發(fā)現(xiàn)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)

1.1教師的問題

不論是教育業(yè)還是其他職業(yè)都要遵照國家的規(guī)定，和諧的社會倡導(dǎo)人人平等和以人為本的原則，尤其是教師對學(xué)生，更要體現(xiàn)其關(guān)懷性，并及時(shí)地做好人生的指導(dǎo)。高中學(xué)生對于即將步入社會有一定的恐懼心理，加上傳統(tǒng)知識灌輸?shù)哪Ｊ?，沒有一定的技巧性和創(chuàng)新，沒有抓住學(xué)生的心理，會使其學(xué)生在體育課上失去上課的意義和價(jià)值，并且教師的強(qiáng)制意識和模仿教學(xué)，不利于學(xué)生思維的開發(fā)。

1.2學(xué)生的問題

興趣是學(xué)生探究和接觸一切事物的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升積極性的重要點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，這些習(xí)慣長久地受到灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課已經(jīng)麻木，不僅沒有激情，還有一定的懶惰封閉心理，抵御外界事物及新聞實(shí)事不關(guān)心，受到外界因素的干擾，會養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，從而意識不到學(xué)習(xí)的責(zé)任，也發(fā)現(xiàn)不了體育課程的價(jià)值及體育課程會給自身以后的發(fā)展帶來的益處和變化。

1.3學(xué)校的問題

學(xué)校對于學(xué)生體育課程不關(guān)注，就會導(dǎo)致體育課上的活動和鍛煉的設(shè)備不全面，使其學(xué)生感受不到體育課的價(jià)值，不僅不利于發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的開展，也不利于學(xué)生身心的發(fā)展。對此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳學(xué)生參加體育課程的必要性和益處，不斷地提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)的創(chuàng)新意識，并加大體育活動的開展，多舉辦運(yùn)動會等形式，使學(xué)生從體育中提升自信心。

2發(fā)現(xiàn)法教學(xué)探究

2.1建立有趣的教學(xué)環(huán)境

建立有趣的課堂環(huán)境，就是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而抓住學(xué)生的眼球和思維，團(tuán)結(jié)整體，使其都參與進(jìn)行，營造上課的氣氛。教師可以利用游戲教學(xué)法，充分地提升學(xué)生的積極性，正確的交流還會提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在慢慢地接觸體育時(shí)，也增強(qiáng)自己喜歡運(yùn)動項(xiàng)目的能力，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，繼而促進(jìn)身體健康。例如，體育教師在課程開始時(shí)，可以集合所有同學(xué)進(jìn)行游戲，提升學(xué)生的興趣，然后教師將本節(jié)排球的重點(diǎn)問題拋給同學(xué)，怎樣保持排球的平衡，怎樣是正確的方式等問題，把打排球的技巧教給學(xué)生后，讓學(xué)生自我制訂上課的時(shí)間和鍛煉的時(shí)間段，師生的互動不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的尷尬，且能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的探究

教師把體育問題拋給學(xué)生之后，應(yīng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并提供一定的掌握技巧，因?yàn)?a href="http://m.saumg.com/lunwen/tyjxlw/65785.html" target="_blank">高職院校的學(xué)生一般都是非常具有想象力和行動力的，教師也可以抓住學(xué)生的心理和興趣，將任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我研究和探討，充分地體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理論，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和動腦思考的習(xí)慣，將問題進(jìn)行分析，為以后的生活問題提升解決的能力。例如，教師在交給學(xué)生排球的基礎(chǔ)知識之后，將問題進(jìn)行延伸，并提出怎樣打好排球的中心問題，將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)并探討，這時(shí)學(xué)生們會有不同的發(fā)現(xiàn)，如何正確的擺好手臂的姿勢和拋球的高度等，將技巧分享給同組的人，從而提升整組的排球水平，使其不斷地加深體育的技能，提升自身其他的運(yùn)動細(xì)胞，充分地體現(xiàn)體育和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的價(jià)值，推動教育事業(yè)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行講述

教師對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)以及探究的結(jié)果要有一定的鼓勵(lì)和支持，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，并且加入雙師的教學(xué)模式，分享成果，促進(jìn)同學(xué)之間的感情。學(xué)生在探究時(shí)，常出現(xiàn)糾紛等情況，教師要及時(shí)的調(diào)整，要以公正、公平、公開的心態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)并評價(jià)。例如，教師在后半部分課程，進(jìn)行論述的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將教師布置任務(wù)的探究結(jié)果及打好排球的技巧進(jìn)行分析，其他組的同學(xué)可以將同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行反駁或補(bǔ)充，將手臂力量、排球的高度、球與手臂接觸點(diǎn)等知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，并及時(shí)地做好指導(dǎo)工作，從而使學(xué)生再發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不畏懼而是勇敢地進(jìn)行解決，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3發(fā)現(xiàn)法教學(xué)

3.1發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的流程

發(fā)現(xiàn)法教學(xué)是將課時(shí)進(jìn)行合理的分配，課程的上半部分時(shí)間教師將課程的重點(diǎn)以問題或任務(wù)的形式下發(fā)給同學(xué)們，并進(jìn)行觀察探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生進(jìn)行問題假設(shè)；學(xué)生們通過問題，結(jié)合生活實(shí)際，以及物理、科學(xué)等方面應(yīng)用進(jìn)行推理證明；下半部分課時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)和鞏固，運(yùn)用此流程進(jìn)行發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。

3.2發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的環(huán)節(jié)

3.2.1教師設(shè)問的環(huán)節(jié)教師設(shè)問的環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)強(qiáng)制性的教學(xué)模式，迎合了學(xué)生的不被束縛的心理。高職院校的學(xué)生在生活上會有更多的想法和好動的習(xí)慣及不被束縛的心理。只有抓住學(xué)生的行為習(xí)慣，教學(xué)效果才會事半功倍。學(xué)生的心理和生活態(tài)度就像是彈簧，教師管的越緊，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性就會逐漸的變?nèi)?，從而成為生活的奴隸，迷失發(fā)展的方向，漸漸變的沒有向往；反之迎合學(xué)生的心理，學(xué)生們會在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里發(fā)現(xiàn)更多的生活意義，特別是體育課程，使學(xué)生的天性真正得到釋放。

3.2.2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)學(xué)生極大的興趣和積極性在不被束縛的環(huán)境中進(jìn)行探究，這一環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生的理論知識與實(shí)踐、思維、探究結(jié)合的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過自我發(fā)現(xiàn)提升體育的技巧，提升學(xué)生的好奇心理，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸地積累發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實(shí)際探索等方面的能力，久而久之會提升自身其他等綜合的能力。學(xué)生通過問題，進(jìn)行自己研究課本，或請教學(xué)生、教師，或自己尋找其他的材料進(jìn)行解決，這一環(huán)節(jié)不僅彌補(bǔ)了自身知識的不足，增加知識儲備量，還使得學(xué)生學(xué)會尊重，放低自己的心態(tài)，學(xué)會請教和學(xué)習(xí)，從而認(rèn)清團(tuán)結(jié)的力量和個(gè)人的能力對于隊(duì)伍的重要性，在以后的生活中會主動地幫助別人和自我能力、知識的補(bǔ)充和提升。

3.2.3總結(jié)的環(huán)節(jié)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，在體育基礎(chǔ)知識之上進(jìn)行思考并加以實(shí)踐和論述，不僅能增加學(xué)生的體育技能還可以提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增加其語言表達(dá)能力。而交流是人們相處和發(fā)展的根本，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)也給高職的學(xué)生在未來生活中打下良好的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行論證、補(bǔ)充、評價(jià)和修正等，做出正確的指導(dǎo)，得到學(xué)生的信任，也不會像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，浪費(fèi)時(shí)間和精力，漸漸地疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系。

3.3發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的意義

發(fā)現(xiàn)法教學(xué)是充分地迎合國家對教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生起到主體的地位，通過學(xué)生自已完成任務(wù)及探究發(fā)現(xiàn)，為提高學(xué)生的興趣打下一個(gè)好的基礎(chǔ)；使學(xué)生掌握一定的體育知識和運(yùn)動的技巧，也增加了的知識財(cái)富和心理智力等，在學(xué)生的腦海里建立一定的思維結(jié)構(gòu)空間，具有一定的綜合性和實(shí)用性。

3.4發(fā)現(xiàn)法教學(xué)必備的條件

3.4.1及時(shí)了解學(xué)生的心理無論哪種教學(xué)模式可以成功地被運(yùn)用和實(shí)踐，都是通過對學(xué)生心理的分析和一定的接受能力而制訂的。在實(shí)施過程中，給學(xué)生留出一定的思考、消化時(shí)間，在迎合學(xué)生個(gè)性的心理，給學(xué)生建立一定的有趣學(xué)習(xí)的環(huán)境、積極學(xué)習(xí)的氛圍、多元化的體育活動以及輕松活躍的體育環(huán)境，在這之上逐漸地增加體育學(xué)習(xí)的力度，從而讓學(xué)生們充分地體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣及主體地位。

3.4.2需要加大改革的力度加大教育改革的力度，完善體育教學(xué)法教學(xué)的環(huán)節(jié)，更新體育教學(xué)的觀念，糾正傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把以教學(xué)為目的的理念轉(zhuǎn)換成以學(xué)生個(gè)人今后發(fā)展及社會需求為主的教學(xué)理念；對于教學(xué)的課本、教學(xué)的方式等方面進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)流程，培養(yǎng)學(xué)生終身的運(yùn)動鍛煉意識，明卻自己的體育愛好和發(fā)展方向。形成課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，并豐富教學(xué)的內(nèi)容。首先，高職院校要有一定的體育意識，增加體育事項(xiàng)的投入和體育課程的課時(shí)，將室內(nèi)的體育課程向外延伸，建立科學(xué)的管理和安排，給學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會；增加運(yùn)動場地和器材，將原有的設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，添加大小型運(yùn)動器材，使其有更多的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)供學(xué)生們思考；還需要完善的考勤制度，對于設(shè)備的使用和維修等情況以及學(xué)生的出勤都及時(shí)的記錄，保證其體系的完整度。

3.4.3強(qiáng)大的師資力量發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的模式，需要教師有豐富的體育授課經(jīng)驗(yàn)，一定的專業(yè)素質(zhì)，保證發(fā)現(xiàn)法教學(xué)穩(wěn)定的運(yùn)行，并根據(jù)豐富經(jīng)驗(yàn)將課程設(shè)計(jì)進(jìn)行控制，保證學(xué)生的安全和實(shí)效；還需要一定的現(xiàn)代知識和先進(jìn)設(shè)備的使用基礎(chǔ)，使高職學(xué)生有一定的興趣，從而在教學(xué)中集中學(xué)生的注意力和及時(shí)的指導(dǎo)；建立強(qiáng)大的師資力量不僅僅是為了高職院校的發(fā)展，最重要的是提升學(xué)生的體育意識和健康的身心，以不斷發(fā)展為基礎(chǔ)，提升自身的優(yōu)越度，滿足國家對于人才的需求，也是為了高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后和企業(yè)中有一定的競爭力和成就，從而回報(bào)社會。高職院校可以通過定期的培訓(xùn)或邀請專家介入指導(dǎo)，也可以定期地舉辦學(xué)術(shù)交流會議，讓教師之間互相探討和學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和完善，使其快速地成為新時(shí)代的體育教學(xué)的骨干；還需要一定的考核制度，并將建立的管理制度和獎(jiǎng)懲責(zé)任制度落實(shí)到實(shí)處，不僅可以提升教師的專業(yè)素質(zhì)、積極性和規(guī)范性，還能提高高職院校一定的關(guān)注度和招生率，符合國家可持續(xù)發(fā)展道路的提出，帶動了國家教育事業(yè)的改革。

4結(jié)語

綜上所述，實(shí)際的實(shí)施不僅需要強(qiáng)大的師資力量、課程科學(xué)合理的安排和及時(shí)地觀察學(xué)生的心理，還需要一定的評價(jià)分析指標(biāo)和建議的反饋，只有將發(fā)現(xiàn)法教學(xué)中不完善的地方，通過教師和學(xué)生的意見進(jìn)行整合并完善，做好發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的基礎(chǔ)要求；在今后的實(shí)施中，不斷地使用數(shù)字化設(shè)備的管理模式和體育課程的開展，將知識點(diǎn)進(jìn)行無限的延伸，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使其國家的高職教育水平更加地優(yōu)化和國際化，也是今后教育發(fā)展的重要方向。

作者：王凱 單位：鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校