論職校校園文化的建構(gòu)
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要建設(shè)獨(dú)具風(fēng)格特色的，且具有深厚文化底蘊(yùn)的雕塑等物質(zhì)文化景觀，挖掘出校園走出的名人，為其遺留的勤奮學(xué)習(xí)的痕跡。這些校園人文景觀為大學(xué)人開(kāi)展校史、愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育活動(dòng)提供重要的場(chǎng)所，使大學(xué)人無(wú)形之中感受到名人文化的魅力，在不知不覺(jué)潛移默化中提升人文素質(zhì)。要充分利用校園網(wǎng)、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、黑板報(bào)、櫥窗、廣播、現(xiàn)代新型媒體的設(shè)備，讓校園每一角落的地方都會(huì)“說(shuō)話”，生動(dòng)活躍起來(lái)，校園每處都感覺(jué)到教育功能。同時(shí)在一些教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)要相對(duì)獨(dú)立各有特色的“無(wú)形語(yǔ)言區(qū)”，張掛名人畫像，治學(xué)和教育的名言警句，潛移默化的激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，書(shū)寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與勇攀高峰的文化主題。注重校園文化的個(gè)性獨(dú)特，使物質(zhì)文化建設(shè)融入歷史這些獨(dú)具文化風(fēng)格與粗人奮進(jìn)的文化行為，使師生之間形成友好和睦的濃厚氣氛。要根據(jù)學(xué)校的類別、環(huán)境、財(cái)力等不同情況，制定具有學(xué)校特色，切實(shí)可行的方案。要注重大學(xué)文化的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，使物質(zhì)文化建設(shè)走向持續(xù)發(fā)展，要注重人文的凸現(xiàn)，使物質(zhì)文化建設(shè)融入文化信息物化人文價(jià)值。物質(zhì)文化是精神文化、制度文化和行為文化的載體，它以某種標(biāo)志化的物質(zhì)形態(tài)傳達(dá)大學(xué)的辦學(xué)理念和人文精神。在?；招Ｆ?、教學(xué)樓、校園里的雕塑、休憩的園林中彰顯物質(zhì)文化氣息，無(wú)一不折射大學(xué)的精神和品位，它是一種凝固的思想，它是一種感受得到的精神。
制度文化是和諧校園文化的外在表現(xiàn)，能夠起到約束和限制作用。要在先進(jìn)的管理理念支配下思考校園制度文化，積極建立基于網(wǎng)絡(luò)的扁平化管理制度，使之能適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)校和學(xué)校中每一個(gè)成員主動(dòng)發(fā)展。高校構(gòu)建和諧校園文化需堅(jiān)持以人為本的根本要求和做到管理服務(wù)育人，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，要以大學(xué)生全面自由發(fā)展為主線，做到德智體美勞全面發(fā)展，要教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人與環(huán)境育人并舉實(shí)施，積極引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生全面監(jiān)控成長(zhǎng)成才。首先應(yīng)該要始終堅(jiān)持育人為本德育為先的原則，大學(xué)要堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛質(zhì)與弘揚(yáng)大學(xué)生的主體精神，使大學(xué)生人格上自尊自愛(ài)，積極向上艱苦奮斗。在學(xué)習(xí)、生活、行為上，要主動(dòng)參與和不斷探究，主動(dòng)自立、服務(wù)、約束和反省，以此增強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心身健康素質(zhì)，讓各種綜合素質(zhì)和諧共進(jìn)。其次，積極搭建民主平臺(tái)，營(yíng)造師生融洽、民主平等、和諧溫馨的管理氛圍，讓師生參與校園的決策管理，不需要用行政命令壓制教師的個(gè)性，讓教師的精神和人格得到自由的施展和彰顯。最后，要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理的手段方式，建立以發(fā)展人心靈為主體，提升大學(xué)人的生命價(jià)值，富有人文情懷，創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，讓制度文化不斷煥發(fā)出新的約束力于創(chuàng)造性，更可以讓組織中的每位大學(xué)人都能盡量發(fā)揮出生命的潛能與智慧。
豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以直接反映高校校園文化是否和諧有序、安定團(tuán)結(jié)，更是構(gòu)建和諧校園文化的核心內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)高校和諧校園文化的匆匆具有不可替代的作用。大學(xué)的精神文化是在大學(xué)的辦學(xué)過(guò)程中歷史地積淀而成，是由幾代、十幾代、甚至幾十代師生的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力所共同孕育出來(lái)的。《禮記•大學(xué)》中說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！倍S富多彩的校園文化活動(dòng)對(duì)師生開(kāi)展思想政治教育工作、構(gòu)建和諧共處的校園文化的有效載體。校園文化的先進(jìn)性、豐富性、前瞻性的精神文化不僅可以使青年大學(xué)生接受，而且有利于消除逆反心理，容易使學(xué)生輕松愉快自覺(jué)的接受教育。一是要積極開(kāi)展健康的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)工作，校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式更需要?jiǎng)?chuàng)新，小型活動(dòng)多樣化，常規(guī)活動(dòng)制度化，大型活動(dòng)精品化。一方面要鼓勵(lì)與創(chuàng)造條件開(kāi)展健康有益的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)校園文化活動(dòng)的樂(lè)趣性、文化性和知識(shí)性；另一方面要加強(qiáng)對(duì)公益性社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)，大力扶植理論學(xué)習(xí)型的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技社團(tuán)活動(dòng)，倡導(dǎo)和鼓舞教師深入學(xué)生生活，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的顧問(wèn)和指導(dǎo)老師。二是積極開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，充分發(fā)揮高校音、體、美的藝術(shù)學(xué)生團(tuán)體的作用，廣泛開(kāi)展藝術(shù)類課外活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的高尚的審美觀和藝術(shù)觀，培養(yǎng)豐富的想象力和敏銳的觀察力，自覺(jué)抵制消極腐朽的校園文化的影響和侵蝕。三是積極開(kāi)展各項(xiàng)科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要以大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)為切入點(diǎn)，努力培養(yǎng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。依托高?？萍紖f(xié)會(huì)，成立科技活動(dòng)興趣小組，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，舉辦各類專業(yè)技能大賽，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，使大學(xué)生在社會(huì)大課堂中吸取知識(shí)和鍛煉成才。
行為文化是和諧校園文化的最終表現(xiàn)與外在體現(xiàn)，不僅是校風(fēng)、教風(fēng)的體現(xiàn)，也是師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系的體現(xiàn)。要加強(qiáng)校園和諧思維建設(shè)，積極讓大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地踐行寬容、理性與和諧的校園文化，并內(nèi)化為人們的思維方式和行為習(xí)慣。在建設(shè)和諧校園文化中英積極倡導(dǎo)寬容、理性的行為文化，使高校開(kāi)展的社團(tuán)文化活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)，用大學(xué)生的實(shí)際行為表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)崇尚和諧和維護(hù)校園文明具有重要的意義，校園行為文化對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)具有重要的作用，首先，在學(xué)生中藥注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和意義的教育，大力提倡認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)把學(xué)習(xí)與社會(huì)對(duì)人才的要求結(jié)合起來(lái)，達(dá)到行為和意識(shí)相互統(tǒng)一的高度。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和行為相一致，就需要通過(guò)課堂教學(xué)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)等形式，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自強(qiáng)不息與不怕困難、勇往直前的共同追求目標(biāo)，使學(xué)生樹(shù)立共同理想信仰，并履行和踐行好崇高的理想信念。其次，在教師中大力加強(qiáng)師德建設(shè)力度，營(yíng)造良好的教風(fēng)。應(yīng)當(dāng)開(kāi)展經(jīng)常性的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀人才觀，要教書(shū)育人與愛(ài)崗敬業(yè)相互結(jié)合，自覺(jué)在思想政治教育、道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上為人師表，率先垂范，把真理的力量和人格魅力結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的典型示范作用，提升教師作為和諧校園的實(shí)施者的影響力。古今中外的辦學(xué)者都重視學(xué)生的行為教育，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)為人師，行為示范，都是強(qiáng)調(diào)人師的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重行為，言傳身教。（本文作者：王鐵生、唐順利 單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
