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1多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
物理學(xué)科的特點是知識源自實踐,隨著課堂教學(xué)要求的不斷提高,多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中起到舉足輕重的作用,其有效運用不但加深了學(xué)生對物理相關(guān)理論知識的理解與掌握,增加了學(xué)生的課堂知識容量,縮減了教學(xué)時間,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師.”利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),其優(yōu)勢就是能借助圖片、聲音、視頻等,來展示給學(xué)生動態(tài)真實的畫面.因此,運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以很好地將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為具體的生活實例,將兩者進(jìn)行結(jié)合,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,充分發(fā)揮其主體作用,增強學(xué)生的自信心,最終激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,并產(chǎn)生絕佳的教學(xué)效果.例如,物理教師可以利用多媒體Flash動畫將物理實驗及物理模型等清晰立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前.這些動畫的使用,高效的創(chuàng)設(shè)了豐富的物理教學(xué)情境,增設(shè)疑問,巧解懸念,有效的提高了學(xué)生物理規(guī)律的理解,提升了學(xué)生從多個角度來分析物理問題的能力.讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,由被動接受知識者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者,大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
多媒體技術(shù)借助其獨特的功能為物理教師提供了方便的現(xiàn)代化工具,為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境,提供給學(xué)生具體直觀的形象,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利,并潛移默化地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力.比如,在物理教學(xué)中,實驗是非常重要的一項內(nèi)容,但由于受各種條件的限制使其無法在課堂中呈現(xiàn),學(xué)生只能從理論上大體了解或通過憑空想象來進(jìn)行掌握,但是時間一久,這些知識將成為模糊一片,不利于學(xué)生今后更高層次的物理學(xué)習(xí).這時,我們可以借助多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)想象的情境,利用動畫進(jìn)行動態(tài)的模擬演示,將實驗真實的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,以此來提高學(xué)生的認(rèn)知度,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,使學(xué)生更好的理解相關(guān)物理知識,實現(xiàn)從抽象到形象的轉(zhuǎn)變,極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.
1.3提高課堂的教學(xué)效率
物理是一門集抽象性、實驗性與應(yīng)用性為一體的學(xué)科,將多媒體技術(shù)應(yīng)用其教學(xué)過程中,使學(xué)生主動參與其中,能最大限度的挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛能,徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使課堂結(jié)構(gòu)更加完善,教材中教學(xué)的重點與難點會迎刃而解,有效地提高了課堂教學(xué)的效率.例如,在新授課《原子結(jié)構(gòu)》中,物理教師可利用多媒體技術(shù)制成ppt課件,利用實景模擬將α粒子散射現(xiàn)象展現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠清晰地看到α粒子整個散射的過程———α粒子在被反射源射到金屬箔的原子上后,絕大多數(shù)仍沿原方向前進(jìn),而只有少數(shù)發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn).多媒體技術(shù)將這一微觀的物理過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,將靜態(tài)的信息動態(tài)化,抽象的問題具體化,極大地豐富了學(xué)生對于α粒子散射現(xiàn)象的理解,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高.
1.4轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,教師都是借助書本、黑板及掛圖,從目前來看,這些手段早已不能滿足當(dāng)前物理教學(xué)的發(fā)展需求.所以說,多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,對當(dāng)今的教師提出了更高的要求.物理教師必須要積極應(yīng)對新時代課改的挑戰(zhàn),依據(jù)物理學(xué)科特點、學(xué)生的知識水平與教學(xué)的內(nèi)容等,恰當(dāng)?shù)剡x擇與正確地使用多媒體技術(shù),來完成教學(xué)目標(biāo)及突破教學(xué)重點與難點,從而實現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化.多媒體技術(shù)具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性,教師只有不斷加強多媒體技術(shù)的理論學(xué)習(xí),努力地進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)的研究與探討,并將其靈活運用到教學(xué)實踐中,才能在實際教學(xué)中不斷提升運用多媒體的能力,讓多媒體更好地為物理教育教學(xué)服務(wù),并不斷提升自身的物理教學(xué)水平.
1.5增加備課的藝術(shù)效果
傳統(tǒng)的物理備課內(nèi)容主要以語言文字為主,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教學(xué)重難點的把握、教學(xué)過程的設(shè)計等.利用多媒體進(jìn)行備課,從備課內(nèi)容到備課方式上都超越了傳統(tǒng)的備課,這要求物理教師在備課前要根據(jù)教學(xué)的要求來搜集與本節(jié)課或本單元相關(guān)的多種資料,比如文字資料、圖片資料、實物資料等.在備課時,根據(jù)教學(xué)設(shè)計將之前收集到的相關(guān)資料進(jìn)行分類匯總,努力將教學(xué)大綱中確立的重點與難點進(jìn)行突破.通過不同手段將資料進(jìn)行整合,會產(chǎn)生具有實用價值和藝術(shù)效果的課件,促進(jìn)課堂教學(xué)的流暢性,讓學(xué)生能順利地達(dá)成知識的轉(zhuǎn)化,使之更好地適用于物理課堂教學(xué)的全過程,從而更好地為物理教育教學(xué)服務(wù).
2結(jié)語
多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中,不僅激發(fā)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)的主體性,為物理課堂教學(xué)注入了新鮮的活力,促使物理教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,提升了學(xué)生的物理水平.同時還促進(jìn)了教師對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,增加了備課的藝術(shù)性效果.但在實際的教學(xué)過程中,物理教師一定要把握好分寸,應(yīng)在新課程理念的導(dǎo)引及在符合高中生身心發(fā)展和教材需要的前提下,巧妙的運用多媒體技術(shù).只有注重傳統(tǒng)物理教學(xué)與多媒體技術(shù)的綜合運用,促進(jìn)兩者的有效配合,才能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,最終提升物理教學(xué)的質(zhì)量,從而為物理教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ).
作者:沈賽華 單位:啟東市匯龍中學(xué)