產(chǎn)教融合下的物流管理校企合作辦學(xué)

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摘要：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過深入學(xué)習(xí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和江蘇省《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》，借鑒美國的合作職業(yè)教育、英國的職業(yè)教育政策、德國的雙元制等，了解了國內(nèi)外職業(yè)教育研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析，盡管我國職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展速度快。本校江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院多年積極響應(yīng)政府號(hào)召，堅(jiān)定職業(yè)教育步伐，持續(xù)做好深化產(chǎn)教融合辦學(xué)思路，堅(jiān)持走“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)理念，尤其本校物流管理專業(yè)一直尋求校企合作辦學(xué)途徑，并走出了專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;物流管理;校企合作

依據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，意見中提到“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求”。本校江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)意見號(hào)召，多年堅(jiān)持多種校企合作模式，與各類行業(yè)企業(yè)形成有效的人才培養(yǎng)方案，并取得實(shí)際成效。多名學(xué)生在校企搭建的合作平臺(tái)基礎(chǔ)上，走向各自的崗位，通過政校企和學(xué)生自身的努力，學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，成長為優(yōu)秀、有責(zé)任感的行業(yè)管理人才。本校畢業(yè)的多名優(yōu)秀學(xué)子，不僅在工作中立足，更通過傳幫帶及反哺的方式報(bào)答社會(huì)和學(xué)校的培育，每年帶動(dòng)畢業(yè)生走向不同的行業(yè)企業(yè)，使用單位對(duì)本校的畢業(yè)生就業(yè)情況感到滿意。

1江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)簡(jiǎn)介

本校物流管理專業(yè)自2004年建立以來，專業(yè)學(xué)制經(jīng)歷了從三年制中職到五年制高職再到三年制高職的三步走發(fā)展過程，專業(yè)多年穩(wěn)步發(fā)展，先后取得江蘇省職業(yè)院校示范專業(yè)稱號(hào)、全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地、江蘇省物流技能教學(xué)研究基地、江蘇省職業(yè)教育高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省物流骨干教師技能培訓(xùn)基地，具有全方位培養(yǎng)人才的能力。同時(shí)與諸多知名物流企業(yè)有著緊密的校企合作經(jīng)歷。

2校企合作建設(shè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地

本校物流管理專業(yè)先后于2006年9月與江蘇新合作?？吐∮邢薰?、2013年6月與順豐速遞南通分公司、2014年12月與杭州百世科技有限公司江蘇分公司、2016年11月與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司、2018年5月與蘇寧集團(tuán)南通分公司、2019年4月與海瀾集團(tuán)建立校企合作，為實(shí)習(xí)生提供企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的平臺(tái)，并安排學(xué)生分組進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，讓在崗的每一個(gè)學(xué)生能充分學(xué)習(xí)到企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)操作，充分融入到企業(yè)工作氛圍中去。

2.1與江蘇新合作?？吐∮邢薰竞献?/p>

與江蘇新合作?？吐∮邢薰卷攳弻?shí)習(xí)合作中，學(xué)生對(duì)倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)、配送業(yè)務(wù)及門店管理有著充分地學(xué)習(xí)和了解，掌握各項(xiàng)基本職能要求以后，能快速響應(yīng)各職能部門的工作任務(wù)量。

2.2與順豐速遞合作

與順豐速遞的合作，主要是針對(duì)每年的“雙十一”及“雙十二”的活動(dòng)期間，單量激增的情況來安排學(xué)生到操作一線進(jìn)行分揀實(shí)操運(yùn)作，分別是在順豐分撥中心和羅萊順豐網(wǎng)點(diǎn)實(shí)習(xí)。

2.3與杭州百世科技有限公司合作

與杭州百世科技有限公司江蘇分公司的合作，主要是安排物流S131的18名學(xué)生到南京和蘇州分撥中心實(shí)習(xí)工作，18名學(xué)生主要安排在快遞、快運(yùn)、直營網(wǎng)點(diǎn)及客服調(diào)度等部門工作。

2.4與蘇寧集團(tuán)南通分公司合作

蘇寧集團(tuán)南通分公司，主要從事家電倉儲(chǔ)，2018年物流W14的學(xué)生被安排進(jìn)倉庫頂崗實(shí)習(xí)，主要操作家電的入庫、盤點(diǎn)、出庫作業(yè)以及殘次品家電的處理工作。合作期間，校企互動(dòng)互訪頻繁。

2.5與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司合作

與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司的合作，是本校重點(diǎn)緊密型合作企業(yè)之一，每半年會(huì)輸送應(yīng)屆預(yù)就業(yè)學(xué)生到葉水福頂崗實(shí)習(xí)。主要針對(duì)流通加工、配送、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)等方面學(xué)習(xí)，會(huì)把學(xué)生分組放到各個(gè)部門崗位實(shí)習(xí)，并且企業(yè)派員工與學(xué)生組成師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，定期有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生集中上課輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，每個(gè)月對(duì)理論和實(shí)操進(jìn)行考核和龍虎榜排名。實(shí)習(xí)期滿，選拔優(yōu)秀學(xué)生留用和輸送到新加坡總部學(xué)習(xí)，先后有6名同學(xué)進(jìn)入新加坡總部學(xué)習(xí)和昆山公司入職任用。

2.6與海瀾集團(tuán)合作

2019年4月13日，本校與海瀾集團(tuán)就現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)達(dá)成合作協(xié)議，按照海瀾和學(xué)校雙方對(duì)人才的需求，認(rèn)真開展合作的各項(xiàng)議程，校企共同探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。海瀾集團(tuán)是華東地區(qū)唯一一家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)企業(yè)，作為本校物流管理專業(yè)來說，這將是一次提升產(chǎn)教融合辦學(xué)思路的機(jī)會(huì)，努力打造本校校企合作的亮點(diǎn)項(xiàng)目，為江蘇高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索經(jīng)驗(yàn)。

3校企合作建設(shè)專業(yè)（課程）

在專業(yè)建設(shè)方面，本校物流管理專業(yè)與順豐速遞南通分公司、杭州百世科技有限公司江蘇分公司兩家企業(yè)合作《運(yùn)輸實(shí)務(wù)管理》和《快遞實(shí)務(wù)》兩門課程教材的編寫開發(fā)工作，期間多次交流并確定教材的主要撰寫項(xiàng)目、討論并附議“安全操作”項(xiàng)目的撰寫必要性、討論教材撰寫的重難點(diǎn)以及撰寫的復(fù)雜程度、討論撰寫時(shí)間分配和任務(wù)分配、反饋前期撰寫程度以及撰寫過程中的困難、交流并確定部分項(xiàng)目所選用的企業(yè)相關(guān)案例、交流企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)的使用情況、安排教師到企業(yè)調(diào)研事宜、搜集并補(bǔ)充相關(guān)實(shí)際案例、走訪一些物流企業(yè)的一線工人、了解撰寫細(xì)節(jié)，反饋?zhàn)珜戇M(jìn)度、交流并修改已撰寫內(nèi)容。目前開發(fā)的兩本校企合作教材都已經(jīng)撰寫完成，并穿插在課堂教學(xué)中。

4校企合作科研攻關(guān)

科研攻關(guān)方面，本校物流管理專業(yè)與江蘇銘源物流有限公司和江蘇江東物流有限公司合作了三個(gè)項(xiàng)目，分別是與銘源物流合作的《智慧物流港建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃方案》《甩掛運(yùn)輸項(xiàng)目實(shí)施方案》，與江東物流合作的《“江東現(xiàn)代物流園”——項(xiàng)目建議書（立項(xiàng)報(bào)告）》?！吨腔畚锪鞲劢ㄔO(shè)項(xiàng)目規(guī)劃方案》是為完善南通市區(qū)域物流基礎(chǔ)設(shè)施，為南通市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的物流服務(wù)，提升南通市物流地位、提高地區(qū)商品綜合競(jìng)爭(zhēng)力。江蘇銘源物流有限公司擬在南通市港閘區(qū)站北物流園新建智慧物流港工程項(xiàng)目，該項(xiàng)目是智慧物流港的二期工程。該物流中心建成后以第三方物流、物流樞紐、精益物流、甩掛場(chǎng)、多式聯(lián)運(yùn)、專線聯(lián)盟、城市配送、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)商務(wù)信息服務(wù)中心、信息服務(wù)平臺(tái)、電商物流、產(chǎn)品展示與體驗(yàn)中心、中小物流企業(yè)集散聚地、總部基地、綜合配套服務(wù)?！端爝\(yùn)輸項(xiàng)目實(shí)施方案》是對(duì)現(xiàn)有運(yùn)輸模式進(jìn)行改革和完善，加大推進(jìn)現(xiàn)代物流運(yùn)輸模式即甩掛運(yùn)輸。在甩掛運(yùn)輸模式下，在整車干線運(yùn)輸線路上實(shí)施甩掛作業(yè)，這樣可以極大地節(jié)省牽引車的裝卸貨等待時(shí)間，提高運(yùn)輸效率和經(jīng)濟(jì)效益?！丁敖瓥|現(xiàn)代物流園”——項(xiàng)目建議書（立項(xiàng)報(bào)告）》旨在幫助南通江東物流有限公司充分發(fā)揮現(xiàn)有基礎(chǔ)性資源和客戶資源，通過對(duì)企業(yè)目前生產(chǎn)經(jīng)營狀況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合于南通地區(qū)物流業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展前景，站在企業(yè)發(fā)展大局的高度，對(duì)企業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，并進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，由此提出相關(guān)結(jié)論。

5校企合作培訓(xùn)員工（校方）及教師培養(yǎng)情況

在與多家物流企業(yè)交流中，得知企業(yè)需要教師能到企業(yè)中為員工進(jìn)行理論指導(dǎo)，為此物流教研室的老師分別進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行理論講解、列舉，如表1所示。除了輸出學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之外，本校物流管理專業(yè)教師也會(huì)在暑期進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的實(shí)際操作流程和經(jīng)營過程，理論與實(shí)踐結(jié)合，有利于后續(xù)教學(xué)工作的展開。如表2所示，列舉近幾年教師企業(yè)實(shí)踐的具體項(xiàng)目安排。

6結(jié)語

綜上所述，應(yīng)對(duì)人才供給側(cè)改革的要求，本校物流管理專業(yè)與企業(yè)的合作培養(yǎng)人才的實(shí)踐意義如下。首先，學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈學(xué)科體系，是使物流管理專業(yè)的教育教學(xué)方面更加明確方向、合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、課程改革合理化、實(shí)訓(xùn)教學(xué)貼合企業(yè)運(yùn)作。其次，需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，傳統(tǒng)物流轉(zhuǎn)型成高效物流，企業(yè)在不斷推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、品牌化，本校物流管理專業(yè)符合政策推進(jìn)教育的“放管服”改革，平衡人才供求比例、嚴(yán)抓人才質(zhì)量。最后，產(chǎn)教協(xié)同，校企合作、工學(xué)結(jié)合，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)共同辦學(xué)、共同育人、共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，企業(yè)提供教師實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校提供培訓(xùn)企業(yè)員工理論學(xué)習(xí)場(chǎng)所。特聘企業(yè)導(dǎo)師，課堂教學(xué)，校企共同培養(yǎng)學(xué)校教師成為“雙師型”教師。

作者：袁靜 單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院