幼兒園體育活動開展足球運(yùn)動的方法

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［摘要］足球是幼兒最喜歡的體育項目，也是培養(yǎng)幼兒綜合體能素質(zhì)的最佳運(yùn)動項目。在幼兒階段，踢足球可以起到開發(fā)智力的作用，但由于學(xué)齡前幼兒年齡小，他們的認(rèn)知特點(diǎn)和生理特征不同于中小學(xué)生，不適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容和運(yùn)動方式可能會影響他們對足球運(yùn)動的興趣，甚至影響到身心健康。如何在幼兒園體育活動中開展足球運(yùn)動，發(fā)展幼兒綜合體能素質(zhì)是目前幼兒園體育的一項重要課題。

［關(guān)鍵詞］幼兒園；足球運(yùn)動；方法策略

足球是世界上開展最為廣泛，影響最大的體育運(yùn)動項目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”。有關(guān)資料證明足球運(yùn)動的起源地在中國，我國古代的蹴鞠運(yùn)動就是現(xiàn)今足球運(yùn)動的雛形。然而如今的中國足球與世界水平卻還有很大差距。1975年鄧小平同志在分析了國際國內(nèi)足球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律指出：“足球要從娃娃抓起”。在2015年2月重提振興足球事業(yè)從娃娃抓起。在黨和國家對于幼兒足球高度重視的大背景下，幼兒園在體育活動中開展好足球運(yùn)動，不僅可以讓幼兒在足球運(yùn)動中身心得到發(fā)展，同時還能豐富幼兒園課程資源，全面提升幼兒的足球運(yùn)動水平，對國家未來足球人才儲備的增加也具有一定意義。但由于學(xué)齡前幼兒年齡小，幼兒園在開展足球運(yùn)動中要選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的足球運(yùn)動內(nèi)容和形式，結(jié)合幼兒的實際情況科學(xué)制定目標(biāo)，采用適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的活動形式和組織模式。

一、以戶外游戲為載體培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣

游戲是幼兒的最愛，實踐證明只有將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成有趣的游戲，幼兒才會積極參與活動，才會對足球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒園開展足球運(yùn)動應(yīng)該充分利用戶外活動、以戶外游戲為載體，將熟悉球性、運(yùn)球、傳球等基本技能設(shè)計成幼兒喜歡的游戲活動。比如：中大班以競賽方式開展“小猴運(yùn)西瓜”、“運(yùn)球走迷宮”、“傳球接龍”等游戲。小班幼兒可以組織開展“送足球回家”“運(yùn)球趕小豬”等游戲，讓幼兒在角色游戲中邊玩邊將球控制好、將球運(yùn)送到目的地。這樣幼兒在愉快的游戲活動中慢慢熟悉了球性，變枯燥的練習(xí)為快樂的游戲，輕而易舉地掌握足球運(yùn)動的基本技能。

二、充分運(yùn)用多媒體的直觀作用，激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的欲望

幼兒對直觀的事物比較容易接受和掌握，幼兒園在開展足球運(yùn)動的過程中可以播放一些精彩的足球比賽視頻、優(yōu)秀足球運(yùn)動員的事跡、精彩的幼兒足球運(yùn)動畫面、足球運(yùn)動的起源以及我國足球運(yùn)動的現(xiàn)狀等影像資料，激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的欲望，從小樹立為中國足球爭光的精神和勇氣。

三、借助體育課給幼兒提供一個能夠使自己獲得滿足和成功的平臺，發(fā)展幼兒綜合體能素質(zhì)

體育課依然是幼兒園開展足球運(yùn)動的主陣地，由于幼兒年齡小，在活動設(shè)計時首先要考慮到選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，活動的組織和教學(xué)方式是否符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，要盡可能多的創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，如繞叢林、過小橋、鉆山洞等游戲環(huán)節(jié)，使活動富有趣味性，避免機(jī)械練習(xí)。同時要尊重幼兒個體差異、因材施教，在選擇活動內(nèi)容和投放材料時，根據(jù)幼兒年齡段特點(diǎn)，設(shè)計適合不同層次水平幼兒的活動。如同樣是“射龍門”游戲，大、中、小班幼兒的球門大小和踢球距離就要有不同的設(shè)計，同一個班的幼兒有強(qiáng)壯的、有瘦弱的，根據(jù)幼兒在力量素質(zhì)、踢球技能水平上的差異，設(shè)計球門大小和踢球距離也可以有不同的設(shè)計、不同的要求，這樣可以方便層次不同的幼兒根據(jù)自己的實際情況來選擇，讓幼兒在活動中能夠體驗到成功帶來的喜悅感，享受到足球運(yùn)動的快樂。當(dāng)然，對于能力特別強(qiáng)的孩子也可以讓他們挑戰(zhàn)自己，嘗試較高難度的活動。這樣既尊重了幼兒的差異，又能充分發(fā)揮幼兒的潛能。

四、開展足球賽促進(jìn)幼兒對足球

運(yùn)動規(guī)則的掌握，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力和頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)在幼兒對足球基本知識有了一定了解并能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)中大班幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的運(yùn)球、傳球、射門等技術(shù)，了解和制定簡單的足球比賽規(guī)則。組織幼兒開展一些小型的足球比賽，在比賽中更進(jìn)一步掌握足球運(yùn)動的基本知識和技能，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作能力和頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)。同時還能活躍幼兒園的足球氛圍，激發(fā)全園幼兒對足球運(yùn)動的熱愛。

五、歸納總結(jié)各種成功案例，形成系統(tǒng)的園本足球課程

幼兒園足球運(yùn)動尚處于起步階段，沒有一套完整系統(tǒng)的課程體系，我們在實踐過程中要不斷歸納收集各種成功案例，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，探索總結(jié)出正真適合幼兒的足球課程并加以推廣應(yīng)用，不斷提高和完善，這對于幼兒園足球運(yùn)動的開展和普及有著重要的推進(jìn)作用。總之，幼兒園體育活動中開展足球運(yùn)動，要選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的足球運(yùn)動內(nèi)容和形式。結(jié)合幼兒的實際情況科學(xué)制定目標(biāo)，采用適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的足球教學(xué)方法和組織模式，將活動游戲化，避免枯燥、被動機(jī)械的練習(xí)。讓幼兒在快樂的游戲體驗中感受足球運(yùn)動的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[S],2012.

作者:周孝根 單位:陜西省安康市旬陽縣第三幼兒園