新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變

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摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，對于我國教學(xué)教育的改革創(chuàng)新指明了方向和目標(biāo)，尤其是適應(yīng)社會發(fā)展變化給學(xué)校教學(xué)帶來的巨大的壓力，滿足社會對人才素養(yǎng)的要求，在教學(xué)中重視對學(xué)生的全面教學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在今后的工作中更好的適應(yīng)社會的激烈競爭。語言是語文課堂教學(xué)的一個重要工具，教師傳授給學(xué)生的知識，大部分都是使用語言作為媒介進(jìn)行傳遞的，小學(xué)語文教學(xué)的改革也要從教學(xué)語言開始進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的全面創(chuàng)新。本文首先對新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的重要作用進(jìn)行簡單的介紹，然后重點(diǎn)對新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略進(jìn)行有效探討，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)語言;重要作用;教學(xué)策略

在小學(xué)階段語文課程是一門重要的基礎(chǔ)性課程，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)教育有著重要作用，如今隨著教育改革的不斷發(fā)展，也必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行，而教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變就是創(chuàng)新改革的一個重要部分。

1新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的重要作用

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)也要進(jìn)行有效的教育改革，為學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)語文教學(xué)語言作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，可以說教師離開了語言，就無法高效地完成自身教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

1.1教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)新課程改革的必然要求

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)新課程改革的必然要求，新課程改革在我國不斷推進(jìn)，有效的促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，對于各個學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)語言都提出了更高的要求和期望，特別是小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)語言既是教師進(jìn)行語文教學(xué)的教學(xué)語言，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要作用，通過對語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，還能夠?qū)W(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行高效培養(yǎng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的全面教育，以適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)要求。

1.2教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變有利于小學(xué)語文教學(xué)的不斷進(jìn)步

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)變有利于小學(xué)語文教學(xué)的不斷進(jìn)步，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)校教學(xué)的要求越來越高，不僅要求教師教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的知識技能，還要求對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的整體素質(zhì)教學(xué)，而小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生的未來發(fā)展有效重要影響，更是被大家廣泛關(guān)注重視，需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的不斷進(jìn)步。語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，不僅可以有效滿足教師與學(xué)生的課堂的溝通交流，還能夠在一定程度上帶給學(xué)生人文熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量的不斷發(fā)展。

2新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略

2.1在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)教師對教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的重視

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，要加強(qiáng)教師對教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的重視，教師是小學(xué)語文教學(xué)過程中的主要執(zhí)行者，小學(xué)生由于年齡較小，語文知識基礎(chǔ)不高，很多教學(xué)活動都要依靠教師的有效指導(dǎo)進(jìn)行，教師的態(tài)度對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的影響。而小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵在于語言的有效運(yùn)用，教師能否發(fā)揮出語言的重要性，直接影響學(xué)生對于語文知識的掌握和了解情況，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著極大的影響，必須要加教師的重視，教師要適應(yīng)新課程改革對于語文語言教學(xué)提出的要求，在語文教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變中不僅實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動交流，還要在課堂上通過語文的有效應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提供學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

2.2在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語言的引導(dǎo)和互動

在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，通過對課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)，以及語言上的互動。在小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變可以通過各種教學(xué)方式進(jìn)行，激法學(xué)生的興趣，通過有效的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，課堂教學(xué)也由過去的知識點(diǎn)灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生的有效互動。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)二年級語文《看黃果樹瀑布》中，教師可以運(yùn)用熟練、精煉的語言，對黃果樹瀑布的景觀進(jìn)行描述，也可以通過有關(guān)的謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，帶動學(xué)生積極參與到所選的對話中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，教師與學(xué)生之間形成有效互動。

2.3在小學(xué)語文教學(xué)中主要形成良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，一定要營造良好的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行有效的熏陶。在小學(xué)語文教學(xué)中語言的作用是毋庸置疑的，對于語文教學(xué)有著巨大的作用，在新課程改革的背景下進(jìn)行教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，可以通過運(yùn)用充滿情感的教學(xué)語言，讓語文課堂充滿情感的魅力，使得學(xué)生受到語文知識的熏陶，形成有效教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)二年級語文《地動儀》時，教師可以通過有效的語言對學(xué)生進(jìn)行講述，對于地動儀的發(fā)明在我國地震歷史上的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行富有激情的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與討論，形成良好教學(xué)環(huán)境。綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變有利于小學(xué)語文教學(xué)適應(yīng)新課程改革的客觀需求，有效實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課程的教學(xué)效率。

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作者:江俊萱 單位:四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校