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【摘要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用,給教育教學(xué)提供了更多便利,使教學(xué)走向了教育現(xiàn)代化。本文從高中物理教學(xué)現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)課中的創(chuàng)新教育策略著手,探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;教學(xué)改革
1引言
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,信息時(shí)代的到來(lái)使學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生著重要改變,教學(xué)理念也在發(fā)生著變革。重視學(xué)生的全面發(fā)展,從教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生主導(dǎo),讓教學(xué)活動(dòng)在師生互動(dòng)的平等、自主、合作和探究中不斷改變。
2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式創(chuàng)新
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中輔助課堂教學(xué)已經(jīng)非常普遍。針對(duì)高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō),引入信息技術(shù),不僅改變了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,也改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式,使教師、學(xué)生、課本之間的聯(lián)系更為緊密,高效的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率使得利用網(wǎng)絡(luò)輔助物理教學(xué)已經(jīng)成為必然。這種教學(xué)方式給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。針對(duì)課堂設(shè)置和教學(xué)流程來(lái)說(shuō)也有了重大突破和改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要可以分為以下幾個(gè)步驟:其一課前預(yù)習(xí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式需要學(xué)生積極參與其中,因此課前預(yù)習(xí)很重要,教師需要指導(dǎo)學(xué)生最好預(yù)習(xí)工作,可以給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生帶著問(wèn)題或者圍繞某個(gè)主題進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣效果更佳;其二,情境導(dǎo)入,教師可以采用貼近生活的事例進(jìn)行導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的欲望,渴望獲得新知識(shí);其三,自主探索,教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料和實(shí)驗(yàn)器材,并給學(xué)生設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,學(xué)生利用教材或者網(wǎng)絡(luò)搜索資料回答問(wèn)題,開(kāi)展學(xué)習(xí);其四,互動(dòng)討論,這是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生之間進(jìn)行討論,交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)生通過(guò)討論更新認(rèn)知,獲得知識(shí),教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問(wèn);其五,評(píng)價(jià)總結(jié),針對(duì)討論環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題和疑難知識(shí)點(diǎn),教師給予必要的解答,并對(duì)討論組做出評(píng)價(jià),幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò);其六,分層提高,針對(duì)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)進(jìn)度,給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí),并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程知識(shí)的延伸學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
3基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育
針對(duì)高中物理新課程教學(xué)改革,探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教學(xué)效率,結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾點(diǎn):
3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式,學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)課做筆記,按照筆記寫(xiě)作業(yè),考試突擊背筆記的思維定式,不會(huì)過(guò)多思考和創(chuàng)新。而采用網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)創(chuàng)新教育,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧和才能,將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,發(fā)揮主導(dǎo)意識(shí),并將這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)習(xí)效率。教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制作課件,并吸收與物理教學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和相關(guān)習(xí)題等,在課堂上進(jìn)行講解,擴(kuò)寬學(xué)生思路,幫助學(xué)生形成良好的物理素養(yǎng)。同時(shí)還會(huì)就某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)展討論和自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自己去搜索相關(guān)資料解決問(wèn)題,這個(gè)搜索資料和討論的過(guò)程,實(shí)際上就是學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式和不斷思索的過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
3.2利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,總是以老師的描述或者文字引發(fā)想象,在腦海中創(chuàng)設(shè)一個(gè)抽象的情境,往往會(huì)脫離實(shí)際情況。將網(wǎng)絡(luò)引入到高中物理教學(xué)中,利用大量的多媒體信息和資料創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的鞏固,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利和資源的多樣性,也可以擴(kuò)展學(xué)生視野,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生理解課本知識(shí)是非常有幫助的。例如在學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》時(shí),這一章的知識(shí)比較抽象乏味,學(xué)生除了死記硬背,沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,因此也提不起學(xué)習(xí)的興趣,但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種方式,圖文并茂的展示給學(xué)生,通過(guò)多種感官刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以增加對(duì)知識(shí)的理解,擴(kuò)展思路,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.3利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)方式,增加師生互動(dòng),活躍課堂氣氛
在課堂教學(xué)中,師生的良性互動(dòng)有助于提高教學(xué)效率和聽(tīng)課質(zhì)量。高中物理教師應(yīng)試圖改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,有助于學(xué)生積極思考,主動(dòng)獲取知識(shí)。還可以進(jìn)行角色互換,教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié),然后讓學(xué)生針對(duì)物理題目進(jìn)行講解,增加互動(dòng)。例如教師在講解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),先給學(xué)生布置課下作業(yè),讓學(xué)生就某些問(wèn)題自行到網(wǎng)絡(luò)上搜索材料,然后帶著問(wèn)題和自己的答案上課,在通過(guò)老師的講解加深印象,讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備闡述自己的解題思路,不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,還促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
3.4利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,開(kāi)展高中物理遠(yuǎn)程教育
借助互聯(lián)網(wǎng)教師可以開(kāi)展遠(yuǎn)程教育和指導(dǎo),打破了傳統(tǒng)教育只有課堂教學(xué)的限制,通過(guò)遠(yuǎn)程教育,教師可以隨時(shí)隨地給予學(xué)生指導(dǎo),不在受到時(shí)間和空間的局限,通過(guò)這樣一對(duì)一的指導(dǎo),可以讓學(xué)生隨時(shí)解決物理疑點(diǎn)和難題,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用,還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與互動(dòng)。
4結(jié)語(yǔ)
總之,利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性開(kāi)展高中物理教學(xué),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),還可以增加師生互動(dòng)活躍課堂氣氛,利用遠(yuǎn)程教育的方式,擴(kuò)寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的積極性。
【參考文獻(xiàn)】
[1]唐婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2012.
[2]王德紅.探究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式[J].高中數(shù)理化,2015(08):34
作者:華山英 單位:高郵市三垛中學(xué)