新時(shí)期高校體育教育訓(xùn)練與管理

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新時(shí)期體育教育領(lǐng)域?qū)?a href="http://m.saumg.com/lunwen/tyjylw/165030.html" target="_blank">高校體育教育訓(xùn)練提出了更高的期許和要求，傳統(tǒng)訓(xùn)練與管理模式難以符合現(xiàn)代體育教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，所以高校體育教育訓(xùn)練與管理需要進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展。筆者在開(kāi)展廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度學(xué)科共建項(xiàng)目（GD17XTY12）和廣東省體育局科研項(xiàng)目（GDSS2016088）過(guò)程中，通過(guò)對(duì)《學(xué)校體育教育與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理研究》一書(shū)深入閱讀，詳細(xì)了解并掌握了學(xué)校體育教育的發(fā)展概述和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的有關(guān)內(nèi)容，由此對(duì)新時(shí)期下的高校體育教育訓(xùn)練與管理展開(kāi)進(jìn)一步分析和研究。張雷著，中國(guó)水利水電出版社2018年出版發(fā)行的《學(xué)校體育教育與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理研究》是一部研究體育教育的優(yōu)秀作品，共七章。該書(shū)首先介紹了學(xué)校體育教育的歷史沿革與發(fā)展，涉及現(xiàn)狀分析和未來(lái)展望，緊接著對(duì)學(xué)校體育教育理論、課程教學(xué)體系建設(shè)、教育管理與實(shí)踐以及特殊教育研究探討等內(nèi)容進(jìn)行深度剖析與研究。除此之外，作者在詳細(xì)講解了學(xué)校體育教育基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)全面闡述，其中包含理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與管理的實(shí)踐研究探索，為體育教育研究提供了大量參考性知識(shí)。體育訓(xùn)練是高校學(xué)生接受體育教育過(guò)程中有效提高身體素質(zhì)的主要途徑，大學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)合理的體育訓(xùn)練不僅有助于他們的肌肉和骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)血液循環(huán)、新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力以及強(qiáng)化各項(xiàng)身體機(jī)能，還能夠讓學(xué)生的思想精神得到鍛煉，養(yǎng)成勇敢拼搏、堅(jiān)忍不拔和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，以強(qiáng)健的體魄和良好的精神狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與工作。體育訓(xùn)練管理能夠?qū)w育訓(xùn)練起到系統(tǒng)、規(guī)范及科學(xué)的指導(dǎo)作用，同時(shí)可以對(duì)體育教育訓(xùn)練課程、訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材等進(jìn)行合理的安排和調(diào)配，進(jìn)而幫助學(xué)生明確體育訓(xùn)練目的、強(qiáng)化體育訓(xùn)練認(rèn)知、形成體育訓(xùn)練習(xí)慣，最終推動(dòng)高校體育教育獲得良好發(fā)展。

1高校體育教育訓(xùn)練與管理中的問(wèn)題

一是對(duì)體育訓(xùn)練重視程度不足。部分高校認(rèn)為體育教育作為普通公共基礎(chǔ)課程不甚重要，普遍依照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，以體育教育知識(shí)講解和學(xué)生自由活動(dòng)為主，缺乏充足的專業(yè)化體育訓(xùn)練。傳統(tǒng)體育教育單一的訓(xùn)練內(nèi)容和刻板的訓(xùn)練方式也容易讓學(xué)生對(duì)其缺乏興趣和積極性，使得體育教育訓(xùn)練流于形式化，難以起到實(shí)際作用。二是缺少健全的體育管理制度。大多數(shù)高校體育教育未設(shè)立系統(tǒng)性的管理部門或者是體育教育管理部門與學(xué)校教務(wù)管理部門沒(méi)能形成良好的工作對(duì)接，從而導(dǎo)致體育訓(xùn)練管理方案難以落實(shí)、管理人員職責(zé)不明確、訓(xùn)練活動(dòng)協(xié)調(diào)不當(dāng)。三是體育教師專業(yè)化素養(yǎng)較低。許多高校體育教育專業(yè)教師匱乏，一位教師往往要負(fù)責(zé)多個(gè)專業(yè)的體育課程，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力開(kāi)展系統(tǒng)化體育訓(xùn)練的管理安排，并且部分體育教師缺乏專業(yè)訓(xùn)練知識(shí)技能和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，在體育訓(xùn)練課程安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)和規(guī)范管理方面皆存在諸多問(wèn)題。

2高校體育教育訓(xùn)練與管理優(yōu)化策略

首先，高校體育教育應(yīng)提高專業(yè)化意識(shí)、增加體育訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)體育課程時(shí)長(zhǎng)和學(xué)生基本身體素質(zhì)設(shè)計(jì)富含趣味性、功能性和拓展性的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并進(jìn)一步完善訓(xùn)練細(xì)節(jié)和訓(xùn)練技術(shù)分解，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣和主觀能動(dòng)性，讓他們能夠在增強(qiáng)身體素質(zhì)和訓(xùn)練技能的同時(shí)，對(duì)體育教育訓(xùn)練產(chǎn)生更加清晰和深刻的認(rèn)知。其次，結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)際內(nèi)容構(gòu)建出一套完善的體育教育管理制度，明確各部門管理人員的職責(zé)所在并加強(qiáng)管理監(jiān)督和管理宣傳，以提高體育管理在高校教學(xué)管理工作中的重要地位，切實(shí)保障體育教育訓(xùn)練管理方案的有效落實(shí)。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)人才引進(jìn)計(jì)劃，擴(kuò)大體育教育師資隊(duì)伍，同時(shí)不斷提高校內(nèi)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，定期開(kāi)展體育教育教學(xué)專業(yè)化技能培訓(xùn)，隨機(jī)對(duì)教師的體育訓(xùn)練教學(xué)知識(shí)與能力進(jìn)行考核，從而促進(jìn)高校體育教育質(zhì)量得以提升，使之能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)的實(shí)質(zhì)需求。

作者：李琛 單位：華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院博士研究生在讀