開放教育學(xué)生素質(zhì)教育思考

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摘要：高校素質(zhì)教育是我國(guó)改革和觀念轉(zhuǎn)變的先導(dǎo)與核心，它是對(duì)過去陳舊的高校學(xué)生培養(yǎng)模式的突破，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的必由之路。本文以國(guó)家開放大學(xué)（廣州）為例，通過明確開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的意義，主要闡述開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及存在問題，提出開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的基本途徑。

關(guān)鍵詞：開放教育；素質(zhì)教育

一、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的意義

1、有利于提高學(xué)生的自身修養(yǎng)加強(qiáng)素質(zhì)教育可以提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)，拓寬德育內(nèi)容。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)、歷史和哲學(xué)修養(yǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生如何做人，這是教育最基本的，也是最重要的任務(wù)。素質(zhì)教育凝練出的仁義正直、誠(chéng)信為本、貴和尚中、自強(qiáng)不息等精神都是增強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的理想境界。2、有利于學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)教育對(duì)于個(gè)人的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用。素質(zhì)教育一方面為學(xué)生學(xué)好業(yè)務(wù)打好文化基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，另一個(gè)方面從更深層次推動(dòng)人的全面發(fā)展，人的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，能促使學(xué)生克服一切困難完成學(xué)業(yè)和工作從而達(dá)到全面發(fā)展。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)素質(zhì)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成有重要意義。良好的素質(zhì)教育，能讓大學(xué)生懂得生命的價(jià)值和意義，能夠愛惜生命，重視健康，形成科學(xué)的生活方式，以積極的情緒影響和精神啟迪，緩解因?qū)W習(xí)、生活、工作緊張而帶來的心理壓力，有效地應(yīng)付和承受來自外界的各種困難和壓力。

二、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)

1、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育主要內(nèi)容素質(zhì)教育是一種新的教育思想觀念的體現(xiàn)和優(yōu)化教育目標(biāo)的過程。因此，開放教育素質(zhì)教育的主要內(nèi)容是：（1）文化知識(shí)的學(xué)習(xí)（2）社會(huì)實(shí)踐的鍛煉（3）校園文化的熏陶（4）專業(yè)知識(shí)與技能的提升。我們認(rèn)為，開放教育素質(zhì)教育的目的優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之在思想政治、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面健康發(fā)展；豐富學(xué)生的內(nèi)在精神世界，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的目的、意義和價(jià)值，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使之形成科學(xué)思維、辯證和創(chuàng)新思維品質(zhì)。2、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)開放教育人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是育人為本，服務(wù)為先，助力于職業(yè)拓展型人才培養(yǎng)。因此，職業(yè)拓展人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要任務(wù)就是與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，把知識(shí)、能力和做人三方面的教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。概括而言，開放教育學(xué)生素質(zhì)教育主要有兩大目標(biāo)：一是提高學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)，使學(xué)生具有深厚的文化底蘊(yùn)。二是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格魅力。

三、國(guó)家開放大學(xué)（廣州）學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1、國(guó)家開放大學(xué)（廣州）學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1）學(xué)生的愛國(guó)愛校情操得到提高。在素質(zhì)教育中，我校始終強(qiáng)調(diào)以愛國(guó)主義教育為主線。基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育，使學(xué)生深受啟迪。在校園開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，加深了愛校的感情。

2）畢業(yè)生得到用人單位的認(rèn)可。由于我校的素質(zhì)教育真正發(fā)揮了校園“第二課堂”的育人作用，用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想品德、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和學(xué)以致用的工作能力給予較高評(píng)價(jià)。根據(jù)中央電大關(guān)于開放教育試點(diǎn)畢業(yè)生追蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評(píng)價(jià)介中好與較好的占89%；畢業(yè)生的遵紀(jì)守法、敬業(yè)精神、為人處事及做事均持肯定態(tài)度；對(duì)畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，合作溝通能力等給予充分肯定，認(rèn)為強(qiáng)（較強(qiáng)）的比例分別為83.3%、82.8%、86.5%；56.4%成為單位業(yè)務(wù)骨干，14.7%成為項(xiàng)目主持和專家，47.5%晉升了職或稱職。

3）學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。素質(zhì)教育為開放教育學(xué)生性情陶冶、品德鑄造、素質(zhì)提升、靈魂塑造開辟了一條有效途徑。先后涌現(xiàn)出助人為樂先進(jìn)典型、自強(qiáng)不息勤奮好學(xué)、自我增值勇戰(zhàn)病魔、無悔青春活出精彩等身邊的榜樣和感動(dòng)人物。各種競(jìng)賽成績(jī)也是反映學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。2016年，我校服裝設(shè)計(jì)作品獲得“廣州國(guó)際輕紡城杯”2016廣東大學(xué)生優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)大賽總決賽?？平M金獎(jiǎng)。我校組織學(xué)生參加的廣州市屬高校職業(yè)技能競(jìng)賽連續(xù)幾年取得較好成績(jī)，2007——2015年獲一等獎(jiǎng)22個(gè)，二等獎(jiǎng)23個(gè)，三等獎(jiǎng)47個(gè)。特別是我校已連續(xù)參加10屆金犢獎(jiǎng)廣告設(shè)計(jì)大賽，累計(jì)獲得入圍獎(jiǎng)29項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)13項(xiàng)、大陸初選二等獎(jiǎng)1項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)開放教育學(xué)校引起強(qiáng)烈的反響。2016年在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽上我校工貿(mào)分校14春計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生林洪偉獲得信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目銅牌，充分展示了電大學(xué)子的卓越技能水平和超強(qiáng)綜合實(shí)力。

2、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題

1）開放教育的特點(diǎn)存在較多的不利因素。由于開放教育解除了入學(xué)資格限制，打破學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，更多地借助社會(huì)力量辦學(xué)，應(yīng)用多媒體信息教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，對(duì)于求學(xué)者來說，帶來了學(xué)習(xí)的便利和優(yōu)越性，但同時(shí)也出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生平時(shí)管理、教學(xué)質(zhì)量難以有效監(jiān)督的困難。在實(shí)施素質(zhì)教育方面更是難以集中和立竿見影。

2）教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)課程設(shè)計(jì)存在相對(duì)滯后。在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，人文教育、心理教育、體育文娛教育、藝術(shù)教育安排不合理，有的專業(yè)甚至沒有安排，基本就是以專業(yè)的理論課程為主，連專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)都很少。專業(yè)的理論課程都是比較久遠(yuǎn)的理論，缺乏了與時(shí)俱進(jìn)，理論教學(xué)也不甚理想。

3）校園文化建設(shè)與普通高校相比明顯不足。開放教育的學(xué)校普遍相對(duì)比較小，只要能滿足上課教學(xué)就可以了。素質(zhì)教育的場(chǎng)所和基地很少，有的甚至沒有。對(duì)開放教育學(xué)生實(shí)施文化素質(zhì)教育更是“巧婦難為無米之炊”。

4）學(xué)生多元化，自覺性差。開放教育的學(xué)生多數(shù)存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，態(tài)度不端正，自信心不足、失落感較強(qiáng)，加之他們有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀已基本定型，其可塑性難度較大。

四、開放教育學(xué)生素質(zhì)教育的基本途徑

1、充分發(fā)揮各種教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，做好與素質(zhì)教育的銜接

利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多種教學(xué)媒體和手段相結(jié)合的教學(xué)模式，尋找合適的媒介，通過開展課堂討論、網(wǎng)上資源建設(shè)、網(wǎng)上討論等方式高質(zhì)量地把素質(zhì)教育內(nèi)容傳送給學(xué)生。

2、精心做好專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)

融素質(zhì)教育于各門課程的教學(xué)以及課程設(shè)計(jì)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的有效途徑。因此，開放教育學(xué)生素質(zhì)教育，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)教育目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變課程設(shè)計(jì)，結(jié)合本課程的特點(diǎn)在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育，真正做到教書育人。

3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)人生價(jià)值

社會(huì)實(shí)踐在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有很好的效果。組織開放教育學(xué)生參觀愛國(guó)教育主義教育基地，讓他們更加具體地接觸中國(guó)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)主義感情；結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐以拓寬專業(yè)知識(shí)面，用知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，如，社會(huì)調(diào)查、交流實(shí)習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解社會(huì)需要，樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、立志成才，體驗(yàn)人生價(jià)值。

4、開設(shè)素質(zhì)教育講座，加強(qiáng)遠(yuǎn)程環(huán)境下的校園文化建設(shè)

講座是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，是素質(zhì)教育課程體系中的騎兵。開展內(nèi)容豐富多彩，形式新穎靈活的講座，能活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。舉行積極健康的校園文化系列活動(dòng)。一是舉辦傳統(tǒng)的體育文娛活動(dòng)。如校運(yùn)會(huì)、籃球賽、羽毛球賽、辯論賽、演講比賽、藝術(shù)大賽等。二是充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生興趣社團(tuán)的積極性，支持和指導(dǎo)他們定期開展社團(tuán)活動(dòng)，建立學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所。三是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)依托學(xué)院和校外企業(yè)開展專業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生更早更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。教育是一種思想文化傳播形式，是一種實(shí)踐活動(dòng)。在開放教育中實(shí)施素質(zhì)教育，是開放教育中高等教育人才培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，開放教育學(xué)生素質(zhì)教育需要立足服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；服務(wù)于教學(xué)、教育質(zhì)量的提升；服務(wù)于職業(yè)拓展型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；服務(wù)于學(xué)校樹立幼稚服務(wù)品牌，建設(shè)開放大學(xué)的發(fā)展大局。

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作者：何潤(rùn)燕 單位：廣州市廣播電視大學(xué)