幼兒體育教學活動的開展

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摘要：幼兒時期是意識的萌芽時期，也是人一生人格、個性養(yǎng)成的重要時期。幼兒園體育教學目標是幼兒體育活動的目標導向，也是體育教學的出發(fā)點。作為教師可以充分利用幼兒的年齡特點，設計出具有時代創(chuàng)新性的體育教學方法，讓幼兒體育教學做到真正意義上符合幼兒成長規(guī)律，進而達到寓教于樂，讓幼兒樂于體育鍛煉的目的。

關鍵詞：幼兒；體育；高效教學

一、豐富幼兒體育教育形式

體育是幼兒身心全面發(fā)展的基礎，體育在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位。幼兒的體育教育對幼兒的身心發(fā)展起著至關重要的作用，幼兒教師應對體育活動的形式加以豐富，尋找恰當?shù)捏w育活動，為幼兒展開學習提供更為合適的場地與設施。在實踐活動中，教師要注意引導學生發(fā)揮想象力，對體育活動進行創(chuàng)造，從而激發(fā)體育興趣，在活動中鍛煉幼兒的身體素質。適當?shù)亻_展豐富的戶外運動也是鍛煉幼兒身心健康的有效途徑。比如，打沙包和跳皮筋等活動，能培養(yǎng)他們的靈敏度、協(xié)調性、積極樂觀的情緒與活潑開朗的性格，這樣的教學也為幼兒今后的生活和學習打下了良好的基礎。

二、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點制訂教學計劃

幼兒園體育教學游戲化就是對幼兒的年齡與身心特點有了基本的掌握之后，將我們平時開展的體育教學活動賦予一些特定的趣味性與自主性，讓幼兒在整個體育教育的過程中得到身心全面綜合性的發(fā)展。因此，幼兒教師在整個過程中的作用就顯得十分重要，因為教師要盡可能地站在幼兒的思維角度上進行思考，要讓思維與他們保持在同一水平線上。在此過程中，要應充分了解幼兒對于游戲的興趣所在。同時幼兒園也有義務和責任給幼兒提供足夠豐富的游戲材料，在設計相關的教學任務時，要給幼兒留出充足的體育游戲時間，選擇的實施教學計劃的場地也應當寬敞安全，在教學內容上的設計也要富有趣味性、教育性的游戲內容。只有在組織性與計劃性十分明確的教育教學活動中，才能有效地保證取得教育幼兒的最理想效果。

三、幫助幼兒進行創(chuàng)新思維

運動量的大小直接影響到幼兒身體的發(fā)展與健康，影響到幼兒體育活動的成效。體育活動材料對豐富活動內容、增強體育活動趣味性有很大幫助，在以往的幼兒教學中，教師自身扮演著示范和權威講解的角色，幼兒在此種狀態(tài)下，就會不自覺地去模仿教師的各種行為，進而導致幼兒不能針對體育形成自己有效的認知。由此不難得出，作為教師要正確引導幼兒在學習過程中獨立進行思維創(chuàng)新，不斷提升幼兒自身的主體意識，還可以在幼兒參與體育活動之后，引導幼兒進行技術動作的總結概括，進而可以讓幼兒在日后的體育活動當中降低出現(xiàn)類似的錯誤的次數(shù)。另外，我們也應該清醒地認識到，鑒于幼兒年齡較小，自我認知能力非常弱，因此在總結相關的技術要點時，可能會出現(xiàn)認知上的偏差，教師要幫助幼兒進行總結，在總結完成后，教師可以進行具有針對性補充和修正，進而有效地幫助幼兒達到動作的標準性。

四、教學評價要具有激勵性

體育活動在幼兒教育中占極重要的地位，在幼兒身心發(fā)展中具有特殊的作用，體育教學活動又是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。有效的激勵可在很大程度上幫助幼兒樹立自信心與進取心，可以幫助幼兒走向成功。幼兒體育教學是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展的重要手段，能起到增強幼兒體質、培養(yǎng)其良好的生活習慣的作用。因此，在進行幼兒體育教學時，教師對幼兒評價的方式要以有效激勵為主。對幼兒的激勵教師要把握好表揚的尺度，做到恰如其分。具有激勵性的評價不代表就是一味追求肯定，要在否定時講究語言的表達藝術，讓幼兒認知鼓勵和肯定，為其創(chuàng)設心理安全的教學氛圍。從而提高幼兒參與幼兒體育活動的興趣，進而促進幼兒身心全面發(fā)展。在新改革模式的引領下，體育教學一定要告別單一的灌輸模式，創(chuàng)造多樣化的趣味運動，讓幼兒在輕松的氛圍中掌握知識。體育教學中有很多趣味性因素可以發(fā)掘和利用，教師一定要立足幼兒的身心，強化體育教學中的改革創(chuàng)新，始終緊扣“以生為本”這一核心理念，將教材與生活中蘊涵的趣味因子發(fā)掘出來，讓幼兒能在體育教學中學得更加輕松和快樂。

參考文獻：

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作者：王曉東 單位：內蒙古烏蘭察布市市直幼兒園