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職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)論文

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職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)論文

一、職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)存在的問題

(一)不會反思和總結(jié)

很多體育教師認(rèn)為教完一堂課就萬事大吉,忽視了教學(xué)結(jié)束后學(xué)生和自己的教學(xué)總結(jié)與反思,固定的教學(xué)模式固然能夠提高教學(xué)效率,但是教師的思維難以發(fā)散,在教學(xué)中很難出現(xiàn)創(chuàng)新。舉例來說,大部分教師都要求學(xué)生在課堂教學(xué)開始前慢跑幾圈作為熱身運(yùn)動,長此以往,學(xué)生會感覺非??菰?,嚴(yán)重還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,實(shí)際上教師還可以讓學(xué)生做壓腿、原地跳等其他形式的熱身運(yùn)動,但是體育教師顯然忽視了這一點(diǎn)。

(二)缺乏科學(xué)的教學(xué)評價(jià)方式

和諧的職業(yè)學(xué)院師生關(guān)系、全面且平衡的培養(yǎng)機(jī)制是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素,當(dāng)前職業(yè)院??己藢W(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式基本上是考試或者測試,學(xué)生的體育素質(zhì)和水平無法得到真正的體現(xiàn),體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解體育知識和理論,還要讓學(xué)生通過體育鍛煉提高身體素質(zhì),讓學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型人才,但是考試這種考核和評價(jià)學(xué)生的方式卻與體育教學(xué)目標(biāo)相背離,也無法真正的了解學(xué)生。

(三)不了解體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)

由于職業(yè)院校近年來大量擴(kuò)招,而學(xué)生的身體狀況、知識水平也是參差不齊,很多學(xué)生都認(rèn)為體育課不重要,相對于專業(yè)課來說沒有學(xué)習(xí)的必要,這種情況讓體育教學(xué)很難處理,難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上,本文首先分析了當(dāng)前職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)中存在的問題,并介紹了強(qiáng)化職業(yè)院校體育教學(xué)的具體措施,具有一定的參考價(jià)值。

作者:尚子靖 單位:吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院