網(wǎng)絡工程專業(yè)人才需求培養(yǎng)研究
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一、層次型網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
由于社會對人才的需求展現(xiàn)出層次化的特點，為了縮短人才培養(yǎng)與企業(yè)社會需求之間的差距，學校的人才培養(yǎng)也應該做出相應調(diào)整。根據(jù)我校的辦學宗旨，信息科學與工程學院網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生培養(yǎng)主要由基本理論原理的學習應用，以及相應的實踐教學環(huán)節(jié)組成。根據(jù)對現(xiàn)狀的分析，這種培養(yǎng)模式比較單一，其不足主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位目標不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；實踐環(huán)節(jié)力度不夠?qū)е聦W生工程實踐能力和創(chuàng)新能力欠缺；在學習過程中沒有經(jīng)歷過真正的項目各層次的內(nèi)涵如下：
（一）網(wǎng)絡研究型
網(wǎng)絡研究型側重于網(wǎng)絡的基本原理和協(xié)議，涉及到的課程包括網(wǎng)絡體系結構、網(wǎng)絡協(xié)議分析、路由與交換原理等基礎知識，此部分為后續(xù)的知識體系打下堅實的基礎。這部分學生在今后的就業(yè)主要以考研及進入科研院所繼續(xù)深造為主，也有部分學生參與網(wǎng)絡新設備、新技術的研發(fā)。
（二）網(wǎng)絡應用型
網(wǎng)絡應用型主要分三個應用方向：網(wǎng)絡設計與集成、網(wǎng)絡安全與應用、網(wǎng)絡管理與維護。1.網(wǎng)絡設計與集成主要是指采用工程學和管理學的方法，規(guī)劃、設計并建設企業(yè)局域網(wǎng)絡，就業(yè)方向主要是進入企業(yè)幫助組建局域網(wǎng)，從事各行業(yè)網(wǎng)絡組網(wǎng)工程方案設計與論證、設備選型、布線和具體實施。2.網(wǎng)絡安全與應用側重于網(wǎng)絡的攻防原理及相關技術應用，就業(yè)方向主要是幫助企事業(yè)單位制定并實施網(wǎng)絡系統(tǒng)安全策略、安全事故預防及恢復等工作。3.網(wǎng)絡管理與維護側重于網(wǎng)絡管理模型、應用管理系統(tǒng)進行網(wǎng)絡配置，故障分析和診斷等，就業(yè)方向主要是企事業(yè)單位的網(wǎng)管，對網(wǎng)絡進行日常管理和維護工作。
（三）網(wǎng)絡開發(fā)型
網(wǎng)絡開發(fā)型側重于網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)，強調(diào)具有較強的網(wǎng)絡編程能力，學生畢業(yè)后進入軟件開發(fā)公司做基于網(wǎng)絡的應用產(chǎn)品開發(fā)，包括移動互聯(lián)網(wǎng)相關產(chǎn)品。
二、層次型網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
由于社會對人才的需求展現(xiàn)出層次化的特點，為了縮短人才培養(yǎng)與企業(yè)社會需求之間的差距，學校的人才培養(yǎng)也應該做出相應調(diào)整。根據(jù)我校的辦學宗旨，信息科學與工程學院網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生培養(yǎng)主要由基本理論原理的學習應用，以及相應的實踐教學環(huán)節(jié)組成。根據(jù)對現(xiàn)狀的分析，這種培養(yǎng)模式比較單一，其不足主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位目標不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；實踐環(huán)節(jié)力度不夠?qū)е聦W生工程實踐能力和創(chuàng)新能力欠缺；在學習過程中沒有經(jīng)歷過真正的項目實踐導致學生缺少工程管理知識，解決問題能力欠缺，同學之間缺乏溝通和表達、團隊合作能力差，缺少工作經(jīng)驗等問題。本文從我校實際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標，從知識體系構建、工程實踐能力培養(yǎng)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面對層次型網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入研究，探索出一條可操作性強并符合我校實際的，以提高學生理論知識為基礎，提升學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的層次型網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)模式，從而提高我校網(wǎng)絡工程人才的社會適應性和就業(yè)率。銀行業(yè)團隊薪酬設計探討段坤
（一）構建以需求為驅(qū)動的層次型人才培養(yǎng)知識體系
網(wǎng)絡工程人才需求由三個層次構成：網(wǎng)絡研究型、網(wǎng)絡應用型和網(wǎng)絡開發(fā)型，這三個層次的側重點各不相同。網(wǎng)絡研究型重點側重于扎實的理論基礎。網(wǎng)絡應用型側重于學生的網(wǎng)絡設計、組織、實施以及網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡管理能力。網(wǎng)絡開發(fā)型側重于基于網(wǎng)絡平臺的軟件開發(fā)、網(wǎng)絡新技術應用的開發(fā)和推廣。對于以上三個方向，需要分別考慮專業(yè)方向理論體系與實踐體系的構建。因此在課程設置上分出三個層次：基礎課程、主干課程和擴展課程。要求學生在基礎課程和主干課程的基礎上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。
（二）層次型工程實踐能力培養(yǎng)，采用遞進式的實踐教學體系
第一層：課內(nèi)實驗和課程設計。課內(nèi)實驗主要面向一門課程中單獨一節(jié)課的某些知識點而設置的基礎性實驗；課程設計主要面向單獨一門課程所學知識點的綜合運用，屬于綜合型實驗，這些實驗或設計內(nèi)容一般以鞏固和掌握所學知識為出發(fā)點。如數(shù)據(jù)結構、組網(wǎng)工程分別有16個和20個學時的上機實驗，同時這兩門主干課程各配備1周的課程設計，幫助學生鞏固所學知識并運用專業(yè)知識解決實際問題。第二層：項目驅(qū)動的實訓教學，在學生掌握了多門專業(yè)課的內(nèi)容后以項目為載體，將所學多門課程的知識點鏈接起來，重點讓學生在實際的項目參與過程中鍛煉其綜合應用能力。實訓教學以學生為主，教師為輔，教師負責將一些實際課題設計為適合教學的項目，學生在教師的指導下自主地完成項目，通過項目的開發(fā)來了解課程間的聯(lián)系，也在很大程度上解決了所學知識與具體應用的對接問題。同時，通過項目實訓可以提高學生解決問題的能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力，以及提高學生職業(yè)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)。如我校網(wǎng)絡工程專業(yè)在2004—2005第一學期針對大三和大四學生組織開設了《Java游戲編程》《ASP.NET項目實訓》《網(wǎng)絡推薦算法的設計與實現(xiàn)》等6個方向的項目實訓題目，這些項目涵蓋了程序設計基礎、軟件工程、離散數(shù)學、Web系統(tǒng)與設計等眾多專業(yè)課程和基礎課程的內(nèi)容，受到學生的普遍歡迎。第三層：企業(yè)實踐、社會認證及畢業(yè)設計。根據(jù)專業(yè)學科的實際情況，我專業(yè)自2011年起每年組織學生到洛陽牡丹通信有限公司進行為期2周的生產(chǎn)實習，為學生提供機會了解行業(yè)發(fā)展狀況、企業(yè)運行機制、人才需求等情況。同時在網(wǎng)絡工程專業(yè)課程教學過程中，參考一些高水平網(wǎng)絡工程認證的教材和實例進行講解，并鼓勵學生利用現(xiàn)有實驗室條件練習，積極參加各類認證考試；同時，加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理，使學生的動手能力、專業(yè)知識綜合運用能力以及科研能力得到充分提高。
（三）層次型創(chuàng)新能力培養(yǎng)
首先，鼓勵教師在教學環(huán)節(jié)，特別是個性化教學環(huán)節(jié)積極整合現(xiàn)有實驗室條件開設不同層次的綜合性、設計性題目，采用項目驅(qū)動教學法，引導學生在各自方向上進一步動手實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，在實際問題的解決中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其次，學生培養(yǎng)過程中鼓勵積極參與各種相關的競賽及教師的科研活動。目前主要的競賽有物聯(lián)網(wǎng)大賽、節(jié)能減排大賽、數(shù)學建模競賽等。這些競賽題目很多都是來源于實際，但又具有很高的創(chuàng)新要求。我們在程序設計、網(wǎng)絡設計、算法設計與分析、網(wǎng)絡編程等課程教學中，適當摘取一些競賽例子，以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，為學生參加此類競賽打下基礎。
作者：賈克 任軍 單位：河北科技大學信息科學與工程學院 河北省教育考試院