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摘要:大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)之一。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于中學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)授課,應(yīng)在基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容之上進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)層面的滲入。本文簡(jiǎn)要闡述了培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性,并就大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞:英美文學(xué);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);素養(yǎng)
新時(shí)期背景下,社會(huì)的人才需求體現(xiàn)出全面性和綜合性的特點(diǎn),要求具備良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高等教育的重要課程,在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)各方面能力的提升。英美文學(xué)素養(yǎng)是立足于英美文學(xué)閱讀基礎(chǔ)上的能力提升,包括有文化素養(yǎng)、語(yǔ)言能力、心理素養(yǎng)等內(nèi)容,因此文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到廣大教師的重視。本文將對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性進(jìn)行研究,并探討詳細(xì)的教學(xué)策略。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生能夠在工作和社交中流暢地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,而且要求提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),增強(qiáng)自學(xué)能力,從而能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展要求。要達(dá)到上述目標(biāo)就要求教師在授課的過(guò)程中,不能僅僅注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,因?yàn)榧寄芎?jiǎn)單的相加不等于綜合運(yùn)用能力,從某種意義上來(lái)講,綜合運(yùn)用能力應(yīng)當(dāng)接近于包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在內(nèi)的文化素養(yǎng)。
(一)增強(qiáng)學(xué)生的文化感知
語(yǔ)言與文化是一體的,任何一方都無(wú)法獨(dú)立存在。語(yǔ)言是文化的載體,文學(xué)學(xué)習(xí)是一種快速掌握文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。大量閱讀西方的文學(xué)作品,了解西方文化的價(jià)值取向、思維方式,以及評(píng)判視角等多方面的意識(shí)形態(tài),能夠包容、理解、尊重不同文化的學(xué)生,才是能夠走向國(guó)際的人才。
(二)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)十分重視積累,只有積累達(dá)到一定的程度才能正確的、靈活的進(jìn)行語(yǔ)言輸出。而文化的學(xué)習(xí)可以仿效語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。大量的閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,同時(shí)增加詞匯量,并且還可以提升其語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。ThebestwaytolearnEnglishistouseit,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要注意在學(xué)習(xí)中和生活中經(jīng)常使用英語(yǔ),只有在實(shí)際運(yùn)用中才能使學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí),加深對(duì)文章的理解,發(fā)現(xiàn)文章中的美,體會(huì)作者的情感,進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)閱讀體會(huì)不同的文學(xué)文體和語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)是從表層逐漸加深的過(guò)程,最后達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和審美水平的目的。大學(xué)英語(yǔ)的顯著特征是具有豐富的人文性,具體表現(xiàn)在大多數(shù)西方著作中,無(wú)論是詞的選擇、句型的結(jié)構(gòu)、文章的布局還是修辭手法、節(jié)奏韻律等都蘊(yùn)含著豐富的情感,很多優(yōu)美的文章都體現(xiàn)了人類(lèi)情感的真善美。通過(guò)教材提高學(xué)生的文學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,使其身心得到全面地發(fā)展。大學(xué)教師在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示英美文學(xué)的魅力,采用正確的方式進(jìn)行英美文學(xué)作品的教學(xué),在文學(xué)學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)、大膽創(chuàng)新,這樣不但可以開(kāi)拓學(xué)生視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)于活躍學(xué)生的思維和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)方面具有重要作用,使他們能夠在未來(lái)激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的途徑
(一)充分利用英語(yǔ)課堂教學(xué)
通過(guò)課堂授課培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)是廣大一線教師的首選途徑。大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材都是經(jīng)過(guò)教育部教材編纂的專(zhuān)業(yè)教師精心挑選的,因此每一篇課文都具有很好的文學(xué)性,教師要充分利用教材進(jìn)行教學(xué),切實(shí)發(fā)揮教材的作用。由于非英文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面對(duì)英美文學(xué)作品時(shí)無(wú)法做到深層理解,所以西方文學(xué)作品的學(xué)習(xí)要以閱讀和欣賞為主,在其他方面如:文學(xué)學(xué)習(xí)的連慣性、系統(tǒng)性,以及理論性等方面不必強(qiáng)求。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的目的是能夠體驗(yàn)和感悟英美文學(xué)的美感。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,化被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,保證課堂教學(xué)的有效性。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)以教師授課為主,忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),喪失了學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)模式主要采用多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)的內(nèi)容不在局限于課本,還包括:多媒體課件、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。這種教學(xué)方式不但能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言,而且生動(dòng)的教學(xué)畫(huà)面使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品記憶深刻。將對(duì)英美文學(xué)作品學(xué)習(xí)的重心放在體驗(yàn)和感悟方面,使學(xué)生快樂(lè)地遨游在豐富多彩的文學(xué)世界。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,從而對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣,提升英美學(xué)生素養(yǎng)。
(三)課內(nèi)外進(jìn)行師生互動(dòng)
實(shí)踐表明,大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)教師要對(duì)課堂活動(dòng)的形式進(jìn)行改變,通過(guò)討論、辯論等形式讓學(xué)生感受英美文學(xué)的內(nèi)涵。讓學(xué)生在課下收集相關(guān)的資料并進(jìn)行分析,再到課堂上進(jìn)行討論,將文學(xué)能力的培養(yǎng)延伸到課外。豐富的課外活動(dòng)為文學(xué)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間,觀看英美電影,如《Thesoundofmusic》、《LegallyBlonde》、《ConfessionsofaShopaholic》等;收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,如《ChinaBusinessRadio》、《EnglishEvening》等;進(jìn)行英文詩(shī)歌朗誦和歌唱比賽;排練英文話(huà)劇,如《TheGifts》、《SusanandCathy》等;組織英語(yǔ)文學(xué)社等。學(xué)生利用課余時(shí)間參與這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)。
(四)做好課前資料的搜集工作
興趣是最好的老師,教師可以利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師要做好課前準(zhǔn)備工作,可以事先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解。例如:學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí),曾經(jīng)有一課講到莎士比亞的名言,教師可以圍繞名言的出處、背景、相關(guān)文學(xué)知識(shí)等相關(guān)方面進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生動(dòng)手搜集資料并解決問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,激發(fā)學(xué)生探索的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集一些類(lèi)似的外國(guó)名人名言,例如:Godhelpsthosehelpthemselves天助自助者。Trou-bleisonlyopportunityinworkclothes困難只是穿上工作服的機(jī)遇。Inthisworldthereisalwaysdangerforthosewhoareafraidofit對(duì)于害怕危險(xiǎn)的人來(lái)說(shuō),無(wú)論怎樣這個(gè)世界上總是危險(xiǎn)的。
(五)延伸課外閱讀活動(dòng)
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中除了完成教學(xué)大綱的要求之外,還要選擇與主題相關(guān)的英美文學(xué)作品,延伸閱讀活動(dòng),提高課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生感受到英美文學(xué)的魅力。例如:《愛(ài)和友誼》這篇課文教師在課堂講解時(shí),可以讓學(xué)生搜集《當(dāng)你老了》的相關(guān)作品,讓學(xué)生賞析這些文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的美,陶冶情操的同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)面。詩(shī)歌體裁是最難學(xué)習(xí)的,因此為了使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌,教師可以將詩(shī)歌編成故事或者話(huà)劇,然后讓學(xué)生進(jìn)行分組表演,同時(shí)可以使用道具加以輔助,使詩(shī)歌更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生身臨其境,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)這種教學(xué)方式既能保證課堂教學(xué)的效果,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生更快地走進(jìn)英美文學(xué)的世界,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
(六)加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的自主性
課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的,豐富的課外時(shí)間為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了可能。例如:利用晚自習(xí)或者課余時(shí)間組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影,電影結(jié)束以后要用英語(yǔ)對(duì)電影的情節(jié)、精彩片段、心得體會(huì)、對(duì)話(huà)進(jìn)行總結(jié),并以書(shū)面的形式將報(bào)告交給教師評(píng)閱,教師在評(píng)閱以后要指出報(bào)告的優(yōu)缺點(diǎn),并幫助學(xué)生進(jìn)行改正。多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要增加其自信心對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生教師要鼓勵(lì)其不要灰心,再接再厲。這種方式在檢查學(xué)生理解程度的同時(shí),又提升了學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,可以在故事的思索和感悟中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。除此之外,教師還可以鼓勵(lì)閱讀一些短篇小說(shuō),例如:《老人與海》、《小王子》等。生動(dòng)有趣的短文在吸引學(xué)生閱讀興趣的同時(shí),也為學(xué)生留下了想象的空間,并且寓意深刻的短篇小說(shuō)對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的幫助作用。
(七)有效地利用第二課堂活動(dòng)
豐富課余時(shí)間,活躍校園文化,可以開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng)。教師在授課的過(guò)程中可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與第二課堂結(jié)合起來(lái),使學(xué)生盡可能多的接觸英美文學(xué)作品,并且受到英美文學(xué)作品的熏陶。例如:組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽或話(huà)劇表演,這樣的學(xué)習(xí)方式不但豐富了學(xué)生的課余時(shí)間,而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。還可以邀請(qǐng)教師進(jìn)行講座,講授一些文學(xué)常識(shí),這也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)好方法。另外,進(jìn)行電影欣賞也是有效可行的辦法。
三、結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的目的不僅僅是能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和取得高分?jǐn)?shù),更重要的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化的進(jìn)一步了解。教師在講課的過(guò)程中不但要完成教學(xué)大綱的要求之外,而且要延伸課外閱讀,選擇拓展閱讀的內(nèi)容要與學(xué)習(xí)的主題相關(guān),有效地利用教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,化被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),保證課堂教學(xué)的有效性。
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作者:任希 單位:山西中醫(yī)學(xué)院國(guó)際教育中心
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