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摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對初中生物理課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷上升。在初中物理課程教學(xué)中,最重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。為此,文章對初中物理教學(xué)展開了分析,提出有效措施促進(jìn)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)提供參考。
關(guān)鍵詞:初中物理;創(chuàng)新能力;分析
1前言
對于初中學(xué)生而言,物理課程的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用,能夠很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下,學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。因此,需要加強(qiáng)相關(guān)措施的了解,通過初中物理課程的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
初中物理對很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的,所以作為老師要想提升教學(xué)效果,就要在教學(xué)過程中選擇合適的教學(xué)方法,情景教學(xué)就屬于最近幾年才興起的一門教學(xué)法,這種教學(xué)法一方面可以提升教學(xué)的直觀以及立體性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是帶著問題有目的的學(xué)習(xí);另一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升,對知識(shí)點(diǎn)的理解也能加入自己的想法,最終可以提升解決問題的能力。比如說,在新的課程的時(shí)候,老師可以聯(lián)系生活中常見的現(xiàn)象,提出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)筷子放入了盛滿水的杯中,會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子有明顯的彎曲;下雨的天氣,在車內(nèi)會(huì)發(fā)現(xiàn)降雨都是直接降到自己的身上,學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對知識(shí)點(diǎn)有一定的了解,引起學(xué)生的興趣,并確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維。
3在學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生多提問
在教學(xué)中創(chuàng)新思維的運(yùn)用主要是建立在原有的知識(shí)之上的,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,通過學(xué)生已有的知識(shí)對問題進(jìn)行解答,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。也就是說,在物理教學(xué)中,作為老師要做好引導(dǎo)工作,要在學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力這塊著重培養(yǎng)。
4開展分小組的試驗(yàn)
在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié),老師在對學(xué)生分組之后,學(xué)生必須嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)的流程進(jìn)行操作,實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生也不具有發(fā)言和自主選擇的權(quán)利,但是教學(xué)改革之后,老師的教學(xué)必須要聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn),在試驗(yàn)過程中,老師應(yīng)該是引導(dǎo)作用,從根本上提升學(xué)生的思考、動(dòng)手和觀察能力,學(xué)生在遇到問題時(shí),首先要學(xué)會(huì)觀察,分析出解決問題的方案,進(jìn)行假設(shè),最后需要試驗(yàn)來對自己的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。過程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力。比如說,在學(xué)習(xí)透鏡時(shí),有一部分的學(xué)生會(huì)有下面的疑問,如果透鏡有一部分被東西遮擋住,那么穿透過來,印出來的圖像仍然是原本的圖像嗎?印出來的頭像是否完整?要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的思考,作為老師需要正確引導(dǎo),讓學(xué)生們自主的去尋找問題的答案,在自己動(dòng)手之后,能夠發(fā)散思維,在驗(yàn)證之后得出的結(jié)論才會(huì)影響深刻。教學(xué)時(shí)老師的位置務(wù)必?cái)[正,要幫助學(xué)生思考,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5拓寬知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新的能力
在課堂教學(xué)中,書本上能夠囊括的知識(shí)畢竟是有限的,物理教材也不例外,老師需要不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面,才能進(jìn)一步的培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維,在物理的教學(xué)過程中,老師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),并抓住時(shí)機(jī)激發(fā)他們的思維,牛頓能夠從掉落的蘋果發(fā)現(xiàn)萬有引力,并不是因?yàn)樗倪\(yùn)氣好,更多的是平時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣。而且他在平時(shí)也注意積累知識(shí)和技能。老師在教學(xué)過程中,不能給學(xué)生太多的壓力,要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生能夠奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),具備有扎實(shí)的基本功,這樣可以為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)。
6重視學(xué)生創(chuàng)新萌芽的發(fā)現(xiàn)
對于初中學(xué)生來說,剛開始接觸物理知識(shí)時(shí),存在著非常大的好奇心,這是對新鮮事物的探索欲,作為初中教學(xué)老師,需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),利用學(xué)生的探索欲,促進(jìn)新知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提高。物理知識(shí)和其他課程相比存在著很大的不同,需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手,這對學(xué)生動(dòng)手能力的也具有一定的要求。讓學(xué)生能夠了解教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提高。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),通過觀察、分析,并對整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考,這對學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有非常大的好處。就比如說,在進(jìn)行《電磁鐵》這節(jié)課程知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生對此的興趣都非常的大,實(shí)驗(yàn)課程的開展,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,并在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的想法。
7加強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力的重視
為了促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力的提高,需要加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的提高。學(xué)生通過不斷提出疑問,才能夠有動(dòng)力去解決問題。就比如說,在初中的物理課本上,會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些生活中的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象的背后都蘊(yùn)藏著物理知識(shí)。像蘋果為什么回落到地面上,而不是飛出去等這些問題。學(xué)生對這些生活中的現(xiàn)象存在著質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)的過程中就能夠充滿動(dòng)力,同時(shí)還能夠積極的思考。作為教學(xué)老師,需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑的時(shí)候,老師應(yīng)該給與鼓勵(lì),而不是批評。這樣學(xué)生才會(huì)覺得提出質(zhì)疑是正常的學(xué)習(xí)行為,對于學(xué)習(xí)成績的提高具有非常大的好處。就比如說,在講解《平面鏡》這節(jié)知識(shí)時(shí),老師可以先向?qū)W生提問,給學(xué)生們幾分鐘自由思考。通過問題引發(fā)學(xué)生們的思考。
8結(jié)語
總的來講,加強(qiáng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。因此,作為初中物理教學(xué)老師,需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí),并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)初中生創(chuàng)新能力的提高,為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供保障。
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[2]魏志朋.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].谷,2009(16):167.
作者:張麗 單位:河北省秦皇島市第十二中學(xué)