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【摘要】人是在社會中生存和發(fā)展,溝通顯得尤為重要,尤其在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生的溝通情況能夠在很大程度上影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。高校的舞蹈教學(xué)作為一門有別于其他知識性和技能性為主要教學(xué)內(nèi)容的課程,在施教過程中的師生溝通尤為重要,因此亟待建立創(chuàng)新型的溝通平臺來促進(jìn)溝通方式和技巧的提升。本文以常見的師生間溝通出現(xiàn)的問題為切入點,提出了建立創(chuàng)新型溝通平臺的措施。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);溝通平臺;心理溝通
在現(xiàn)代教學(xué)中,尤其是進(jìn)入新課改時期后,師生關(guān)系一直為眾多的教學(xué)管理及施教者所廣泛關(guān)注。良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)效果的前提,而師生關(guān)系能否達(dá)到理想效果很大程度上取決于溝通平臺的建立。良好的師生間溝通平臺能夠減少師生間溝通障礙、促進(jìn)教學(xué)效果提升。
一、師生間溝通的常見問題
(一)教師自身定位存在優(yōu)越感。舞蹈教學(xué)不同于其他科目,其他課程的教學(xué)上是以知識內(nèi)容或技能教授為主,而舞蹈教學(xué)既有知識內(nèi)容又包含有大量的肢體運動教學(xué),在肢體教學(xué)上以教師示范為主,所以教師在自身的角色定位上也與其他課程有很大差異,施教者主導(dǎo)地位明顯。由此,在心理感受上存在有優(yōu)越感,這就使得教師總是將自身設(shè)計在更高的角度來看待學(xué)生,而未能“平等”相待。但現(xiàn)代大學(xué)生的世界觀、人生觀已趨向成熟,有很大的自主性,更希望施教者能夠“亦師亦友”,尊重個體差異及性格特點。如果施教者一直以高于學(xué)生的心理優(yōu)越感來定位自身,勢必會與學(xué)生在溝通上存在一定障礙,對舞蹈專業(yè)的教學(xué)開展產(chǎn)生不利影響。(二)溝通中未能以學(xué)生為主體。在舞蹈教學(xué)中,以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為參照,對于課程內(nèi)容的教授往往以灌輸式或示范動作要領(lǐng)為主,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行指向性較強(qiáng)的動作模仿。在教學(xué)中,這樣的溝通方式使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)當(dāng)中,不能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。而教師也忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受,僅以動作上的是否規(guī)范或到位來評判學(xué)習(xí)效果,沒有師生間的互動與合作。(三)教師未能以學(xué)生的個性需求來進(jìn)行溝通設(shè)計。在高校舞蹈教學(xué)中,針對的教學(xué)對象存在很大差異,有一部分學(xué)生是沒有舞蹈基礎(chǔ)的,另外還有一部分學(xué)生是舞蹈基礎(chǔ)較好的。如果在教學(xué)中教師未能以此為出發(fā)點,采用同樣的溝通方式方法、進(jìn)行相同教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,必然無法激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。因為舞蹈教學(xué)不同于其他知識性較強(qiáng)的教學(xué)科目,舞蹈教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生的基礎(chǔ)和其對于課程的熱情。
二、建立創(chuàng)新溝通平臺的措施
(一)提升施教者的溝通素質(zhì)。溝通素質(zhì)表現(xiàn)在多個方面,最重要的是提高施教者的親和力,這是師生間能夠良好溝通的前提,也是建立良好的溝通平臺的先決條件。下面從三個方面談?wù)勌嵘┙陶叩挠H和力。第一,發(fā)掘?qū)W生的特色和優(yōu)點,深挖舞蹈專業(yè)潛力,在恰當(dāng)時機(jī)給學(xué)生以鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感。第二,重視學(xué)生在溝通中的主體地位,以此為中心構(gòu)建溝通平臺。對于在舞蹈教學(xué)中學(xué)生的疑問積極耐心講解。對于在教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不是十分積極的同學(xué),教師要主動引導(dǎo),促進(jìn)師生之間的良性溝通。第三,教師要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通,以真情實感促進(jìn)師生情感交流。(二)從溝通方法上進(jìn)行創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步,人們的溝通方式也受到很大程度的影響,大學(xué)生作為走在時代前端的進(jìn)步群體,對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng),愿意以新型的方式進(jìn)行溝通和交流,例如QQ、微信、微博等,加速了溝通速度,提升了溝通效果。所以高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)也要以現(xiàn)代化的溝通手段為切入點,借助網(wǎng)絡(luò)為有效媒介,使師生間的溝通交流更為順暢。同時可以利用校園網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行溝通平臺的創(chuàng)新建設(shè)。學(xué)生可以將一些溝通信息反饋到網(wǎng)絡(luò)平臺,在信息共享模式下,能夠快速發(fā)現(xiàn)師生溝通上存在的不足并總結(jié)好的方式方法進(jìn)行推廣。在心理溝通中注意情緒情感的表達(dá)方式,同樣的教學(xué)內(nèi)容用不同的語言進(jìn)行表達(dá)獲得的溝通效果是不一樣的,例如,同樣的一個舞蹈動作,在需要改進(jìn)的時候,教師說:“現(xiàn)在大家做得非常好,保持這個狀態(tài),要注意手臂放松不要僵硬,展現(xiàn)更自然的狀態(tài),臀部放松同時提胯”。這樣的語言讓學(xué)生樂于接受,在肯定了現(xiàn)在狀態(tài)的同時又提出了需要改進(jìn)的方向,學(xué)生將展現(xiàn)出更完美的姿態(tài)。相反,如果教師說:“手臂太僵硬,像木棍一樣,屁股撅著,這像什么樣子,哪有這么不優(yōu)美的舞蹈動作!”當(dāng)教師用這樣的語言表達(dá)對學(xué)生動作的不滿時,將會使學(xué)生的自尊心受到傷害,而且對于動作的改進(jìn)也沒有具體指導(dǎo),如此也會降低學(xué)生對教師的認(rèn)同程度,師生無法達(dá)到良性溝通。
三、結(jié)束語
建設(shè)良好的溝通平臺是高校舞蹈教學(xué)中亟待解決的問題,是建立良好師生關(guān)系,提升溝通效率,促進(jìn)教學(xué)效果提升的重要途徑?,F(xiàn)代社會快速發(fā)展,高校舞蹈教學(xué)也要與時代齊頭并進(jìn),用現(xiàn)代化的方式采取先進(jìn)的溝通方式,加快溝通平臺的創(chuàng)新建設(shè)。
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作者:謝錚 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院