民族民間舞蹈教學(xué)問題的改進(jìn)措施

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【摘要】本文首先從教學(xué)目標(biāo)、教材編制和教學(xué)方式這三個(gè)方面，簡(jiǎn)要分析了民族民間舞蹈教學(xué)中存在的部分問題，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討了對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。希望能以此為廣大舞蹈教師提供參考和啟發(fā)，促進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞蹈；問題；改進(jìn)措施；教學(xué)策略

民族民間舞蹈屬于人民群眾所創(chuàng)造的獨(dú)特舞蹈形式，能夠彰顯出一個(gè)地區(qū)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)及生活習(xí)俗。此類舞蹈通常是以教學(xué)的方式流傳下來的，其必須將民間文化作為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出民族本土文化特征。因此，針對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行研究，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族民間舞蹈教學(xué)存在的問題分析

（一）未能找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。民族民間舞蹈反映的是各民族人民的日常生活情況，其能夠體現(xiàn)出社會(huì)群眾的情感，屬于大眾自發(fā)創(chuàng)造的舞蹈形式。但在教學(xué)過程中，有的教師并未對(duì)舞蹈教學(xué)的理論和目標(biāo)引起重視，僅僅偏重于技巧方面的傳授，而導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位的現(xiàn)象產(chǎn)生。在常規(guī)舞蹈教學(xué)中，只是把同一動(dòng)態(tài)形式作為基準(zhǔn)，讓學(xué)生展開練習(xí)，卻沒有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)民族民間舞蹈的內(nèi)涵，使得教學(xué)浮于表面。（二）教材編制不科學(xué)。教材是教師開展舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。但部分民族民間舞蹈的教材未能跟上時(shí)展的腳步，內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性，因而難以滿足新時(shí)代下人才培養(yǎng)的需求。在當(dāng)前的民族民間舞蹈教材中，普遍存在著老、缺、窄等問題，若教師不能對(duì)舞蹈教材進(jìn)行改良和創(chuàng)新，那么教學(xué)效率的提升也就面臨著較大阻礙。（三）教學(xué)方式落后。民族民間舞蹈具備了明顯的地方特色，但如果教師不能在教學(xué)策略方面進(jìn)行創(chuàng)新，就會(huì)導(dǎo)致單調(diào)動(dòng)態(tài)傳授的情況出現(xiàn)，無法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和創(chuàng)造精神。比如，有的教師在舞蹈課上只教授舞姿、律動(dòng)、節(jié)拍等，卻忽略了對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。在新時(shí)展的背景下，若還是沿用這樣單一落后的方式，必然達(dá)不到理想的效果。

二、民族民間舞蹈教學(xué)改進(jìn)措施探究

（一）建立起正確的教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)的民族民間舞蹈是祖先留下來的寶貴文化遺產(chǎn)之一。在不同的民族大家庭中，每一個(gè)民族都有其獨(dú)到的文化特色，這也形成了獨(dú)具魅力的舞蹈藝術(shù)。所以，教師在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)，需要建立起正確的教學(xué)目標(biāo)，樹立關(guān)于民族文化的教育理念，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中受到民族文化的熏陶。教師可以多搜集一些有關(guān)民族民間舞蹈的音樂或影像資料等，把民族民間舞蹈同本民族相對(duì)應(yīng)的文化糅合在一起，確保學(xué)生可以深入體會(huì)到其中包含的文化精髓。（二）對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)編制。教材是開展教學(xué)活動(dòng)的重要工具之一，其能夠?qū)ε囵B(yǎng)新型人才起到關(guān)鍵作用。而舞蹈教材的設(shè)計(jì)和運(yùn)用情況，能夠在一定程度上決定培養(yǎng)人才的質(zhì)量。我國(guó)當(dāng)代民族民間舞蹈教材必須突出傳承文化的理念，且需要具備規(guī)范化的系統(tǒng)。在進(jìn)行舞蹈教材編制時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。首先，把教材分為兩大部分，即規(guī)范化的民族民間舞蹈以及原生態(tài)民族民間舞蹈。其次，針對(duì)前者，需要對(duì)其素材加以篩選和凝練，以此把握好民族文化的核心內(nèi)容，并表達(dá)出當(dāng)?shù)厝嗣竦臍赓|(zhì)、精神、品格等。最后，針對(duì)后者，就需要展現(xiàn)出原生態(tài)民族舞蹈的自由、奔放、無拘無束的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的宣泄。所以，教師在編寫舞蹈教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把目前的民族民間舞蹈素材作為基礎(chǔ)，采用挖掘、整合、凝練等多種方法，全面收集民間舞蹈資料，把握好社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際需求，以此編制出科學(xué)的舞蹈教材內(nèi)容。（三）采用豐富多樣的教學(xué)策略。教師進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)，應(yīng)當(dāng)首先建立起多元化的觀念，實(shí)施動(dòng)態(tài)化教學(xué)方法?？梢岳枚嗝襟w等道具，向?qū)W生講授關(guān)于民族民間的歷史或是文化背景等，讓學(xué)生的眼界得到拓展。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高其學(xué)習(xí)效率。其次，要注重學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握即興創(chuàng)作的技巧。教師要運(yùn)用民族文化知識(shí)來啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到音樂的刺激，展開美術(shù)和空間的聯(lián)想。同時(shí)還要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，尊重學(xué)生的感受。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不論學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，都要帶動(dòng)學(xué)生一同盡情發(fā)揮，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力。最后，可以開設(shè)一些實(shí)踐課程，采用組合教學(xué)法，讓學(xué)生自主走入社會(huì)中進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，了解各民族的民間舞蹈活動(dòng)特點(diǎn)，再將其整合為有機(jī)的整體。在此過程中，學(xué)生的舞蹈經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫截S富，實(shí)踐能力也會(huì)得到提升。

三、結(jié)束語

開展民族民間舞蹈教學(xué)，不僅要注重其特殊性，還要重視其多樣性，同時(shí)要切實(shí)滿足現(xiàn)代化教育對(duì)于新型人才的培養(yǎng)要求。教師應(yīng)建立起正確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)編制，并采用豐富多樣的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效果的優(yōu)化。

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作者:李佩 單位:焦作師范高等?？茖W(xué)校音樂學(xué)院