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摘要:素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,使得各類院校開始積極培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才,舞蹈教學(xué)也因此受到人們的重視和關(guān)注。舞蹈本身蘊含諸多藝術(shù)元素,將茶道文化融入在舞蹈教學(xué)思維中,不僅有利于拓展舞蹈教學(xué)的深度和廣度,也有利于促進傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚。本文將分析茶文化內(nèi)涵,并講述舞蹈教學(xué)思維中存在的問題,還會闡述茶道文化與舞蹈教學(xué)思維的關(guān)聯(lián),期望加強對茶道文化與舞蹈教學(xué)思維的全方位分析,并以此促進茶道文化與舞蹈教學(xué)思維的有機融入。
關(guān)鍵詞:茶道文化;舞蹈教學(xué)思維;傳統(tǒng)文化
想要在舞蹈教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生加強對舞蹈動作和舞蹈理念的全方位理解,可以適當(dāng)借助茶道文化。茶文化中不僅具有和合思想,也包含寧靜致遠精神。在舞蹈教學(xué)中融入茶道文化,可以使學(xué)生的思想得到升華,也能使學(xué)生加強對舞蹈元素的精準(zhǔn)認(rèn)知。同時,茶道文化中包含情感教育和人文教育,將其融入在舞蹈教學(xué)思維中,不僅能使學(xué)生綜合全面成長,也能賦予傳統(tǒng)文化現(xiàn)代思維,還能使舞蹈教學(xué)思維中蘊含豐富的民族精神和民族內(nèi)涵,這更有利于推動素質(zhì)教育發(fā)展。
1茶道文化內(nèi)涵
茶道文化具有一定的歷史性和時代性,其中不僅包含豐富的人文思維內(nèi)涵,也蘊含儒釋道三家的精華思想,這不僅能為舞蹈教學(xué)思維優(yōu)化奠定基礎(chǔ),也能積極推動素質(zhì)教育發(fā)展。同時,茶道文化隨著時間不斷發(fā)展也在不斷優(yōu)化,其本身的時代性特點不僅方便其在教育中的融入,也使其可以有效豐富教育的藝術(shù)內(nèi)涵。通過對茶道文化進行分析,可以發(fā)現(xiàn)茶道文化具有很強的包容性。加強對茶道文化的傳承和發(fā)揚,不僅能加強對民族文化的認(rèn)知,也能提升舞蹈教學(xué)的藝術(shù)效果和文化效果,還有利于在舞蹈教學(xué)中構(gòu)建科學(xué)的文化機制。并且,茶道文化也屬于茶文化的精髓,這種文化精髓不僅可以積極促進舞蹈藝術(shù)發(fā)展,也能加強對舞蹈教學(xué)背后深層次藝術(shù)的挖掘。通過閱讀《茶經(jīng)》,可以發(fā)現(xiàn),茶道文化不僅可以對學(xué)生產(chǎn)生影響,也能通過相關(guān)茶道禮儀,使學(xué)生的儀態(tài)不斷得到優(yōu)化。
2舞蹈教學(xué)思維中存在的問題
通過研究可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中,缺少文化元素的融入,這不僅使得舞蹈教學(xué)思維中缺少文化內(nèi)涵,也限制舞蹈教學(xué)活動的優(yōu)化和發(fā)展。因此,舞蹈教師要積極了解舞蹈教學(xué)思維中存在的問題,這不僅能改變目前舞蹈教學(xué)缺乏合理的現(xiàn)象,也能使教學(xué)思維科學(xué)優(yōu)化,還能使舞蹈教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷提升,從而促進舞蹈教學(xué)思維合理化和科學(xué)化發(fā)展。
2.1缺少人文思維
舞蹈教學(xué)思維中缺少人文思維,這不僅會限制學(xué)生對舞蹈元素的了解,也不利于學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中了解情感教育。而傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思維中,不僅缺少人文思維,也缺少多元化文化元素在舞蹈教學(xué)中的融入,這不僅使舞蹈教學(xué)活動枯燥乏味,也不利于學(xué)生提升對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。舞蹈教學(xué)本身屬于藝術(shù)教育范疇,人文思維不僅會影響舞蹈教學(xué)的開展,也會影響學(xué)生審美能力和價值體系的構(gòu)建。由此可見,舞蹈教學(xué)思維中需要適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化元素,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈運動中加強思考,也能使學(xué)生在舞蹈動作表達中融入情感,這不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升,也有利于舞蹈教學(xué)效果提升。雖然茶道文化中蘊含人文思維,但教師在舞蹈教學(xué)中融入茶道文化時,仍要加強對學(xué)生個性特點的綜合分析和考量,這樣才能積極促進舞蹈教學(xué)活動優(yōu)化,也能確保根據(jù)學(xué)生個性特點展開針對性教學(xué),從而促進學(xué)生個性化成長。
2.2缺少思維認(rèn)知
傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)活動中,舞蹈教師會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)性動作,希望可以以此幫助學(xué)生扎實基本功。但在教學(xué)和鍛煉過程中卻缺少對思維認(rèn)知的融入,這不僅不利于學(xué)生建立系統(tǒng)化的思維理念,也不能實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)中不僅包含文化內(nèi)容,也包含藝術(shù)內(nèi)容,這也使得舞蹈教學(xué)本身屬于一項綜合化活動。例如,舞蹈教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握基本動作,也要在舞蹈表演中融入相關(guān)的音樂藝術(shù),還要加強服裝搭配,這樣才能加強情感思維表達,并有效提升舞蹈表演效果。但由于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中缺少對對思維的融入,因此,學(xué)生無法加強思維認(rèn)知,這不僅限制傳統(tǒng)文化發(fā)展,也不利于舞蹈教學(xué)優(yōu)化和革新,更不利于體現(xiàn)舞蹈教學(xué)思維的價值。由此可見,想要實現(xiàn)最佳的舞蹈教學(xué)效果,必須在舞蹈教學(xué)中,積極融入茶道文化元素。
2.3教學(xué)活動未能及時優(yōu)化
雖然素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,使得舞蹈教學(xué)活動得到不斷優(yōu)化,但舞蹈教學(xué)活動并未能進行實時革新,這也使得傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)活動可能缺少時代性,不利于學(xué)生成長,也不利于培養(yǎng)社會需要的舞蹈人才。這就需要教師加強對社會需求的綜合了解,這樣才能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要促進舞蹈教學(xué)活動的實施優(yōu)化。同時,舞蹈教學(xué)中,不僅要以引導(dǎo)學(xué)生加強對時代性內(nèi)容的了解,也需要學(xué)生加強對舞蹈歷史內(nèi)涵的認(rèn)知。由此可見,想要促進教學(xué)活動及時優(yōu)化,不僅要加強對歷史文化的融入,也要積極提升舞蹈教學(xué)思維的時代性,這樣才能使舞蹈教學(xué)活動在不斷優(yōu)化革新中達到最佳的教育效果,也能有效促進舞蹈教學(xué)活動積極優(yōu)化。
3茶道文化與舞蹈教學(xué)思維的關(guān)聯(lián)
茶道文化與舞蹈藝術(shù)本身都蘊含文化內(nèi)涵,將二者積極進行融合,可以使學(xué)生的文化基底和文化素養(yǎng)得到不斷提升,也能積極促進舞蹈藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。同時,在舞蹈教學(xué)思維中融入多元化文化元素,不僅能加強對舞蹈藝術(shù)的全方位理解,也能積極拓展舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵,并引導(dǎo)學(xué)生深層次認(rèn)知舞蹈思維,這更有利于藝術(shù)和文化相互共融,也有利于學(xué)生積極健康成長。
3.1有利于營造和諧的教學(xué)環(huán)境
舞蹈教學(xué)與茶道文化本身都具有一定藝術(shù)性,將茶道文化滲透到舞蹈教學(xué)思維中,可以優(yōu)化傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)格局,還有利于營造和諧的教學(xué)環(huán)境。茶文化中的和合思想,不僅能幫助學(xué)生寧靜心靈,也能使學(xué)生在和諧的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。同時,茶道文化不僅能促進傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式革新,也有利于加強對學(xué)生個性特點的尊重,這更有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚品格,也能使學(xué)生在健康氛圍中養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如,茶道文化有利于構(gòu)建多層次的校園文化,將其融入在教育管理中,更有利于體現(xiàn)院校規(guī)章制度的人性化和科學(xué)化,也能為師生和諧互動奠定基礎(chǔ)。而教師在教學(xué)時加強對茶道文化的了解和學(xué)習(xí),也能引導(dǎo)學(xué)生加強對茶文化的重視。茶文化屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)生了解茶道文化也能了解茶文化精髓,并積極繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。由此可見,茶道文化不僅有利于舞蹈教學(xué)思維革新,也有利于營造和諧的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生在這種環(huán)境中更容易形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也能積極加強對舞蹈動作的學(xué)習(xí)和掌握。
3.2有利于促進舞蹈教學(xué)思維優(yōu)化
通過研究發(fā)現(xiàn),茶道文化對舞蹈教學(xué)思維優(yōu)化具有重要的積極影響。茶道文化中包含的人文思維和價值理念。不僅能使舞蹈教學(xué)活動不斷改革,也能使教育者和受教育者在和諧的氛圍中共同成長和進步,這也使得茶道文化有利于促進舞蹈教學(xué)思維優(yōu)化。同時,茶道文化和舞蹈教學(xué)思維本身存在本質(zhì)關(guān)聯(lián),也同時具備藝術(shù)特征。利用茶道文化展開舞蹈教學(xué)活動,更有利于舞蹈教學(xué)思維拓展,這不僅能促進教學(xué)理念和教學(xué)精神完善,也能使學(xué)生的審美能力和審美意識不斷提升。茶道文化飽含豐富的精神理念,這些理念可以積極促進舞蹈教學(xué)思維完善,也能完善舞蹈教學(xué)思維中的情感理念和人文思維。由此可見,在傳統(tǒng)文化中包含的茶道文化有利于舞蹈教學(xué)思維發(fā)展,也有利于教職人員和學(xué)生成長,還能在發(fā)展過程中推動素質(zhì)教育進步。這不僅說明舞蹈教師要加強對茶道文化的重視,也說明學(xué)校在教師培訓(xùn)時,要積極引導(dǎo)教師加強對茶道文化的重視,這樣才能確保教師在優(yōu)化舞蹈教學(xué)思維的同時,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和民族自信。
3.3有利于促進舞蹈教學(xué)過程優(yōu)化
舞蹈教學(xué)活動在展開時,不僅需要加強對相關(guān)舞蹈動作的反復(fù)鍛煉,也需要學(xué)生了解舞蹈相關(guān)的所有元素。這就需要教師展開分層式教學(xué)。而目前舞蹈教學(xué)中缺少人文素養(yǎng)和人文價值,這不僅不利于學(xué)生藝術(shù)能力提升,也不利于學(xué)生在舞蹈活動過程中,加強對藝術(shù)的感受。舞蹈教學(xué)中需要表達十分豐富的內(nèi)涵,如何在表達相關(guān)內(nèi)涵的同時詮釋藝術(shù)價值,一直是眾多舞蹈教師的重點關(guān)心話題。而茶道文化中包括茶文化元素、音樂元素、道德元素、禮儀元素,還包括儒釋道三家的精華思想,將其融入在舞蹈教學(xué)活動中,不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多藝術(shù)和文化精髓,也有利于將審美教育和藝術(shù)教育進行有機結(jié)合,更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的不斷提升。由于現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)思維中,缺少對茶道文化的關(guān)注和重視,導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效果一般。因此,想要豐富舞蹈教學(xué)層次,必須在其中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,而茶道文化不僅屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,其中包含的藝術(shù)元素也與舞蹈藝術(shù)不謀而合,這也使得茶道文化對舞蹈教學(xué)思維具有重要積極影響。在舞蹈教學(xué)適當(dāng)融入茶道文化,有利于加強對傳統(tǒng)文化的了解,也有利于舞蹈教育格局優(yōu)化??陀^來講,很多舞蹈動作是對生活的感悟和總結(jié),其中蘊含很多豐富的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作時必須真情流露,才能真正感受舞蹈文化魅力。這就需要學(xué)生加強對舞蹈藝術(shù)和舞蹈文化的認(rèn)知,而茶道文化不僅有利于深入挖掘舞蹈藝術(shù)中的文化內(nèi)涵,也能積極豐富舞蹈教學(xué)層次,這不僅能提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,也能豐富舞蹈教學(xué)思維,從而賦予舞蹈新的藝術(shù)生命和文化生命。同時,舞蹈藝術(shù)與茶道文化的融合,也能充分實現(xiàn)茶文化價值,并實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化傳承。
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作者:楊斯桅 錢義飛 單位:貴州財經(jīng)大學(xué)