素質(zhì)教育下的大學體育改革研究
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摘要：隨著時代的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，新課程改革的深化，使許多素質(zhì)教育理念貫徹到教育教學工作中來，在這種局勢下諸高校對體育教學越來越重視，體育教學是大學教學中必不可少的一項，體育課程的開展不僅可鍛造出學術(shù)強健的體魄，提升學生綜合素質(zhì)水平，還可幫助學生形成堅毅的品格，對學生今后步入社會起到不可忽視的作用，據(jù)此高校應加大對體育教學的投入力度，增加體育課程，建設體育場地及相關(guān)設施，為體育教學的開展創(chuàng)造現(xiàn)實條件，為社會的發(fā)展貢獻更大的力量。本文將對素質(zhì)教育下大學體育改革途徑進行闡述，對素質(zhì)教育下體育教學開展的必要性深入探討，同時提出一系列有效的教學策略。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學體育改革；途徑研究
素質(zhì)教育這一理念最初由華中科技大學提出，有學者認為，學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展必不可少的，在高校體育教學中融入素質(zhì)教育，不僅可滿足新時期體育教學要求，還可進一步提升教學質(zhì)量。隨著教育改革的深化，教師應采取多種有效的教學策略，充分強化大學體育的有效性[1]。從另一方面來看，教育部門對素質(zhì)教育越來越重視，并在教育領(lǐng)域加以推廣，這對全面性人才的培養(yǎng)大有裨益。
1基于素質(zhì)教育下大學體育教學中存在的問題
1.1素質(zhì)教育未在大學體育教學中得到滲透
大學階段作為學生進入社會的最后一個重要的階段，也是塑造學生強健體魄的關(guān)鍵時期。據(jù)此在大學體育教學中，教師應對其身體素質(zhì)的鍛煉加以重視，從而形成學生良好的習慣。然而從實際情況來看，許多大學未對素質(zhì)教育引起重視，導致素質(zhì)教育在大學體育中難以融入，長此以往便會影響學生今后的成長。
1.2缺乏合理的高校體育課程設置
另外，大學體育教學中課程設置不合理的問題十分顯著，主要表現(xiàn)在課程流程、課程設置等方面，學校普遍以修學分的方式來開展課程教學，導致其學習積極性難以提高。從性質(zhì)上來說，體育課程屬于競技類運動，學生無法根據(jù)興趣對運動種類進行選擇，嚴重影響大學體育教學的高效性[2]。
1.3體育場地與設施不足
體育教育對實踐要求較高，必要的場所與體育設施必不可少，然而從實際情況來看，一些院校因各方面因素影響未對相應的體育設施進行建設，從而影響體育教學的有效落實。
2素質(zhì)教育下大學體育改革途徑
2.1對體育課程合理設置
在體育教學改革中，課程優(yōu)化設置發(fā)揮著重要作用，教師在設置選修課程或特色專業(yè)課程時，應根據(jù)學生的興趣與特長，對課程比例科學處理。值得注意的是，教師在設計體育課程設置時應確保其符合實用性及時代性特點，并滿足社會發(fā)展需求，將課程設置與社會聯(lián)系起來。近年來我國健身運動得到飛速發(fā)展，為了拓展大學體育運動，高校應投入更多資金，實現(xiàn)大學體育教學改革目標，充分激發(fā)學生興趣。
2.2樹立牢固的素質(zhì)教育理念
目前我國素質(zhì)教育依然處于初級發(fā)展階段，未發(fā)揮出實際作用，難免對大學體育教學造成不良影響，導致體育教學改革目標無法明確。據(jù)此體育教師應對教學改革的重要性引起重視，樹立正確體育教學觀念。在這種情況下領(lǐng)導層與決策層應從全局出發(fā)，對各種問題有效解決，如課程體系的架構(gòu)、體育設施的建立、自我價值的認同、師資隊伍的訓練等。從教育目標來看，素質(zhì)教育的開展是以培養(yǎng)學生素質(zhì)為主，體育教學則以傳授體育理論知識與技能為主，在新時代下高校不僅應側(cè)重于學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，還應幫助學生形成良好的習慣。
2.3開展體育教學創(chuàng)新改革實踐
在體育教學改革中，教師應根據(jù)學生身體素質(zhì)、高校實際情況對創(chuàng)新發(fā)展途徑積極探索，確保大學體育教學活動的有序進行?；谒刭|(zhì)教育背景下，高校應對學生知行合一的能力加以培養(yǎng)，為了更好地應對新的社會形勢，高校應對傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)加以傳承，對大學體育教學中存在的問題及時調(diào)整，全面滿足體育素質(zhì)教育需求。另外高校在教學改革中，應對良好的教育氛圍積極營造，對體育文化環(huán)境進行構(gòu)建，使學生更好地參與到體育學習當中去，最終實現(xiàn)預期目標。
2.4落實素質(zhì)拓展運動
除課堂內(nèi)的體育運動外，教師還可對其進行充分拓展，加快教學模式的改革速度。在開展素質(zhì)拓展運動訓練時，應確保其與學生實際情況一致，預防極易發(fā)生的意外。在素質(zhì)拓展運動開展前，教師應提前調(diào)查學生的實際素質(zhì)狀況，只有這樣方可確保素質(zhì)拓展運動的有效性。另外，教師還應提前預測素質(zhì)拓展運動的安全隱患，制定科學的應對方案，為教學的開展提供有效保障。
3結(jié)語
綜上所述，在大學體育中體育教學是一項重要的內(nèi)容，需滿足素質(zhì)教育理念實際需求?；谒刭|(zhì)教育下，高校應對體育教學實踐活動有效創(chuàng)新，對現(xiàn)有的教學模式改革優(yōu)化，對體育教學方法不斷創(chuàng)新，積極拓展素質(zhì)運動范圍，對學生運動精神與技能充分強化，以此促進學生全面發(fā)展。
參考文獻
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[2]陸謇.關(guān)于我國高校體育素質(zhì)教育內(nèi)容的研究[J].才智,2019(22):176-177.
[3]高升,王明軍,劉長杰,等.基于終身體育目標下的大學體育教學改革分析[J].體育世界:學術(shù)版,2019(6):147-148.
作者：鄭云峰 單位：重慶文理學院
