現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題與建議

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［摘要］21世紀(jì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育模式也在不斷發(fā)展中。如何利用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展好高質(zhì)高效的教育模式是我們應(yīng)該去思考的。本文就目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述和建議，期望能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的改革提供幫助。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教育;學(xué)校教學(xué)模式;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育區(qū)別在于:傳統(tǒng)教育主要是在固定集中的時(shí)間內(nèi)學(xué)校的課堂上，老師面對(duì)面的為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，老師占據(jù)主導(dǎo)地位;網(wǎng)絡(luò)教育則是依托于多媒體教學(xué)，學(xué)生可以通過電腦網(wǎng)頁，移動(dòng)手機(jī)客戶端在任何時(shí)間，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音頻聽書，觀看視頻教學(xué)等模式自由學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，他們可以隨時(shí)隨地隨意地選擇自己想學(xué)習(xí)的課程，可控的自由的學(xué)習(xí)。看起來網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)眾多而且網(wǎng)絡(luò)上名師講解資源豐富，可是任何事都有兩面性，今天我們就來簡(jiǎn)單地談?wù)勀壳拔覈?guó)網(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題及怎么解決優(yōu)化他們，以滿足人們輕松高效學(xué)習(xí)的目的。

一、學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)信息教育的問題及建議

在現(xiàn)在很多中小學(xué)以及高中課堂里也可以看見一些多媒體設(shè)備的使用，教室里也有網(wǎng)絡(luò)，老師也都是使用PPT教學(xué)。但是這些多媒體設(shè)備都只是輔助性的，用得不多，而且這些設(shè)備基本都不聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也多數(shù)被禁止使用網(wǎng)絡(luò)，攜帶手機(jī)等。和網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合基本談不上。據(jù)報(bào)道，有學(xué)校上課時(shí)學(xué)生每人一部iPad，老師使用計(jì)算機(jī)通過iPad與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，但是實(shí)際上還是傳統(tǒng)教育只不過換了一種更加繁瑣的形式，更像是一種作秀炒作課，并沒有實(shí)際的效果。雖然我們的學(xué)校里擁有好的學(xué)習(xí)設(shè)備，但是我國(guó)的中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，他們根本沒有辦法進(jìn)行個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教育，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，比如空出下午的最后兩節(jié)課，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找學(xué)習(xí)完成老師布置的任務(wù)，不把作業(yè)帶回家，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，把課后的時(shí)間留給學(xué)生引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)性知識(shí)的講解，老師還是需要采用傳統(tǒng)教育的模式進(jìn)行教授的，但是學(xué)?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的教學(xué)課程進(jìn)行錄制放到網(wǎng)上，方便學(xué)生自由的隨時(shí)隨地的再學(xué)習(xí)。并且在學(xué)校網(wǎng)站提供一些師生互動(dòng)平臺(tái)，讓我們的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)更加方便和諧。這些都需要我們進(jìn)行教學(xué)投資，教學(xué)改革，不僅是硬件設(shè)施的投資改造，更需要加強(qiáng)我們中小學(xué)老師們的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓老師掌握了先進(jìn)方便的教學(xué)理念教學(xué)方法，才可以更好地去教育學(xué)生。師生共同進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源的幾點(diǎn)問題及建議

目前網(wǎng)絡(luò)上好多教學(xué)視頻都是機(jī)械的把學(xué)校課堂教育進(jìn)行錄制然后進(jìn)行編排上網(wǎng)，供人學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)存在一些問題，目前網(wǎng)絡(luò)教育的主要受眾是一些大學(xué)生和工作的成年人，他們平時(shí)都有自己的學(xué)習(xí)課程和工作，特別是工作的人，他們多數(shù)還要加班或者有家庭需要照顧，網(wǎng)絡(luò)課程一節(jié)課往往就是一到兩個(gè)小時(shí)，看的人都要睡著了，而且一個(gè)視頻往往會(huì)被打斷成好多節(jié)才能看完，這其中能堅(jiān)持看下來的都是少數(shù)。網(wǎng)絡(luò)視頻教程都是系統(tǒng)專業(yè)的，內(nèi)容較多，很多用不到而且晦澀難懂，與學(xué)習(xí)者的期望要求差別較大。所以我建議一些大型的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)能夠?qū)λ麄兲峁┑木W(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行提煉修整，讓這些課程更加實(shí)用，滿足大多數(shù)人要求高效的需求，并且對(duì)課程進(jìn)行分割改造，把大目標(biāo)變成小目標(biāo)，把大課程分解為一些小課程，比如做成5到10分鐘左右的小課程方便忙碌的人高效的學(xué)習(xí)，讓他們能夠零存整取地學(xué)到知識(shí)，建立起一種“微課程+微測(cè)驗(yàn)+微學(xué)分”為主體的網(wǎng)絡(luò)教育模式。雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，但是網(wǎng)絡(luò)資源過于多而雜，我們需要建立一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺(tái)，將一些豐富的優(yōu)秀的教學(xué)資源不斷地在上面更新，以幫助一些教育水平較差和教師資源較少的地區(qū)，讓優(yōu)秀的課程發(fā)揮出最大的力量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，更加平等?；ヂ?lián)網(wǎng)教育需要共享需要交流。網(wǎng)上的教育資源雖然非常多，但是要選擇出自己想要的還是很不容易的，一些機(jī)構(gòu)和一些學(xué)校的老師有時(shí)候?qū)ふ医虒W(xué)資源的時(shí)候也是不加甄別，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，同一課程是不可能滿足不同的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)進(jìn)度的。所以不管是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)，在傳授知識(shí)的時(shí)候，不能千篇一律，ppt教學(xué)材料實(shí)例不能長(zhǎng)期不變每年一樣。那樣只會(huì)故步自封，讓學(xué)生失去興趣。所以好的教學(xué)資源是需要提煉，需要老師們花費(fèi)功夫去整理提取，是需要個(gè)性化的。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好知識(shí)更學(xué)好方法，更注重思考創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)中的幾點(diǎn)建議

網(wǎng)絡(luò)教育的資源就像大海里的生物種類一樣多種多樣，學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到各種不同的困難，僅僅提供學(xué)習(xí)資源是不夠的，還需要相關(guān)的人員，設(shè)施去提供支持服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，花更少的時(shí)間學(xué)到更多的東西。支持服務(wù)需要服務(wù)人員提供不同的個(gè)性化的服務(wù)給學(xué)習(xí)者，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的前中后期得到幫助。目前網(wǎng)絡(luò)教育支持服務(wù)過程中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。缺少情感交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中面對(duì)的是電腦視頻，那頭的老師全程灌輸，也關(guān)注不到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生沒有和老師面對(duì)面很容易注意力不集中，長(zhǎng)此以往容易產(chǎn)生厭煩抵觸。教學(xué)過程單一，無法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，如果是在學(xué)校教室里，老師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提升，但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中這些都難以實(shí)現(xiàn)，只能做到以老師為中心，讓學(xué)生依靠自己的自主學(xué)習(xí)能力保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。一些教育服務(wù)機(jī)構(gòu)他們的老師好多都是兼職，流動(dòng)性很大，無法專心認(rèn)真的為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，因?yàn)樗麄儧]有更多的時(shí)間去了解預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者會(huì)遇到的問題并提供相應(yīng)的詳細(xì)的有針對(duì)性的解決，因?yàn)檫@些都是需要花大把時(shí)間的，但是他們都比較忙。網(wǎng)絡(luò)教育過程中許多老師是沒有接受過系統(tǒng)的教育支持服務(wù)的培訓(xùn)的，這些與教育資源教育設(shè)施以及一些教育理念的落后有關(guān)。對(duì)于以上問題我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)生才是服務(wù)的主體，可以學(xué)習(xí)高校研究生培養(yǎng)制度，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)師專業(yè)背景深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，低年級(jí)的學(xué)員也可以與自己的師兄多交流學(xué)習(xí)，畢竟他們剛學(xué)親身經(jīng)歷體會(huì)可能比老師想得更全面。對(duì)于一些心理情感問題的處理，學(xué)生可以在網(wǎng)上與相應(yīng)的心理咨詢老師進(jìn)行溝通，幫助他們緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力，找到自己的存在感，更加自信堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，創(chuàng)建學(xué)習(xí)群，開展視頻會(huì)議，抽空也可以聚一聚交流下學(xué)習(xí)生活吃個(gè)飯，合適的交流并不會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，只會(huì)讓學(xué)習(xí)更有趣，讓師生關(guān)系不那么陌生，交流起來也相對(duì)親切無障礙。

四、網(wǎng)絡(luò)教育考核體系的幾點(diǎn)建議

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育，的成績(jī)考核一般包括視頻點(diǎn)擊學(xué)習(xí)次數(shù)、完成在線練習(xí)作業(yè)情況以及最后的期末考試試題或者是以論文的形式進(jìn)行考核。考核的重點(diǎn)主要在于最后的期末考試或者論文質(zhì)量，一般會(huì)占總成績(jī)的70%以上。在這種更重視結(jié)果的考核情形下，好多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有人監(jiān)管，加上自己平時(shí)也很忙自制力不夠，就會(huì)懈怠，不去看那漫長(zhǎng)枯燥的視頻，認(rèn)為自己只要最后花幾天好好學(xué)習(xí)，把考試考好也是可以過得。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致很多人掛科，不通過，甚至最后無法畢業(yè)，有數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生雖然每年有增加，但是畢業(yè)人數(shù)卻與始終偏低，只有5%不到。對(duì)于這種情況我們必須提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，明確課上學(xué)習(xí)的目的，合理劃分學(xué)習(xí)任務(wù)并制定相應(yīng)的任務(wù)，把學(xué)生分成小組相互促進(jìn)相互監(jiān)督，注重每個(gè)學(xué)習(xí)小任務(wù)的完成，把更多的成績(jī)比重放在學(xué)習(xí)過程中，而不是只關(guān)心最終的考試成績(jī)，提高學(xué)生的積極性。建立學(xué)習(xí)交流群，學(xué)生之間對(duì)于不懂的平時(shí)學(xué)的不深入的可以自由探討，對(duì)于幫助別人解決問題，經(jīng)常提問的同學(xué)也可以進(jìn)行一定的分?jǐn)?shù)比重獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于一些無法解決的問題，老師可以在固定的時(shí)間抽空為大家進(jìn)行講解。對(duì)于一些好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家也可以分享，只有不斷的交流學(xué)習(xí)讓大家不斷的進(jìn)步才是教育的根本目的，不斷地學(xué)習(xí)交流不僅可以鞏固自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，還可以鍛煉自己的表述講解能力，畢竟我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)是需要我們不斷表達(dá)傳播實(shí)踐才會(huì)更有意義?？偟膩碚f，考核必須注重學(xué)習(xí)過程的考核，保證學(xué)習(xí)者能有好的興趣高的學(xué)習(xí)熱情，能夠不浪費(fèi)時(shí)間的真正地學(xué)到東西，才是老師和學(xué)生共同期望的。網(wǎng)絡(luò)變化日新月異老師們也需要不斷的交流學(xué)習(xí)，多開展軟件、心理、知識(shí)方面的培訓(xùn)。只有老師掌握好了網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備的應(yīng)用，才能更加充分合理地利用資源幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

中國(guó)已經(jīng)提出了互聯(lián)網(wǎng)+的概念，21世紀(jì)我們需要利用好互聯(lián)網(wǎng)才有出路。我們的教育也需要改革需要互聯(lián)網(wǎng)才能進(jìn)步，通過不斷的優(yōu)化我們的教育方法方式，讓我們的學(xué)習(xí)更加輕松高效，創(chuàng)新創(chuàng)造更加容易，才是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該做的。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)改正其缺點(diǎn)。

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作者：譚玉玲 單位：羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院