就要深入透徹地了解數(shù)學知識及內(nèi)容，以根據(jù)教學內(nèi)容確定采用的教學方法。當前，在數(shù)學課堂教學中，教師傳授知識大多采用的是講故事、舉例子等教學方法，以激發(fā)幼兒學習興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性。這些方法雖然有效，但應用時間長了，會導致幼兒產(chǎn)生厭惡心理。為保持幼兒長久的學習興趣，教師可將信息技術(shù)運用于課堂教學，以增強教學的直觀性，吸引幼兒的注意力，活躍課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習。例如，在“認識多邊形”的教學過程中，教師可運用多媒體課件進行教學。在課堂開始前，教師要準備好有關(guān)正方形、長方形及平行四邊形的課件，使每一個圖形都有吸引人的色彩。在課堂教學過程中，教師要邊播放課件邊引導幼兒了解不同圖形的特點，讓幼兒能夠記住圖形的不同形狀。要將實際圖形與課件相結(jié)合，讓幼兒通過實際圖形進行感受，了解它們的不同之處。教師還要引導幼兒對各個圖形的特點進行總結(jié)，加深幼兒的印象，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中學習數(shù)學知識。信息技術(shù)的有效運用，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的學習積極性，促進了課堂教學的有效開展。
2.結(jié)合實際生活，發(fā)展幼兒數(shù)學思維
在幼兒教育中，數(shù)學教學以培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣、發(fā)展其邏輯思維能力為主要教學目標。提升幼兒數(shù)學教學的有效性，以生活化教學方式開展教學活動，是當前幼兒教育中比較科學且有效的教育策略。在幼兒數(shù)學教學中，教師要結(jié)合實際生活開展教學，以實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化，激發(fā)幼兒學習熱情，讓幼兒認識到數(shù)學的應用價值。實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化，將數(shù)學教學與生活有機聯(lián)系起來，離不開信息技術(shù)的輔助和支持。因此，教師要合理運用信息技術(shù)，積極創(chuàng)設生活情境，將幼兒帶入情境之中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。例如，在“數(shù)字的認識”的教學過程中，一般情況下，教師都是通過卡片、數(shù)手指等方式進行教學。這些教學方式雖然比較有效，但生活化不夠，不能將數(shù)學知識與生活有機聯(lián)系起來。為將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，教師可運用信息技術(shù)開展教學。比如，教師可通過多媒體展示1個蘋果、4個西瓜、5個橘子，讓學生觀看，引導學生認識數(shù)字。教師借助信息技術(shù)，通過展示幼兒熟悉的水果引導他們認識數(shù)字，使得數(shù)學教學與實際生活聯(lián)系在一起，深化了幼兒的認知，調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗。
3.突破教學重難點，增強幼兒學習自信心
在幼兒數(shù)學教學中，教師要采取科學有效的教學方法，以突破教學的重難點，增強幼兒學習自信心，發(fā)展幼兒數(shù)學思維能力。為此，教師要深入鉆研教材，抓住教學重難點，有效開展數(shù)學教學。只有這樣，才能突破教學重難點，讓幼兒更好地掌握數(shù)學知識，提高幼兒學習能力。幼兒年齡小，思維能力較弱，教師在教學過程中，要增強教學的直觀性，以降低幼兒理解難度。例如，在“數(shù)學基本運算”的教學中，教師可運用多媒體展現(xiàn)動物園景象，通過變化動物數(shù)量引導幼兒列出相應的算式，發(fā)展幼兒的數(shù)學思維能力。動物園里有2只小獅子，2只小老虎，3只大猩猩，讓幼兒計算一共有多少只動物，然后再變化動物數(shù)量，比如跑了1只獅子，1只猩猩，還剩多少只動物等。在此過程中，教師要引導幼兒認真觀察，充分感受數(shù)學學習的樂趣。教師在教學過程中對信息技術(shù)的有效運用，增強了教學的直觀性，突破了教學重難點，增強了幼兒學習自信心。
三、結(jié)語
總之，信息技術(shù)的應用不僅在一定程度上提高了幼兒教育的有效性，同時還能幫助教師整合教學資源，豐富教學活動內(nèi)容。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學教學中的應用，能增強教學的直觀性、生動性和形象性，降低幼兒理解難度，提高教學效率和教學質(zhì)量。教師在信息技術(shù)的運用過程中，要營造良好課堂氛圍，調(diào)動幼兒的學習積極性；結(jié)合實際生活，發(fā)展幼兒的數(shù)學思維；突破教學重難點，增強幼兒的學習自信心，促進幼兒全面發(fā)展。
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作者:華秀珍 單位:福建省龍巖市連城縣慈濟幼兒園
