地方技能型大學(xué)校園文化構(gòu)建分析

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【摘要】

本文對地方技能型高校校園文進行了探索，在此基礎(chǔ)上提出了地方型高校應(yīng)以地方特色為本，以服務(wù)學(xué)生、塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，搭建校園與企業(yè)、社會三位一體的校園文化建設(shè)體系，讓地方技能型高校學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，在校園文化的熏陶和教育下能更好地融會貫通，提升技能，成為社會有用人才。本文重點從校園文化的氛圍建設(shè)、制度保障、行為落地等環(huán)節(jié)探討地方技能型高校的特色文化建設(shè)思路，以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐為例討論了地方高校特色校園文化建設(shè)的發(fā)展思路。

【關(guān)鍵詞】地方高校；特色校園文化；建設(shè)

校園文化是大學(xué)生校園學(xué)習(xí)的重要課堂，尤其是近年來隨著中國教育體制的不斷改革，地方高校發(fā)展迅速，地方技能型高校的發(fā)展也是異軍突起，在發(fā)展過程中過多學(xué)校以技能為根本，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。各學(xué)校之間以學(xué)生就業(yè)率為唯一衡量辦學(xué)優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大學(xué)校園文化建設(shè)出現(xiàn)諸多問題，嚴(yán)重影響了地方技能型高校教育質(zhì)量，眾多學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的不可持續(xù)性。2015年9月發(fā)出問卷500份，收回480份，其中76%的問卷顯示大學(xué)期間校園文化形式單一，未能有效促進職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，20%的學(xué)生在大學(xué)期間不愿參加校園活動，4%的學(xué)生表示從未參加過校園文化活動，對校園文化活動不感興趣。

一、地方技能型高校校園文化建設(shè)存在問題

1.嚴(yán)重缺乏特色校園文化建設(shè)底蘊

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，地方技能型高效多數(shù)由中專院校升格而成，在市場經(jīng)濟的影響下，學(xué)院辦學(xué)宗旨重在培養(yǎng)學(xué)生的實操技能，嚴(yán)重忽略了校園文化底蘊建設(shè)，大學(xué)數(shù)地方院校在建設(shè)校園文化方面力度、深度，體系均未能達到新時期社會需要，加之人文精神不彰，文化氛圍不濃等等，著眼于地方特色文化資源、深度挖掘其特色文化內(nèi)涵、服務(wù)地方特色技能型高校更是少之又少，從而導(dǎo)致眾多地方技能型高校校園文化底蘊嚴(yán)重缺乏精神支撐。

2.特色校園建設(shè)的體系不健全，指導(dǎo)思想不明確

在校園文化建設(shè)中，多數(shù)地方技能型高校重視程度不夠，在校園文化建設(shè)方面流于形式，未能真正從文化層面支撐校園特色文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會、企業(yè)新要求，更多的學(xué)校只是單純地通過簡單的校園社團舉辦的各類文化活動豐富地方特色校園文化，這種無系統(tǒng)和體制的文化建設(shè)，容易導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏個性化的發(fā)展動力，更談不上特色文化內(nèi)涵。

3.特色校園文化建設(shè)缺乏制度支撐

制度是保障一切行為準(zhǔn)則的根本，大學(xué)校園文化若缺乏制度支撐，極易導(dǎo)致文化建設(shè)流于形式。近年來高校依然存在官僚主義，學(xué)術(shù)精神不嚴(yán)謹(jǐn)，急于追求眼前利益，忽略了大學(xué)文化深層次的內(nèi)涵追求，忽略了地方技能型高校特色校園建設(shè)的重要性。

4.物質(zhì)資金方面投入力度不足

地方技能型高校的新校園文化發(fā)展離不開資金力量的投入，目前多數(shù)地方高校在校園文化建設(shè)方面的投入資金力度不夠，尤其是在地方高校特色文化教育方面，投入資金力度更是少之又少，在一定程度上嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)氐胤郊寄苄透咝５奶厣@文化的發(fā)展。

二、地方技能型高校特色校園文化發(fā)展思路

1.加強大學(xué)精神文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)氛圍

（1）樹立正確的價值理念，提高思想建設(shè)內(nèi)涵。先進科學(xué)的發(fā)展理念和科學(xué)的校園文化發(fā)展觀，對地方技能型高校校園文化建設(shè)尤為重要，地方技能型高校隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，更應(yīng)保持大學(xué)應(yīng)有的精神文化風(fēng)貌。追求真理，傳承文明和創(chuàng)造文明，以地方特色校園文化建設(shè)來積淀技能型高校的大學(xué)精神內(nèi)涵，逐步營造正義感、公正、公平的文化氛圍，創(chuàng)造良好的大學(xué)精神內(nèi)涵，發(fā)揮自由學(xué)術(shù)文化特長。同時要不斷加強學(xué)校教育工作者的思想素質(zhì)，只有學(xué)校從上至下真正意義上重視地方技能型高校文化建設(shè)，以文化建設(shè)來促進當(dāng)?shù)丶寄苄透咝＝逃降奶岣?，才能?chuàng)造良好的校園文化建設(shè)底蘊。具備高尚的學(xué)術(shù)精神和崇德尚能的校園文化，會極大地激發(fā)學(xué)校各項文化建設(shè)，尤其是學(xué)校的教師水平和人格魅力，對學(xué)生的影響是深遠的。學(xué)校的校園文化氛圍和具有豐富教育經(jīng)驗的教師可適時推動地方技能型高校的特色文化建設(shè)。只有真正一線教育工作者能從學(xué)生長遠發(fā)展考慮，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展需求，倡導(dǎo)自由、民主、獨立的文化氛圍，才能真正從文化底蘊發(fā)展到實際教育落地轉(zhuǎn)型，有效提升地方技能型高校教育水平。

（2）立足地方，以地方特色文化為指引，建設(shè)地方特色校園文化。地方技能型高校需要找準(zhǔn)定位，重視特色校園文化建設(shè)，地方技能型高校需根據(jù)自身的實際情況，在充分做好調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究方案，以結(jié)合地方特色文化為主線，根據(jù)學(xué)校未來發(fā)展方向和定位制定詳細(xì)的實施計劃。地方高校在構(gòu)建特色校園物質(zhì)文化過程中，應(yīng)充分考慮與地方特色、地方文化相融合，地方文化是地方高校特色校園文化形成的根基，只有在地方文化的基礎(chǔ)上構(gòu)建和凝煉出的特色校園文化才有生命力。以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所地方技能型高校，其定位是：立足滁州。技能型高校教育水平，即彰顯地方技能型高校特色文化、輻射全省，以培養(yǎng)?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才為主要方向，努力建設(shè)一所高技能、應(yīng)用型的地方性大學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足根本，以高度重視滁州地區(qū)文化為基點，充分結(jié)合校園文化建設(shè)方向，從學(xué)校近些年來的發(fā)展歷史、地域環(huán)境、師資力量等因素去充實、豐富和提練其特色校園文化，把特色校園文化作為育人的環(huán)境力量來看待，直接服務(wù)于學(xué)生的全面、長遠發(fā)展，提升其思想境界，完善和修正學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀，提高其綜合素質(zhì)和人文精神。

（3）立足地域文化特征，提升校園文化內(nèi)涵。近些年來隨著社會經(jīng)濟水平不斷提高，地方經(jīng)濟、教育、科技、文化的大力發(fā)展，在一定程度上促進了地方技能型高校的發(fā)展，同時隨著學(xué)校畢業(yè)生不斷走上工作崗位，為地方和社會經(jīng)濟發(fā)展做出了一些貢獻，進而產(chǎn)生了一些良好的社會影響力。這些優(yōu)秀畢業(yè)生的奮發(fā)圖強、艱苦的精神潛移默化地感染了在校的每一屆學(xué)生，從而培育了其獨特的校園文化。這些具有地域文化特點的文化精髓慢慢融入地方技能型高校校園文化建設(shè)中，有力地推動了地方特色文化與校園文化的結(jié)合，彰顯其獨特的特色。

2.以制度建設(shè)為保障，為特色校園文化建設(shè)保駕護航

制度文化建設(shè)是地方技能型大學(xué)教育的重要保證，大學(xué)精神的培育需要有一個科學(xué)、健全的管理制度來支撐。現(xiàn)代大學(xué)制度包括完善的教學(xué)制度、科研制度、管理制度、服務(wù)制度等，倡導(dǎo)依法治校、民主管理、自主辦學(xué)。強化學(xué)術(shù)管理力量，建立教授治校、教授治學(xué)的管理模式；規(guī)范學(xué)校行政管理行為，抑制行政權(quán)力膨脹，建立科學(xué)的人事制度和資產(chǎn)配置制度。最大限度地協(xié)調(diào)相關(guān)教育資源，努力創(chuàng)造和提供良好的人才培養(yǎng)和引進機制，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育資源配置。制度是文化的根本，雖然具有強制性，但在形成地方技能型特色制度文化建設(shè)方面至關(guān)重要，能有效保證大學(xué)文化氛圍，在其特定的情形下生活與學(xué)習(xí)，更加利于學(xué)校文化建設(shè)的長遠發(fā)展。

3.加強校園文化建設(shè)，培育特色文化土壤

就一所地方技能型高校而言，具有較深厚的文化底蘊、融合地方文化特點，且符合本校特色的校園文化，對于培育技能型大學(xué)精神尤為重要。地方特色校園文化是高校的辦學(xué)特色與辦學(xué)理念相結(jié)合，是一所技能型高校辦學(xué)精神的集中表現(xiàn)。同時也反映技能型高校教育風(fēng)格、教育水平、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，每年新生到校后學(xué)校社團各項活動起到了很大的軟文化支持力度，對剛來學(xué)院的新生思想和適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)均起到很大的引導(dǎo)作用。高校各種社團活躍的蓬勃發(fā)展，是大學(xué)校園文化建設(shè)的集中體現(xiàn)。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團建設(shè)一直處上升態(tài)勢，從領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員都將學(xué)校軟文化、社團建設(shè)列為學(xué)院重要建設(shè)工作，每年都根據(jù)學(xué)生的特點和地方文化特色要求，新的社團不斷成立，主要有興趣類、科技類、公益類及文化類四大類型。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一些社團通過不斷發(fā)展，已打造出地方特色品牌文化，深深扎根于學(xué)院的每一位學(xué)生心中，如多名學(xué)生在全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽中榮獲佳績，大學(xué)生建模競賽中獲得多項獎項等。尤其是近年來結(jié)合地方就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)校園盛行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮，多數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過程中也涌現(xiàn)了一批較優(yōu)秀的青年創(chuàng)業(yè)者，2014年一名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)年營業(yè)額已過百萬，帶動一批本校學(xué)生的就業(yè)。還有校志愿者協(xié)會堅持“發(fā)展自我，幫助他人”的根本理念，已建成了一支百余人的志愿者隊伍，每年慰問當(dāng)?shù)毓鹿牙先恕?/p>

4．加強大學(xué)物質(zhì)文化投入，助力特色校園文化快速成長

校園環(huán)境是地方技能型高校的重要方面，優(yōu)美的校園環(huán)境是大學(xué)教育的重要組成部分，可為學(xué)生提供良好的陶冶情操的學(xué)習(xí)和生活場所。校園文化環(huán)境對學(xué)生的影響很大，良好的校園文化環(huán)境被喻為催化劑，能對學(xué)生的內(nèi)化過程產(chǎn)生積極影響。相反，不良的文化信息則會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。校園環(huán)境也是校園文化的重要組成部分，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在已有的環(huán)境基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)劃，逐步投入，打造出特色的校園文化環(huán)境氛圍。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)坐落在國家4A級風(fēng)景名勝區(qū)瑯琊山下，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，實驗室設(shè)備豐富。目前需要加大學(xué)院的制度建設(shè)，特別是加強宣傳力度建設(shè)。學(xué)生宿舍是學(xué)生大學(xué)教育的重要陣地，加強對學(xué)生宿舍教育的宣傳媒介的投入有助于學(xué)院特色校園文化建設(shè)力度。同時需要建立良好的社團審批和淘汰機制，讓學(xué)院的社團和文化能及時得到更新，保持與時俱進?？傊胤郊寄苄透咝Ｌ厣幕ㄔO(shè)是一個較長期的過程，文化的積淀和傳承更是綜合的傳承體，地方特色文化建設(shè)對技能型高校發(fā)揮優(yōu)勢教育資源至關(guān)重要。

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作者：李紅艷