高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)論文

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一、制約高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的不利因素

目前，高職音樂(lè)專業(yè)建設(shè)滯后，缺乏資金支持，師資力量薄弱等傳統(tǒng)問(wèn)題還沒(méi)有得到切實(shí)有效解決，制度、機(jī)制建設(shè)也早已不能適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)發(fā)展變革的需要，這些都成為制約高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展瓶頸問(wèn)題。

1．缺乏發(fā)展的資金急劇的盲目擴(kuò)招和跨越式發(fā)展使高職院校也背上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是很多高校面臨的一個(gè)問(wèn)題。高職院校隨著招生規(guī)模和校園建設(shè)規(guī)模越來(lái)越大，資金也是捉襟見(jiàn)肘。高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大主要依靠財(cái)政支持，政府投入是高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金的主要來(lái)源。大量音樂(lè)器材設(shè)備的購(gòu)置和場(chǎng)館的建設(shè)都是一筆不小的開(kāi)支，完全依靠社會(huì)資金顯然無(wú)法滿足其發(fā)展要求?，F(xiàn)有的體制機(jī)制并沒(méi)有為社會(huì)資金的進(jìn)入提供暢通的渠道。

2．缺少高素質(zhì)的師資

高職院校的師資力量本應(yīng)該是“雙師型”，但遺憾的是，在我國(guó)高職院校的規(guī)劃建設(shè)中，都偏重汽車、園林、信息工程、機(jī)電設(shè)備等實(shí)用性較強(qiáng)的理工類專業(yè)，對(duì)于音樂(lè)等藝術(shù)類屬于文科范疇的學(xué)科建設(shè)重視不夠。一些高職院校是從普通中專轉(zhuǎn)化而來(lái)的，師資力量就更加薄弱了。我國(guó)有些省份的高職院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)，沒(méi)有音樂(lè)院系，甚至沒(méi)有音樂(lè)教師。這些院校大都是從專業(yè)性較為單一的中專轉(zhuǎn)化而來(lái)，即使設(shè)置了音樂(lè)文化教育課程，也過(guò)于簡(jiǎn)單，師資隊(duì)伍難以滿足實(shí)踐發(fā)展的需要。

3．缺乏師生的認(rèn)同與參與

目前，高職院校辦學(xué)理念和思路校企合作、工學(xué)結(jié)合僅僅局限于實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備等工科專業(yè)，至于音樂(lè)文化等文科范疇的專業(yè)，合作形式較為單一，合作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅局限于校內(nèi)，并沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)走出去。這種與社會(huì)對(duì)接主要依靠高職院校的音樂(lè)院系來(lái)完成，很多活動(dòng)具有公益性，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)院、老師和學(xué)生三方的積極性。從目前一些電視臺(tái)正在如火如荼地開(kāi)展好聲音選拔比賽的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)來(lái)看，很多優(yōu)秀歌手并不是真正專業(yè)性的音樂(lè)院校培養(yǎng)出來(lái)的，有的甚至沒(méi)有大學(xué)文憑，只是一名普通的打工者。高職院校開(kāi)展的音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化建設(shè)并沒(méi)有考慮社會(huì)、市場(chǎng)發(fā)展的需要和學(xué)生自身的實(shí)際需要，自然無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4．缺乏管理部門的重視

許多高職院校的辦學(xué)理念和模式并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的對(duì)接，一些制度上的局限并沒(méi)有被突破，管理部門對(duì)高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，導(dǎo)致高校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化在制度建設(shè)、體制創(chuàng)新、資金支持、人員保障等方面逐步弱化，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革與實(shí)踐發(fā)展的需要。

5．缺乏自由發(fā)展和創(chuàng)新能力

目前的高職院校走外延式擴(kuò)張發(fā)展道路，學(xué)校建設(shè)規(guī)模和招生規(guī)模越來(lái)越大，但是學(xué)校的內(nèi)涵卻并沒(méi)有發(fā)生根本性的變化。這種內(nèi)涵主要指管理體制和機(jī)制。沒(méi)有制度的創(chuàng)新，高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化就缺乏自由發(fā)展和創(chuàng)新能力。脫離社會(huì)實(shí)踐需要和市場(chǎng)發(fā)展需要的高職院校音樂(lè)文化很難具有持久的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

6．缺少適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的管理和激勵(lì)機(jī)制

管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的空白嚴(yán)重制約了高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在高職院校目前的管理體制下，學(xué)校的音樂(lè)系并不具有參與市場(chǎng)化運(yùn)作的權(quán)力，也不是市場(chǎng)化運(yùn)作的主體。這種身份上的尷尬處境將高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)與社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要割裂開(kāi)來(lái)，也脫離了社會(huì)發(fā)展的需要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯然不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

7．高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

相比于一般的高等院校，高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是相當(dāng)凌亂、模糊不清的，也與高等職業(yè)技術(shù)教育的定位不相適應(yīng)。由于缺乏統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展難以融入文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流之中，也不利于自身的發(fā)展。

二、高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑

高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化要想取得更大發(fā)展，只有統(tǒng)一規(guī)劃，化不利的制約阻力為發(fā)展動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)一步創(chuàng)新。

1．建立多元化籌資渠道

本著誰(shuí)投資、誰(shuí)發(fā)展、誰(shuí)受益的原則，高職院校應(yīng)建立一個(gè)多元化的籌資渠道，促進(jìn)其音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在當(dāng)前財(cái)政投入不足的情況下，應(yīng)改進(jìn)管理體制，激發(fā)各方面的積極性，積極吸納社會(huì)資金，推動(dòng)高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化程度，規(guī)范管理體制，主動(dòng)融入社會(huì)發(fā)展需要之中。

2．加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校與普通高校的區(qū)別之一就在于師資隊(duì)伍上：普通高校的教師是研究型的學(xué)術(shù)型的；而高職院校囿于其職業(yè)技術(shù)教育的定位，其師資力量應(yīng)該是理論與實(shí)踐并重的“雙師型”隊(duì)伍，高職院校的教師不僅具有深厚的理論功底，更要具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、扎實(shí)的實(shí)踐操作技能。試想，一個(gè)連舞臺(tái)都沒(méi)有上過(guò)的老師怎么可能教出舞臺(tái)表演嫻熟的學(xué)生來(lái)，一個(gè)連車床都沒(méi)有摸過(guò)的老師也教不出熟練的高級(jí)技工。因此，高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的需要。

3．深化高職院校教育體制改革

在積極穩(wěn)妥的前提下，應(yīng)循序漸進(jìn)地推進(jìn)高職院校教育體制改革，賦予音樂(lè)院系及老師學(xué)生更多的發(fā)展權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高院校、院系、教師、學(xué)生參與高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性和參與度。深化管理體制改革，暢通院校（系）與市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)接的渠道，變單一為多元，積極促進(jìn)高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

4．提升高職院校學(xué)生的參與程度

可以通過(guò)增加學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)來(lái)激發(fā)他們參與高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)。高職院校的學(xué)科建設(shè)雖然沒(méi)有普通高校那樣完備，但是旅游、通信、電氣、藝術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)用性強(qiáng)的工科專業(yè)還是很完備的，可以嘗試相關(guān)院系學(xué)生在自身的專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)中融入音樂(lè)文化元素，既提升了自身專業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化認(rèn)同感和參與度，使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)與感受，能真正深入理解音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們參與音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。

5．建立高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)基地

重視應(yīng)用性和實(shí)踐性的高職院校，對(duì)信息、電氣、旅游、物流、測(cè)量等實(shí)用型學(xué)科的發(fā)展具有敏銳的捕捉能力，能充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)促進(jìn)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。因此，有必要在高職院校建立音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，依托高職院校優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)音樂(lè)文化更好地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化自身發(fā)展的目標(biāo)。

6．增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力

產(chǎn)業(yè)融合只是為各自產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一次機(jī)遇和平臺(tái)，要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展，還得依靠產(chǎn)業(yè)自身的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在融入文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中，高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)需要，才能提升高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)在文化市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。

7．制定高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

要利用產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)遇，依托高職院校自身專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢(shì)，制定高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，積極推進(jìn)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)與旅游、信息、物流、建筑、電子等產(chǎn)業(yè)的融合，加強(qiáng)高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)，逐漸形成區(qū)別于普通高等專業(yè)院校的、具有自身特色的高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)品牌。并通過(guò)合理吸納其他專業(yè)資源，提升高職院校音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)在在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的作用。

作者：馬雯 單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院