幼兒園舞蹈教學(xué)調(diào)查及實(shí)踐

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隨著我國(guó)教學(xué)改革步伐的推進(jìn)，幼兒園也要做好相應(yīng)的工作，這樣才能夠確保教學(xué)質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。舞蹈教學(xué)能夠啟發(fā)孩子們的藝術(shù)思維，讓他們對(duì)藝術(shù)有著更深入的了解，能夠擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而提高他們對(duì)生活的熱愛(ài)。但是現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)許多幼兒園舞蹈教學(xué)存在一定的問(wèn)題，如果不能及時(shí)解決，將會(huì)影響到孩子們的成長(zhǎng)，使得孩子們的情感體驗(yàn)?zāi)芰ο陆?，不利于提高他們的身體協(xié)調(diào)性，最終影響其今后的發(fā)展。

一、我國(guó)幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不高

幼兒園在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需要掌握孩子們的興趣愛(ài)好，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)實(shí)中，許多幼兒園舞蹈教師沒(méi)有從幼兒角度出發(fā)，制定出的舞蹈教學(xué)方案無(wú)法適應(yīng)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，最終會(huì)降低孩子們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，舞蹈需要孩子們有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性，這對(duì)于他們還沒(méi)有發(fā)育完全的身體來(lái)說(shuō)有一定的困難，需要教師細(xì)心的引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)孩子們參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）教師舞蹈教學(xué)方法不科學(xué)

由于幼兒園舞蹈教師教學(xué)方法不科學(xué)，使得孩子們掌握不了舞蹈學(xué)習(xí)要領(lǐng)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)難度增加，進(jìn)而會(huì)降低幼兒園舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，不利于他們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)。舞蹈教師教學(xué)方法不科學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，教師不了解當(dāng)前幼兒的心理，他們制定出的舞蹈教學(xué)方式不能吸引孩子們的注意力，使得他們參與學(xué)習(xí)的積極性不足；另一方面舞蹈教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠完善，制定出的舞蹈教學(xué)方案過(guò)于成人化，不能給與孩子們更多玩?；?dòng)的空間，使得舞蹈內(nèi)容枯燥，也會(huì)影響幼兒園舞蹈教學(xué)水平。

（三）舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇較隨意

幼兒園舞蹈教學(xué)與一般舞蹈教學(xué)不同，它的內(nèi)容形式應(yīng)該更加豐富，可以引導(dǎo)孩子們從不同角度去欣賞和認(rèn)識(shí)舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的巨大魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。但是現(xiàn)實(shí)中許多幼兒園制定的舞蹈教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師傳授的動(dòng)作，或者只能按照教師要求來(lái)參與舞蹈學(xué)習(xí)，限制了他們創(chuàng)作和發(fā)揮自身主動(dòng)性的空間，不利于孩子們對(duì)舞蹈知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

（四）教師對(duì)幼兒的關(guān)心度不足

幼兒的心理一般比較脆弱，舞蹈教師需要做好與孩子們的溝通交流，了解他們的內(nèi)心世界，感受他們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多幼兒教師忽視了孩子們的想法，認(rèn)為他們不了解舞蹈，無(wú)法說(shuō)出與舞蹈有關(guān)的東西。這樣的教學(xué)理念下，導(dǎo)致大部分幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)訴求得不到滿足，他們與教師之間的距離感越來(lái)越大，從而降低他們的舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提升幼兒園舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）激發(fā)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，幼兒園舞蹈教師就要從實(shí)際教學(xué)狀況入手，發(fā)掘孩子們的天性，讓他們選擇自己喜歡的舞蹈，并在此基礎(chǔ)上幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師還要努力提高自身的專業(yè)水平，用更加幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向他們介紹舞蹈的魅力，同時(shí)也可以利用多媒體技術(shù)來(lái)向他們展現(xiàn)不同舞蹈的特點(diǎn)，然后將其所觀所感與舞蹈相結(jié)合，以提高舞蹈動(dòng)作的情感性。教師也要做好舞蹈示范工作，將舞蹈有趣、活潑的一面展示給幼兒，給予他們視覺(jué)上更大的沖擊性，從而更好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的激情。

（二）轉(zhuǎn)變?cè)械奈璧附虒W(xué)方法

教學(xué)方法的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，因此幼兒園舞蹈教師需要選擇更加科學(xué)的教學(xué)方式，幫助幼兒掌握舞蹈學(xué)習(xí)技巧。不同年齡的兒童，對(duì)舞蹈有著不同的認(rèn)識(shí)，教師可以按照他們的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的制定教學(xué)方案，激發(fā)孩子們的舞蹈創(chuàng)作熱情。科學(xué)的舞蹈教學(xué)方法還能夠增強(qiáng)孩子們的藝術(shù)欣賞水平，在舞蹈的音樂(lè)美、肢體美，美中認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)生活的重要性，并在今后的生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)美，用更加樂(lè)觀、向上的心態(tài)面對(duì)困難，從而達(dá)到幼兒園舞蹈課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）選擇科學(xué)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容

幼兒園舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要選擇適合孩子們的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量。比如小班幼兒的舞蹈內(nèi)容最好選擇一些娛樂(lè)性、游戲性較強(qiáng)的，讓每個(gè)幼兒都能夠參與到舞蹈角色中來(lái)。形象上可以運(yùn)用一些小動(dòng)物或者熟悉的人物，讓他們?cè)谀７轮懈惺芪璧竸?dòng)作的美，在活動(dòng)中得到心理上的滿足。大班學(xué)生則可以訓(xùn)練一些難度較大的舞蹈動(dòng)作，比如一些喜歡芭蕾舞的孩子，教師就可以傳授一些專業(yè)技巧，提高他們的訓(xùn)練水平，并以后芭蕾舞知識(shí)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)與幼兒的溝通與交流

不與孩子們溝通與交流的教學(xué)無(wú)疑是失敗的，孩子們作為一個(gè)個(gè)體，他們對(duì)舞蹈有著自身的想法，如果教師強(qiáng)行將自身的理念給予學(xué)生，會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的難度，更甚者會(huì)失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。所以教師需要做好與幼兒的交流工作，及時(shí)了解他們的舞蹈學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的舞蹈愿望并尊重其想法。比如筆者在為幼兒播放《小鴨子》這首歌曲時(shí)有舞蹈影像，孩子們看完后非常愿意學(xué)習(xí)影像中的舞蹈，結(jié)合幼兒們的舞蹈學(xué)習(xí)需求，筆者及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，并改編了一些難度較大的動(dòng)作，以適應(yīng)幼兒園孩子們的舞蹈學(xué)習(xí)需求。綜上所述，幼兒園舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，要積極把握幼兒的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與他們的溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并在此基礎(chǔ)上來(lái)確定教學(xué)方案，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要積極調(diào)整舞蹈教學(xué)內(nèi)容，使其適合幼兒的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握更好的舞蹈技巧，減少因動(dòng)作不當(dāng)帶來(lái)的身體傷害。只有從幼兒角度出發(fā)，才能提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒們的良好成長(zhǎng)。

作者：張小儀 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院