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一、確定技能型物流人才培養(yǎng)方向
確定人才培養(yǎng)方向是物流管理專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù),是提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校的物流管理人才培養(yǎng),要面向物流業(yè)服務(wù)和管理第一線,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作技能的培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注新物流技能和新技術(shù)手段的出現(xiàn),動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)建設(shè)的方向,不斷為學(xué)生提供新的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)符合社會需求的物流管理人才。
1.分析物流企業(yè)運(yùn)作流程,確定職業(yè)崗位
現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和第三方物流,高校物流專業(yè)面向物流行業(yè)的教育目標(biāo)主要包括:物流公司、企事業(yè)單位內(nèi)部物流部門、電子商務(wù)企業(yè)、儲運(yùn)公司、大型配貨中心、貨運(yùn)企業(yè)等,其職業(yè)崗位有:物料計(jì)劃、采購、運(yùn)輸組織、車輛調(diào)度、倉儲管理、配送、商品分揀和包裝、物流設(shè)施設(shè)備的作業(yè)和管理、跟單、攬貨、物流信息處理、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等。高校物流管理專業(yè)在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),要對物流企業(yè)的職業(yè)崗位展開調(diào)查和分析,從而為制定合理的教學(xué)計(jì)劃提供導(dǎo)向。
2.分解崗位技能,制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)物流企業(yè)對應(yīng)用型物流人才的技能要求,確立物流管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如下:
①專業(yè)技能。專業(yè)技能是指對應(yīng)用專業(yè)知識的能力,要求物流人才不僅要掌握物流專業(yè)知識,更要掌握在實(shí)際工作中的應(yīng)用,以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。因?yàn)槲锪髌髽I(yè)具有跨行業(yè)、跨部門、跨地域運(yùn)營的特點(diǎn),并且物流企業(yè)當(dāng)前的工作重點(diǎn)是降低物流運(yùn)營成本、提高企業(yè)的核心競爭力,這就要求物流人才應(yīng)掌握豐富的知識面,并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,從而滿足物流企業(yè)發(fā)展的需求。專業(yè)基本技能要求是物流人才從事物流活動必備的基本操作能力,也是高校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。采購、倉儲管理、配送管理運(yùn)輸管理、運(yùn)輸管理、國際貨運(yùn)、物流信息管理、和物流成本核算與分析構(gòu)成了物流管理專業(yè)的專業(yè)基本技能標(biāo)準(zhǔn)。
②職業(yè)適應(yīng)能力。職業(yè)適應(yīng)能力是指勞動組織管理和協(xié)調(diào)能力、社會責(zé)任心、群體意識、積極的人生態(tài)度、自我管理與控制、行為的規(guī)范性和社會適應(yīng)性,要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和心理承受等相關(guān)能力,以適應(yīng)物流企業(yè)的要求。物流作業(yè)是一個(gè)具有連續(xù)性和傳遞性的多環(huán)節(jié)鏈狀操作過程,其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會影響整個(gè)物流作業(yè)的效率。因此,要求物流人才應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織管理能力,除了做好本崗位的工作,還要協(xié)調(diào)相關(guān)崗位的任務(wù),有效利用企業(yè)的設(shè)備和技術(shù),及時(shí)與客戶協(xié)商溝通,使整個(gè)物流作業(yè)環(huán)節(jié)高效地實(shí)現(xiàn)無縫化操作。
③職業(yè)發(fā)展能力。物流業(yè)的迅猛發(fā)展使行業(yè)內(nèi)的專業(yè)化分工越來越細(xì),從而提供給物流人才的崗位越來越多,職業(yè)素養(yǎng)的外延也在動態(tài)的變化,工作的遷移性日益凸顯。這就要求物流管理畢業(yè)生在職業(yè)生涯應(yīng)中具備一定的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,以保持職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,從而適應(yīng)多變的現(xiàn)代物流社會。3.將職業(yè)要求轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求之間的差異,圍繞職業(yè)崗位的需求,構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系,基本思路是:根據(jù)物流管理職業(yè)崗位的工作任務(wù)和職業(yè)成長規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先確定物流行業(yè)的職業(yè)崗位;按照物流企業(yè)運(yùn)作流程,分析每個(gè)職業(yè)崗位所對應(yīng)的技能要求,對知識和技能性分析,從而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、構(gòu)建創(chuàng)新性應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)的課程體系
在物流專業(yè)課程體系的建設(shè)方面,要按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬口徑,增強(qiáng)能力,提高素質(zhì)”的原則優(yōu)化物流專業(yè)課程體系,培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、知識面廣、綜合能力強(qiáng)的專門人才。以物流企業(yè)工作環(huán)境為教學(xué)情景的課程設(shè)置需要考慮學(xué)科、學(xué)生、社會的相互關(guān)系。要讓物流管理專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)诰蜆I(yè),并勝任自己的職業(yè)崗位,就要求課程的設(shè)置必須將物流企業(yè)有效納入其關(guān)注范圍,以實(shí)現(xiàn)課程與崗位之間吻合。如果高等院校物流管理專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際的工作崗位高度配合,那么企業(yè)用來崗位培訓(xùn)的成本將大大降低。
1.設(shè)置全程職業(yè)指導(dǎo)課程
應(yīng)從學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的整個(gè)階段全程定期進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、行業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)、職業(yè)實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)等,從而使學(xué)生早早確立自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向,制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃,使其具有對職業(yè)機(jī)遇的預(yù)測能力。
2.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),構(gòu)建“寬基礎(chǔ),活模塊”的課程體系
隨著現(xiàn)代物流業(yè)的迅猛發(fā)展和物流產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的迫切需求,“以人為本”的觀念越來越受到物流企業(yè)的重視。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展使從業(yè)人員的職業(yè)崗位更新周期加快。物流管理人才要適應(yīng)轉(zhuǎn)崗需要,就必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和很強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力。在此可借鑒臨沂大學(xué)物流管理專業(yè)的“平臺+模塊”式人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)專業(yè)教育,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),拓寬知識面,擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)空間,加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用及職業(yè)崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物流管理專業(yè)平臺課程以現(xiàn)代物流理論和基本職業(yè)技能為主,目標(biāo)是打好物流管理專業(yè)的基礎(chǔ),專業(yè)模塊課程以強(qiáng)化物流職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo),緊跟社會需求變化開設(shè)創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性的實(shí)訓(xùn),保證職業(yè)能力訓(xùn)練,提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。
①“寬基礎(chǔ)”的課程結(jié)構(gòu)。物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的原則,著眼于創(chuàng)新能力、職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位更新能力的培養(yǎng),對基礎(chǔ)理論知識和技能開設(shè)課程,強(qiáng)調(diào)理論知識與職業(yè)素質(zhì)的全面性。“寬基礎(chǔ)”的課程結(jié)構(gòu)由物流理論課程和職業(yè)技能兩部分組成,其課程設(shè)置的擴(kuò)展性強(qiáng),通過此部分課程的學(xué)習(xí),高校的物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的現(xiàn)代物流理論、管理理論,能系統(tǒng)地掌握與物流相關(guān)的基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能,全面熟知倉儲知識、財(cái)務(wù)知識、市場營銷、商務(wù)貿(mào)易、供應(yīng)鏈管理和物流管理等知識,從而使其具備物流系統(tǒng)規(guī)劃的能力。
②“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。在構(gòu)建扎實(shí)的物流管理基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上,還應(yīng)構(gòu)建加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)踐模塊的課程。針對每一個(gè)職業(yè)崗位的需求,設(shè)計(jì)出知識部分和技能部分,科學(xué)整合設(shè)置課程,以專業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練為主,改變以往學(xué)科式的課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)職業(yè)崗位素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?!盎钅K”課程結(jié)構(gòu)主要包括職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)域和技能拓展領(lǐng)域,課程的設(shè)置具有較強(qiáng)的動態(tài)性和前瞻性?!盎钅K”的課程結(jié)構(gòu)要根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢和物流技術(shù)變革的發(fā)展,不斷補(bǔ)充新的可能內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),聯(lián)系本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的實(shí)際、職業(yè)實(shí)際及物流企業(yè)運(yùn)營管理活動中的典型案例,及時(shí)擴(kuò)充課程模塊的容量,及時(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,縮短教學(xué)與物流崗位需求的距離。比如,在實(shí)訓(xùn)中,讓學(xué)生用學(xué)過的物流知識和技能對物流企業(yè)進(jìn)行模擬的物流運(yùn)作;同時(shí)與相關(guān)物流公司合作,讓學(xué)生在公司實(shí)習(xí),進(jìn)行實(shí)際物流運(yùn)作。這樣的實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)還可通過設(shè)置選修課程讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和興趣愛好學(xué)習(xí)不同的課程模塊內(nèi)容,拓寬自己的知識面。在課程模塊內(nèi),要按照由簡單到復(fù)雜的順序,根據(jù)物流知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系安排課程順序,打破原有的學(xué)科體式教學(xué)模式,其最終的成果就是制定以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型物流管理人才為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。
作者:李信利 盧中華 單位:臨沂大學(xué)物流學(xué)院