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【摘要】在高校課程中,舞蹈占據(jù)著重要的地位。舞蹈這門(mén)課程的存在,能夠幫助大學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)以及藝術(shù)綜合素質(zhì)。而很多高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈這門(mén)課程時(shí),身體缺乏美感,肢體并不協(xié)調(diào)。因此對(duì)于很多大學(xué)舞蹈教師來(lái)說(shuō),如何提升學(xué)生的美感是一個(gè)極其重要的問(wèn)題,而本文就以大學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生的美感訓(xùn)練為話題展開(kāi)討論。
【關(guān)鍵詞】大學(xué);舞蹈教學(xué);美感訓(xùn)練
舞蹈在西方國(guó)家被人們稱(chēng)為“真正永恒的藝術(shù)”,舞蹈的存在,不僅能夠幫助人們陶冶情操,還能夠幫助人們強(qiáng)身健體。也正是因?yàn)槿绱耍F(xiàn)如今大學(xué)都開(kāi)設(shè)了舞蹈這門(mén)課程。但調(diào)查顯示,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)舞蹈這門(mén)課程并沒(méi)有很濃厚的興趣,之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樗麄冊(cè)谶M(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)肢體不協(xié)調(diào),以至于整體缺乏美感。因此,大學(xué)舞蹈教師如果想要提高學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣,首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練。
一、大學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生美感訓(xùn)練的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)舞蹈教師對(duì)美感訓(xùn)練的重視度不高
很多大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行授課時(shí),只顧著傳授相關(guān)的舞蹈動(dòng)作以及知識(shí)理念,忽略了美感訓(xùn)練,以至于整體授課效率不高,學(xué)生肢體不協(xié)調(diào),對(duì)該門(mén)課程興趣不高,舞蹈課堂缺乏美感。因此,大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)授課時(shí)應(yīng)注重美感訓(xùn)練,通過(guò)有效的美感訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生對(duì)該課程的興趣,并陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。
(二)大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練方法不科學(xué)
雖然有部分大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行授課時(shí)會(huì)開(kāi)展相關(guān)的美感訓(xùn)練活動(dòng),但是他們的訓(xùn)練方法并不科學(xué)。甚至有一小部分教師并沒(méi)有將動(dòng)作訓(xùn)練與美感訓(xùn)練區(qū)分開(kāi),事實(shí)上,這二者的區(qū)別巨大,應(yīng)使用的訓(xùn)練方法也是不同的。故大學(xué)舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),一定要將其與動(dòng)作訓(xùn)練區(qū)分開(kāi),并使用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。
二、大學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生美感訓(xùn)練的意義
(一)陶冶學(xué)生的情操
目前大學(xué)舞蹈課程中存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是學(xué)生的肢體不協(xié)調(diào),以至于學(xué)生對(duì)該門(mén)課程并不感興趣,甚至還有著排斥心理。而教師就必須通過(guò)相關(guān)的美感訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣,并通過(guò)有效的指導(dǎo)來(lái)陶冶學(xué)生的情操,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)該門(mén)課程有所收獲。對(duì)于大學(xué)舞蹈教師來(lái)說(shuō),在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,一定不能忽略了美感訓(xùn)練。
(二)提高學(xué)生的身體素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì),學(xué)生整體的身體素質(zhì)較為低下。特別是在大學(xué)里,很多學(xué)生都過(guò)著宿舍和教室兩點(diǎn)一線的生活,這樣的生活導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)并不高。而進(jìn)行有效的舞蹈課程學(xué)習(xí),則能夠提高他們的身體素質(zhì),讓他們能夠健康地度過(guò)整個(gè)大學(xué)階段。因此,大學(xué)舞蹈教師的責(zé)任重大,教師必須通過(guò)有效的美感訓(xùn)練手段來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
三、大學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生美感訓(xùn)練的策略
(一)強(qiáng)化基本功
大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),首先需要做的就是強(qiáng)化學(xué)生的基本功。只有學(xué)生具備一定的基本能力,才能夠更好地開(kāi)展美感訓(xùn)練。若是學(xué)生連最基本的舞蹈能力都不具備,那么教師后續(xù)在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),將會(huì)覺(jué)得訓(xùn)練難以維持。因此,教師在開(kāi)展相關(guān)的美感訓(xùn)練之前,首先要對(duì)學(xué)生站姿上的細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。而為了使美感訓(xùn)練的作用發(fā)揮到最大,教師在正式進(jìn)行美感訓(xùn)練之前,需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本能力進(jìn)行了解,并根據(jù)學(xué)生的基本情況去開(kāi)展最適合學(xué)生的美感訓(xùn)練。若是一開(kāi)始在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),沒(méi)有考慮到學(xué)生的基本情況,那么很有可能會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)抵觸心理。例如,教師在正式開(kāi)始美感訓(xùn)練之前可以播放一段音樂(lè),讓學(xué)生跟著音樂(lè)慢慢起舞,通過(guò)這一過(guò)程來(lái)了解學(xué)生的基本能力,然后針對(duì)學(xué)生的情況制定相關(guān)的訓(xùn)練方案??偠灾?,大學(xué)舞蹈教師在開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須做到的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的基本情況有清晰的了解。只有根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析,并制定具體的訓(xùn)練方案,才能夠?qū)⒚栏杏?xùn)練的作用發(fā)揮到最大。若是在開(kāi)展相關(guān)的美感訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),只注重美感訓(xùn)練的效果,而忽略了學(xué)生的基本能力以及學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的感興趣程度,那么很有可能會(huì)適得其反。
(二)規(guī)范相關(guān)動(dòng)作
部分大學(xué)舞蹈教師之所以會(huì)覺(jué)得美感訓(xùn)練的效果不如想象中的那么好,是因?yàn)樗麄冊(cè)谶M(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),并沒(méi)有規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。因?yàn)橐恍﹦?dòng)作難度較大,學(xué)生做起來(lái)存在著一定的難度,所以教師在對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)就沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格。只要學(xué)生能夠做出大體的動(dòng)作,教師就不會(huì)過(guò)于去規(guī)范。但其實(shí)這種方法并不利于學(xué)生的發(fā)展,只有規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,然后再進(jìn)行美感訓(xùn)練,才能夠使學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào),以達(dá)到提高整體美感的目的。因此,大學(xué)舞蹈教師在授課時(shí),首先需要做的一點(diǎn)就是將那些難度較大、連貫性較強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行分解,然后讓學(xué)生跟著口令一步一步做出該動(dòng)作。在規(guī)范學(xué)生動(dòng)作的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象更加深刻。當(dāng)然,教師也可以使用不同的方法將那些難度較大的動(dòng)作展示給學(xué)生,讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看教師的展示有所收獲。而大學(xué)舞蹈教師也必須具備極強(qiáng)的綜合素質(zhì),才能夠讓學(xué)生得到良好的引導(dǎo),若是大學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)沒(méi)有耐心,不重視微小動(dòng)作的規(guī)范,那么教學(xué)效果也將不理想。當(dāng)然,大學(xué)舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),除了需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范以外,還需要注意的一點(diǎn)就是動(dòng)作的連貫性。只有讓學(xué)生跟著音樂(lè)將相關(guān)動(dòng)作連貫起來(lái),才能夠提高整體的美感。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),一定要注重指導(dǎo)學(xué)生如何將微小的動(dòng)作連貫起來(lái)。若是學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)的舞蹈活動(dòng)時(shí)沒(méi)有足夠的連貫性,那么動(dòng)作看上去將會(huì)非常生硬,缺乏美感。而為了提高學(xué)生動(dòng)作的連貫性,教師需要使用學(xué)生更容易理解的方式去進(jìn)行講解,也可以通過(guò)相關(guān)的表演來(lái)讓學(xué)生感受到舞蹈的美。只有讓每一個(gè)學(xué)生都感受到舞蹈的美,才能夠讓他們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中更加投入。
(三)選擇合適的音樂(lè)
大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)美感訓(xùn)練時(shí),選擇合適的音樂(lè)也是一件至關(guān)重要的事情。優(yōu)美且合適的音樂(lè)能夠讓相關(guān)的舞蹈表演更具感染力,也能夠給在場(chǎng)的觀賞者更強(qiáng)烈的感官刺激,讓觀賞者能夠充分感受到舞蹈的美。因此大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)授課時(shí),選擇合適的音樂(lè)去開(kāi)展美感訓(xùn)練活動(dòng),能夠給學(xué)生更加強(qiáng)烈的感官刺激,讓學(xué)生快速融入課堂中。大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)的美感訓(xùn)練時(shí),應(yīng)使用合適的音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)舞蹈提升自己的審美能力。音樂(lè)對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可缺少的東西,從某種角度上來(lái)說(shuō),音樂(lè)是舞蹈的靈魂,如果一段舞蹈失去了音樂(lè),那么這段舞蹈就失去了很多色彩。所以大學(xué)舞蹈教師在開(kāi)展相關(guān)的美感訓(xùn)練時(shí),需要根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容,選擇一些與訓(xùn)練風(fēng)格相匹配的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行授課。不同音樂(lè)能夠給予學(xué)生不同的感染力以及表現(xiàn)力,因此為了使教學(xué)效果得到有效提高,教師在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎地選擇音樂(lè),應(yīng)考慮到學(xué)生當(dāng)下的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及課程的內(nèi)容,而不能根據(jù)自己的喜好去選擇相關(guān)音樂(lè)。若是所選擇的音樂(lè)并不符合學(xué)生當(dāng)下的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),也不符合課程的內(nèi)容,那么很有可能會(huì)適得其反,甚至還可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)美感訓(xùn)練產(chǎn)生排斥心理。大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行授課時(shí)也可以給學(xué)生布置一些小任務(wù),比如說(shuō)讓學(xué)生在課后多聽(tīng)一些與舞蹈相關(guān)的音樂(lè),并選出自己最喜歡的音樂(lè)。然后在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),播放學(xué)生所選擇的音樂(lè),這種教學(xué)方法能夠很好地激起學(xué)生對(duì)舞蹈這門(mén)課程的興趣。
(四)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展表演展示活動(dòng)
很多大學(xué)舞蹈教師在開(kāi)展相關(guān)的美感訓(xùn)練時(shí),只顧著對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作上的指導(dǎo),卻忽略了表演展示活動(dòng),以至于學(xué)生的整體效率低下。因此大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行授課時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展表演展示活動(dòng)。表演展示活動(dòng)能夠讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的沖擊對(duì)相關(guān)動(dòng)作有更深層次的認(rèn)識(shí),使他們能夠在相關(guān)的訓(xùn)練中更加投入。若大學(xué)舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)的美感訓(xùn)練時(shí),只是著重讓學(xué)生去練習(xí)那些重復(fù)性的動(dòng)作,那么很有可能會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練的枯燥乏味而失去對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,教師可以給學(xué)生展示一些舞蹈技能,也可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)舞蹈這門(mén)課程的熱愛(ài)。值得一提的是,教師在開(kāi)展相關(guān)表演展示活動(dòng)時(shí),應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上,讓學(xué)生根據(jù)特定的音樂(lè)背景去充分發(fā)揮自身的舞蹈水平,通過(guò)相關(guān)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身的感受以及對(duì)美的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法是較為開(kāi)放的,它能夠使學(xué)生的思維更加活躍,也能夠讓學(xué)生朝著理想的方向發(fā)展,并通過(guò)相關(guān)的展示活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生自身的審美能力。大學(xué)舞蹈教師如果想讓大學(xué)生的整體舞蹈水平得到提高,那么在進(jìn)行授課的過(guò)程中,就一定不能忽略美感訓(xùn)練。需要使用美感訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào),并通過(guò)美感訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生感受到舞蹈這門(mén)課程的真正意義。而在進(jìn)行美感訓(xùn)練時(shí),也需要對(duì)所使用的訓(xùn)練方法進(jìn)行不斷改革以及創(chuàng)新,需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的實(shí)際情況去尋找最適合學(xué)生的訓(xùn)練方法,這樣才能夠讓學(xué)生接受綜合性的訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的審美能力及其對(duì)舞蹈這門(mén)課程的興趣。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練是大學(xué)舞蹈教師在授課時(shí)必須關(guān)注的點(diǎn),只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,才能夠使學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào),從而真正達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。而大學(xué)舞蹈教師在授課時(shí),也需要對(duì)美感訓(xùn)練方法進(jìn)行不斷改革、不斷創(chuàng)新。只有找出最適合當(dāng)代大學(xué)生的訓(xùn)練方法,才能夠從根本上解決問(wèn)題。
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作者:龔靜 單位:貴州民族大學(xué)
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