黨建思政高職校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑

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摘要：在以立德樹(shù)人作為根本目標(biāo)的校園文化建設(shè)中，黨的建設(shè)對(duì)高職教育的引領(lǐng)研究也面對(duì)各種新課題的探索和融合，本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從打造黨建思政平臺(tái)、加強(qiáng)黨組織建設(shè)、強(qiáng)化陣地建設(shè)、開(kāi)展主題活動(dòng)等四個(gè)實(shí)現(xiàn)路徑來(lái)體現(xiàn)黨建思政對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：黨建思政；校園文化；高職院校

一、導(dǎo)言

高職校園文化建設(shè)是培養(yǎng)人、教育人的重要媒介，能促進(jìn)高職院校技能育人、文化育人功能，是高職院校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是學(xué)校辦學(xué)理念的凝練，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要部件，同時(shí)也。為落實(shí)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》和廣東省《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》等文件要求，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣輕”）在校園文化品牌建設(shè)中一直遵循著“黨建思政引領(lǐng)、輕工特色鮮明、師生聚力共建、線上線下融合”的基本理念，圍繞“凝心成效明顯、育人功能突出”的目標(biāo)，聚焦立德樹(shù)人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展并適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的根本任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建平臺(tái)和工程項(xiàng)目，培育出一批具有較大影響力的校園文化精品，以文育人，以文化人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固壯大主流思想輿論，鞏固全校師生思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，彰顯文化自信，提升學(xué)校文化軟實(shí)力和文化影響力，使學(xué)校成為國(guó)內(nèi)職業(yè)院校發(fā)展的文化高地，成為廣大師生員工和校友具有高度歸屬感和自豪感的精神家園。由此可以看出廣輕在理念上首先強(qiáng)調(diào)的就是“黨建思政引領(lǐng)”，校園文化建設(shè)離不開(kāi)黨的指導(dǎo)，里面蘊(yùn)含了黨的建設(shè)的先進(jìn)性理念，是校園文化建設(shè)的思想保證。高職校園文化作為一種文化形態(tài)，它通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和多元形式，對(duì)師生價(jià)值觀、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起到較深的影響。而廣輕也一直在積極探索、創(chuàng)新、推動(dòng)黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

二、黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的必要性

（一）保證思想政治的正確性校園文化建設(shè)要想搞得好，就必須緊緊圍繞著黨的政治導(dǎo)向，堅(jiān)持和完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，是維持和諧校園、科學(xué)校園、先進(jìn)校園的必要條件，更是全面從嚴(yán)治黨、培育良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)的必要保障。如果學(xué)校發(fā)展缺乏黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)使校園文化的建設(shè)偏離社會(huì)主義方向。在建設(shè)過(guò)程中，就必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)黨的路線、方針、政策，對(duì)師生的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德進(jìn)行明確規(guī)定，促使師生遵守社會(huì)主義道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高職校園文化體系，抵制不良社會(huì)思潮的侵蝕，確保校園文化建設(shè)與黨的教育政策相結(jié)合，彰顯良好高職院校形象。

（二）保證發(fā)展目標(biāo)的一致性新形勢(shì)下的高職校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)百花齊下的現(xiàn)象，但無(wú)論如何發(fā)展，黨建思政工作和校園文化建設(shè)發(fā)展都是要緊密聯(lián)系黨和國(guó)家的教育方針、教育法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培育具有高度社會(huì)責(zé)任感和使命感、服務(wù)當(dāng)今社會(huì)和人民的有用人才。把思想政治工作與黨的建設(shè)相結(jié)合所形成的黨的文化融入校園文化，貫徹于各個(gè)院系和環(huán)節(jié)的方方面面，使其愈來(lái)愈系統(tǒng)化，協(xié)調(diào)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作的合力機(jī)制，在多元文化和網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下，圍繞辦學(xué)特色與發(fā)展大局，讓師生在參與校園學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中對(duì)黨的理念、黨的政策更加堅(jiān)定，提升校園文化建設(shè)政治站位和思想內(nèi)涵。

（三）保證文化的凝聚與價(jià)值導(dǎo)向隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放程度不斷提高，多元文化通過(guò)各種形式和途徑以強(qiáng)有力的速度涌入校園，混淆師生的視聽(tīng)，對(duì)校園文化和學(xué)生的價(jià)值觀念造成沖擊。在這種文化多元并存的環(huán)境下，要用積極先進(jìn)的黨建思政理論來(lái)引導(dǎo)，把黨的理論和路線方針政策、社會(huì)改革發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)滲透到學(xué)習(xí)和生活中，才能確保不偏離社會(huì)主義文化發(fā)展軌道，充分發(fā)揮育人功能，引導(dǎo)、重塑和提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和認(rèn)知能力，培育出愛(ài)黨愛(ài)校、對(duì)黨和學(xué)校有著強(qiáng)烈認(rèn)同和歸屬感的高質(zhì)量有用的人才。

三、高職黨建思政對(duì)校園文化建設(shè)引領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)路徑

黨建思政引領(lǐng)在高職校園文化建設(shè)實(shí)踐中提供了根本思想保障，不僅能拓寬文化教育的范圍，還更新了思政教育的方式，延伸了隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)全面、健康、和諧發(fā)展。經(jīng)過(guò)不斷地思考與實(shí)踐，廣輕以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，加強(qiáng)黨建思政文化建設(shè)，通過(guò)以下四個(gè)實(shí)踐路徑，豐富黨建思政文化導(dǎo)向平臺(tái)，推進(jìn)政治引領(lǐng)工程，在校園文化建設(shè)中舉好旗幟，唱響主旋律，凝聚人心，壯大正能量，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，做大做強(qiáng)主流思想輿論。

（一）打造黨建思政平臺(tái)，強(qiáng)化校園精神文化強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)，就必須要牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過(guò)有效發(fā)揮輿論引導(dǎo)和媒體傳播的作用，將黨建思想內(nèi)容全方位融入到學(xué)校的日常教學(xué)、科研和管理服務(wù)之中，引導(dǎo)師生增進(jìn)認(rèn)同感和傳遞崇高信念。廣輕首先是加強(qiáng)線上線下黨建思政文化教育。利用目前學(xué)校校園文化建設(shè)所取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合黨建思政教育資源，利用“兩微一端”等交互平臺(tái)作為重要載體，創(chuàng)新“廣輕大講堂”“廣輕正能量”“輕言輕語(yǔ)”“輕悅讀”等欄目建設(shè)，發(fā)揮校、院兩級(jí)校園網(wǎng)、官微、官方微博、廣播臺(tái)的思想宣傳陣地作用，實(shí)現(xiàn)黨建思政文化教育形式的“碎片化”，匡正校園精神文化的價(jià)值取向，建設(shè)社會(huì)主義精神文明；同時(shí)推進(jìn)“四位一體”易班網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)起自我導(dǎo)向和自我約束的能力，引導(dǎo)思想向正確的方向發(fā)展；充分利用好“紅色經(jīng)典閱讀空間”、宣傳欄等線下文化陣地，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)作用，宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高師生思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。第二是強(qiáng)化以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的儀式文化。結(jié)合新中國(guó)成立70周年、建黨100周年等重大歷史性節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)系列主題教育活動(dòng)開(kāi)展師生愛(ài)國(guó)主義教育；利用國(guó)家法定或傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日和國(guó)家重大活動(dòng)，以學(xué)生易于接受的方式，開(kāi)展升旗等多形式儀式教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）加強(qiáng)黨組織建設(shè)，創(chuàng)新校園文化類型黨組織建設(shè)在指導(dǎo)高職院校內(nèi)涵發(fā)展的政治方向上體現(xiàn)了明顯優(yōu)勢(shì)，具有示范性、引領(lǐng)性和輻射度。廣輕就以黨建為抓手，建設(shè)一系列校園文化黨建品牌，打造廣大師生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的品牌文化。各級(jí)黨組織以提高黨支部組織力為核心，服務(wù)中心工作、服務(wù)師生群眾為落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮黨支部主體作用，利用黨員活動(dòng)、專業(yè)建設(shè)、院系發(fā)展等相結(jié)合，創(chuàng)新校園文化類型，突出支部特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，盡可能實(shí)現(xiàn)“一支部一品牌”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。目前，學(xué)校的基層黨建品牌通過(guò)組織“系列化主題黨日活動(dòng)”“黨支部風(fēng)采展示”“黨支部組織生活創(chuàng)新案例”“黨員風(fēng)采展”“大學(xué)生黨員特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”等形式，對(duì)標(biāo)新時(shí)代黨建工作總體要求、目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞黨的路線方針政策，融入，融合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，把黨建思政文化與學(xué)校歷史、學(xué)院教學(xué)、專業(yè)特點(diǎn)、品德教育、業(yè)務(wù)工作、地域元素等充分結(jié)合，打造了“常青藤心靈工作坊”“民族團(tuán)結(jié)一家親”“學(xué)生社區(qū)黨建育人工程”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等優(yōu)秀品牌，引領(lǐng)師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度發(fā)展，在校園中營(yíng)造立德樹(shù)人的育人氛圍。廣輕還充分發(fā)揮高職院校人才資源優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)“黨建引領(lǐng)、研究先行、團(tuán)隊(duì)跟上、成果落地”的新型黨建思政工作模式，以提升組織力為核心，以“有組織、有標(biāo)準(zhǔn)、有特色、有作為”為基本要求，緊緊圍繞教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等工作，探索推進(jìn)“在重大項(xiàng)目（任務(wù)）上建團(tuán)隊(duì)，在重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)上建黨支部”，落實(shí)在教學(xué)、科研與技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等團(tuán)隊(duì)和專項(xiàng)建設(shè)任務(wù)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上組建臨時(shí)黨支部，開(kāi)展支部建設(shè)，促進(jìn)黨建思政業(yè)務(wù)的融合，更好地發(fā)揮黨建思政引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用，為“雙高”建設(shè)提供政治保證、思想保證和組織保證。在黨支部建設(shè)過(guò)程中既要開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，也要立足團(tuán)隊(duì)的實(shí)際和運(yùn)作的規(guī)律開(kāi)展特色化建設(shè)，將黨支部的工作和團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，以黨建促立德樹(shù)人、促改革創(chuàng)新發(fā)展、促教學(xué)科研社會(huì)服務(wù)，積極培育和塑造具有輕工特色的支部文化、團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以文化塑造團(tuán)隊(duì)精神，以文化引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)師生對(duì)黨組織和學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，豐富黨建思政工作內(nèi)容，形成具有廣輕特色的黨建品牌。目前已經(jīng)打造了13個(gè)“雙高”建設(shè)臨時(shí)黨支部和44個(gè)校內(nèi)重點(diǎn)項(xiàng)目臨時(shí)黨支部。

（三）強(qiáng)化陣地建設(shè)，構(gòu)筑校園文化氛圍廣輕以社區(qū)文化平臺(tái)和機(jī)制體制建設(shè)為基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)“黨建文化、思政文化、專業(yè)文化和傳統(tǒng)文化——四個(gè)文化”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)教室、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的陣地建設(shè)，將文化建設(shè)貫穿于學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)的整個(gè)過(guò)程。首先是以地理區(qū)域劃分為基礎(chǔ)的社區(qū)黨支部組織與二級(jí)學(xué)院行政隸屬的黨支部協(xié)同，形成縱橫交錯(cuò)網(wǎng)格化全覆蓋管理協(xié)同機(jī)制，確保黨建陣地“六有標(biāo)準(zhǔn)”全覆蓋、黨建教育貫穿社區(qū)生活全過(guò)程、黨建文化人人參與，從時(shí)間、空間和人員三個(gè)維度夯實(shí)黨的基礎(chǔ)組織建設(shè)，確保黨組織的思想領(lǐng)航和價(jià)值引領(lǐng)全覆蓋，全面提升基礎(chǔ)黨組織的行動(dòng)力和戰(zhàn)斗力。接著通過(guò)“四進(jìn)——思政教師進(jìn)社區(qū)、專業(yè)教師進(jìn)社區(qū)、輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍、班主任進(jìn)宿舍”，開(kāi)展宿舍文明文化建設(shè)，形成“黨政工團(tuán)學(xué)”一體化治理體系，建立全員開(kāi)展思政工作機(jī)制；把中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，融入學(xué)生生活和學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的各領(lǐng)域，推動(dòng)思想政治教育落細(xì)落小落實(shí)，不斷增強(qiáng)價(jià)值觀自信，形成學(xué)生校園生活全程泛在思政教育模式，形成時(shí)空全域覆蓋思政文化協(xié)同育人機(jī)制。同時(shí)，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，按照學(xué)校專業(yè)教育的內(nèi)涵與外延要求，因地制宜開(kāi)展各種專業(yè)交流、研討、匯報(bào)、輔導(dǎo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)專業(yè)意識(shí)，推動(dòng)專業(yè)文化深入社區(qū)，建立專業(yè)文化全域協(xié)同教育機(jī)制。最后，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)，把中華詩(shī)詞、音樂(lè)舞蹈、書(shū)法繪畫、戲曲保護(hù)與傳承等內(nèi)容，通過(guò)舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動(dòng)在學(xué)生社區(qū)中建立傳統(tǒng)文化培育的常態(tài)化長(zhǎng)效機(jī)制；充分利用打造好的國(guó)學(xué)館、書(shū)吧等多功能文化空間開(kāi)展各項(xiàng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，實(shí)行黨建帶團(tuán)建功能，推動(dòng)國(guó)學(xué)文化進(jìn)學(xué)生社區(qū)，讓學(xué)生組織有了新的定義、新的拓展，讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園實(shí)現(xiàn)更多的傳播載體和渠道，擴(kuò)寬傳習(xí)群體。這樣全面滲透于學(xué)生生活社區(qū)的全方位、融合于學(xué)生生活的全過(guò)程、貫穿于全體師生員工行為范疇，加深廣大師生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

（四）開(kāi)展主題活動(dòng)，踐行校園行為文化通過(guò)黨建思政引領(lǐng)開(kāi)展各項(xiàng)具有創(chuàng)造性和個(gè)性化的主題活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中踐行創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新行為文化，賦予校園文化更多的可能性和更強(qiáng)的生命力，提高品位和內(nèi)涵。廣輕每年開(kāi)展“勞模”或“大師工匠”等新時(shí)代英雄人物進(jìn)校園開(kāi)展宣講活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和工匠精神，激勵(lì)師生員工將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，還在教師和學(xué)生中開(kāi)展“十大感動(dòng)輕院人物”評(píng)選工作，展示教師和學(xué)生對(duì)“自強(qiáng)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”輕院精神的傳承，開(kāi)辟展示空間，舉辦優(yōu)秀師生校內(nèi)巡回報(bào)告，大力宣傳優(yōu)秀師生的良好道德品質(zhì)和建功立業(yè)新時(shí)代的風(fēng)采。還以“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)，將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化培育”與學(xué)校思政育人工作相結(jié)合，舉辦領(lǐng)袖培訓(xùn)計(jì)劃、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和研修班，開(kāi)設(shè)輕創(chuàng)大講堂、新商業(yè)模型評(píng)價(jià)大講堂、創(chuàng)投大講堂等系列文化品牌活動(dòng)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和濃郁創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

積極向上的校園文化是高職院校發(fā)展的重要精神力量，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，在重視學(xué)科文化提升的同時(shí)，也要關(guān)注其思政方面的提升。黨建思政對(duì)高職校園文化建設(shè)的引導(dǎo)，在面對(duì)“雙高”建設(shè)的挑戰(zhàn)和新機(jī)遇下的發(fā)展下，更能容易體現(xiàn)文化育人功能的實(shí)現(xiàn)、思政教育方式的更新以及社會(huì)文化的引導(dǎo)和促進(jìn)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供有力的方向保證。

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作者：黃丹丹 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院