中學體育資源庫建設研究

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一、促進相關教材資源開發(fā)，豐富體育教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師只是關注于體育活動本身，而忽視了高中體育教材內(nèi)容。很顯然，這樣做是不合理的。體育活動是實踐內(nèi)容，但也應該和理論部分相結(jié)合。然后隨著體育形式的不斷多樣化，原本的體育教材已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端，這就需要我們對其進行改變，幫助學生從真正意義上領會體育的特點和實質(zhì)，在理論的指導下進行實踐練習。針對增多的體育形式，教材也應該隨之不但豐富，這樣才能夠不斷地豐富高中體育的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對于體育的興趣，促進他們的全面發(fā)展。比如在進行蘇教版高中體育教材的知識點的學習的時候，教師應該促進相關教材資源開發(fā)，從而豐富體育教學內(nèi)容。教材中原有的部分已經(jīng)漸漸不太適應學生的發(fā)展，所以教師應該根據(jù)實際情況對其進行改變。當前的教材資源開發(fā)在國內(nèi)是“三級開發(fā)”的形式，涉及到學校、教師和學生這三方。對體育教材進行開發(fā)，不能夠盲目進行，而應該根據(jù)各個學校的實際情況。教材資源的開發(fā)可以使整個體育教學更加豐富和飽滿，使學生的體育興趣得到增強，從而讓學生在學習之余加入到體育鍛煉之中，鍛煉他們的體格，使他們的學習變得更加高效。

二、促進現(xiàn)有運動項目開發(fā)，提高學生對體育的興趣

雖然現(xiàn)有的運動項目很多，但事實上其中只有一部分能夠吸引學生的興趣。所以僅僅依靠原有的運動項目是不夠的，這樣只會使學生的體育學習興趣降低。教師應該根據(jù)學生的興趣和學生自身的情況，對現(xiàn)有運動項目進行開發(fā)，讓體育運動項目更加適應學生的興趣。教師可以對現(xiàn)有運動項目進行研究和分析，然后利用現(xiàn)有的項目進行適當?shù)母淖?，增加更具有趣味性的運動項目，這樣做能夠充分調(diào)動學生的體育鍛煉熱情，從而促進學生的全面發(fā)展。比如在進行蘇教版高中體育教材的知識點的學習的時候，高中體育教師應該因地制宜，發(fā)揮各種教學道具的有效性。現(xiàn)有的高中體育項目包括乒乓球、羽毛球、籃球和足球等。但是要是教師靈活運用閑置的物品制作體育器材的話，就可以增加體育項目。比如，教師可以運用收集來的雞毛和鵝毛制作毽子，讓學生進行“踢毽子”練習。教師也可以將木棍制作成武術棍，讓學生進行這方面的體育鍛煉。當然還有很多種方式可以拓展現(xiàn)有運動項目，這就需要教師開動腦筋進行思考。當然，教師可以利用現(xiàn)有的運動項目對其進行改變，從而不斷增多體育運動項目，使學生在上體育課時感到眼前一亮，提高自身對于體育的興趣。

三、促進新興運動項目開發(fā)，豐富體育教學形式

新興運動項目涉及遠足、舞蹈、攀巖、桌球等形式。傳統(tǒng)的高中體育教學中沒有涉及這些內(nèi)容，這樣就會使得學生的興趣得不到滿足，不利于體育教學的開展。有些學生可能會喜歡滑旱冰這項運動，但是校園里面沒有相應的場景，并且教師也沒有將這部分體育內(nèi)容納入到教學環(huán)節(jié)，使得學生的興趣得不到滿足。另外，還有一些學生可能會喜歡打桌球，學校根本就沒有設置桌球臺，并且教師也對這種體育形式不太注重，使得學生的興趣被扼殺在搖籃之中。很顯然，教師應該結(jié)合學生的實際情況和現(xiàn)有的課堂設置，促進新興運動項目開發(fā)，使體育教學形式不斷地豐富，從而提高學生對于體育鍛煉的興趣。比如在進行蘇教版高中體育教材的知識點的學習的時候，教師應該引入新興運動項目。在體育教學中，總是圍繞“籃球”和“足球”等幾類運動形式，會使學生產(chǎn)生厭煩心理，不利于培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識。很顯然，教師應該結(jié)合實際情況引入新興的教育項目，幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。如果學校附近的地形條件較好，教師就可以組織學生進行“遠足”或者“自行車越野”，讓學生體驗這種新興的教學方式，使學生真正地走出校園，發(fā)現(xiàn)體育和生活實際之間的聯(lián)系。通過這樣的方式，教師就可以使學生的體育意識不斷增強，從而促進他們的全面發(fā)展。

作者：朱廣全 單位：江蘇省鹽城市第一中學