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只有把創(chuàng)新教育引入課堂,學(xué)生的思維才會迸出智慧的火花,學(xué)生的發(fā)散思維才會得以發(fā)展,才能為學(xué)生將來創(chuàng)新人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)互動(dòng)性
教師要認(rèn)真發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的對話,以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ),在對話中互動(dòng),在互動(dòng)中生成,提高生成的質(zhì)量和水平,真正確立學(xué)生的主體地位,達(dá)到教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生自主建構(gòu)的統(tǒng)一。
以往,教師在課堂教學(xué)中常常是一味地講解,學(xué)生除了聽就是“被”回答問題,整個(gè)課堂氣氛沉重,沒有活力。所以,在素質(zhì)教育中的語文課堂教學(xué),必須要做到教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)師生互動(dòng),生生互動(dòng),活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松歡快的意境中掌握知識,運(yùn)用技能。首先,利用電教媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段,把形、聲、光、色綜合運(yùn)用起來,可以很好地渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境;其次,教師還可以在閱讀教學(xué)中,根據(jù)教材的不同特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行表演,模擬情景,形象地再現(xiàn)課文情景。再次,在語文教學(xué)中,教師一定要重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生通過朗讀,體會作者情感,體會作品內(nèi)涵,并且,學(xué)生通過朗讀,也可以活躍課堂氣氛,同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)大膽展示自我的機(jī)會。
二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)性
興趣是一個(gè)人對一定事物所抱的積極態(tài)度,它是一個(gè)人積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識傾向。這種積極的意識認(rèn)識傾向使人對某種事物具有向往的心情,同時(shí)給予優(yōu)先的注意。趣味性的語文課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面、多角度地加強(qiáng)語文課堂的趣味性。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門功課的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)知的火種,是教師引導(dǎo)學(xué)生的金鑰匙,只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果就會事半功倍。教師是課堂活動(dòng)的組織者與參與者,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生多活動(dòng)、多說話,這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”,才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的能力,這樣才能從根本上提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與能力??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!痹诳鬃涌磥?,學(xué)習(xí)的最高境界是樂。興趣有了,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),效果就有了。
三、加強(qiáng)教學(xué)反思
一堂課下來,教師總有自己認(rèn)可的地方,當(dāng)然也會有自己覺得不滿意的方面,在課堂教學(xué)做到及時(shí)而有效的反思就顯得尤為重要。
首先,課后的教學(xué)反思要做好對成功之處的記錄。之所以說成功,是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在互動(dòng)過程中都有所收獲,學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了教師預(yù)期的效果,教師就可以課后做記錄。比如,教師哪些啟示點(diǎn)做得好,哪些點(diǎn)撥做得好,學(xué)生在質(zhì)疑過程中哪些問題處理得得當(dāng),在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)怎樣進(jìn)行合理安排的,其實(shí),板書設(shè)計(jì)不需要內(nèi)容含量很多,如果黑板上密密麻麻都是字,會給學(xué)生一種沉重感。板書設(shè)計(jì)需要精煉,讓學(xué)生能夠一目了然,并且思路清晰,只需要把內(nèi)容中的關(guān)鍵字寫進(jìn)板書即可。除此之外,在課堂教學(xué)中,教師還可以合理利用輔助資源,比如,多媒體教學(xué),除了課件幻燈片,還可以播放視頻資料,或者是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂,這樣的行為在語文課堂教學(xué)中可以起到很好的輔助作用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
其次,課后的教學(xué)反思要做到對不足之處的再彌補(bǔ)。盡管教師在上課前期做了大量的準(zhǔn)備工作,但是深入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還會遇到一些不可預(yù)知的問題和事件,在學(xué)生提出不同質(zhì)疑時(shí),在學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí),教師可能不能立即做出很好的思辨反應(yīng),致使課堂教學(xué)出現(xiàn)遺漏。教師對于教學(xué)中的不足之處要客觀對待,準(zhǔn)確思考,這種后進(jìn)式的反思更能幫助一個(gè)教師的成長,進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)工作。準(zhǔn)確的定位,合理的反思,可以幫助教師更有效地進(jìn)行課堂教學(xué),讓我們教師在實(shí)際工作中逐步提高,逐步成長。
總之,素質(zhì)教育中的語文課堂教學(xué)是一項(xiàng)長期而又十分艱巨的工作,教師應(yīng)當(dāng)提高自己的綜合素質(zhì)和能力,在課堂教學(xué)中統(tǒng)籌安排,力求多方面同步發(fā)展,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
作者:張冬 單位:寧晉中學(xué)