民族聲樂藝術(shù)在聲樂教學中的價值
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【摘要】民族聲樂藝術(shù)一直在高校中備受歡迎，是聲樂藝術(shù)借鑒的重要內(nèi)容之一，在高校進行民族聲樂藝術(shù)的借鑒與傳承具有重要意義。在高校聲樂教學活動中，將民族聲樂和教學內(nèi)容融合在一起，不僅會在很大程度上豐富聲樂教學的內(nèi)容，還可以更好的引導學生對傳統(tǒng)文化的借鑒與傳承，能夠活躍學生的思想，培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力，有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】民族聲樂；高校教學；藝術(shù)評價；價值探討
從本質(zhì)上講，民族聲樂藝術(shù)是一種音樂體裁，應(yīng)該受到重視，當我們把民族聲樂藝術(shù)滲透到高校聲樂教學課堂中時，民族聲樂藝術(shù)則變成了一種工具，并具有重要意義。民族聲樂藝術(shù)在汲取西方音樂精髓的同時，結(jié)合本民族的文化特性，創(chuàng)造出了新式的民族聲樂藝術(shù)。因此，在高校聲樂教學中，教師應(yīng)該充分利用民族聲樂本身的音樂價值，對民族聲樂進行更深一步的研究，并挖掘民族聲樂的潛在價值，目的是為了在以后的高校聲樂教學中對民族聲樂藝術(shù)有著更好的詮釋，更好的傳承民族文化。
1、促進傳統(tǒng)文化的傳承
當代高校聲樂教學的內(nèi)容應(yīng)該更注重民族音樂文化的借鑒以及傳承，這就要求聲樂教師在這方面應(yīng)當具有一定的認識和探索精神，可以更好的促進傳統(tǒng)民族文化傳承。民族聲樂藝術(shù)依據(jù)我國特色民族文化形成的藝術(shù)形式，并且具有深厚的民族文化氣息，具有非凡的文化傳承意義。在高校聲樂教學過程中融入民族聲樂藝術(shù)，可以更好的幫助學生了解認識我國傳統(tǒng)音樂文化，促進學生對我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承，還能夠提升學生的綜合素質(zhì)水平。我國傳統(tǒng)文化具有多種濃厚的民族精神，比如，《大江東去》，《贈前敵將士》.這些優(yōu)秀文章都具有濃厚的民族精神和愛國情懷，如果能夠?qū)⑦@些內(nèi)容完美融入到高校聲樂教學中去，引導學生對民族精神的理解和認知，并且，還能夠帶給學生很大的鼓勵，提升學生的民族自豪感，從而更好的引導學生未來的學習和生活。
2、提升學生的音樂感知力
在開展高校聲樂教學的活動中，必須要注重提升學生的音樂感知力，幫助學生更好、更快的融入到聲樂學習中去。民族聲樂藝術(shù)結(jié)合了中西方最精髓的音樂部分，另外，它是由西方的創(chuàng)作藝術(shù)、中方的韻律之美以及民族音樂藝術(shù)家的熱情和感情，因此，民族聲樂藝術(shù)在很大程度上體現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)文化的濃厚民族精神和情感。高校進行聲樂教學時，將民族聲樂藝術(shù)滲透到日常聲樂教學課堂中去，能夠幫助學生提高對音樂的感知力。在學習民族聲樂藝術(shù)時，學生還能夠體會到西方的創(chuàng)作之美，不僅如此，還能夠在學習過程中與作曲家進行精神交流，充分感受民族聲樂藝術(shù)在作曲家手中所體現(xiàn)的韻律之美，從而促進學生對民族聲樂藝術(shù)的熱情和情感，提升學生對音樂的感知力。比如《春思曲》，《問》，《叫我如何不想他》，都是對民族聲樂歌曲的最大的補充，對于在音樂方面的初學者，通過練習它們可以從中獲得很大收獲，能夠很好的提升學生的音樂素質(zhì)，在多個方面都有著較為顯著的效果。
3、提升學生的歌唱能力
想要對傳統(tǒng)民族文化進行更深層次的了解和認知，高校學生自身必須擁有一定的表演能力，才能將藝術(shù)文化表現(xiàn)出來，民族聲樂藝術(shù)也是如此。民族聲樂藝術(shù)具有優(yōu)美內(nèi)涵和韻律，要想更好、更全面的了解民族聲樂藝術(shù)，還要通過表演者自身的藝術(shù)形象、表現(xiàn)技巧、演唱能力將其良好的展現(xiàn)在觀眾面前。比如《槐花幾時開》中包括很多關(guān)于地方語言的內(nèi)容，表演者通過表演其節(jié)目，不僅能夠提高自身的發(fā)音能力，還能夠更好的練習歌唱技巧，從而不斷提升自己的表演能力。民族聲樂藝術(shù)文化具有多種題材，另外，有的適合美聲表演、有的適合民族演唱，供學生可選擇的形式很多。因此在高校聲樂教學中，通過民族聲樂藝術(shù)文化的學習可以極大地培養(yǎng)學生對其濃厚的熱情和情感，從而可以從各方面提升學生對音樂學習的能力。
二、民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中存在的問題
1、沒有充分意識到民族聲樂藝術(shù)的價值
目前高校聲樂教學的情況來看，許多教師和學生并未充分意識到民族聲樂的價值和意義。民族聲樂藝術(shù)文化含有豐富的西方音樂文化，加上西方文化的快速發(fā)展，國內(nèi)高校的教學手段、模式理念都發(fā)生了較大變化，因此，許多高校開始并注重西方聲樂文化活動的開展工作，卻忽略了具有濃厚的韻律和韻味的傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)。由于部分高校以西方音樂文化為主要教學目的從而導致學生不能夠充分認識和了解民族聲樂文化，體會不到那種獨特的民族韻味和民族情感，導致無法提升學的生綜合素質(zhì)，領(lǐng)悟不到民族聲樂的魅力。
2、沒有科學合理的民族聲樂教材內(nèi)容
目前來看，部分高校的聲樂教材內(nèi)容，西方音樂被編入的數(shù)量及質(zhì)量都遠遠高于民族聲樂，由于高校對民族聲樂的選編內(nèi)容較為不合理，并且學生在學習聲樂是大多數(shù)接觸的是西方音樂，較少涉及民族聲樂。高校在進行聲樂教學時，除了對學生的音樂能力有著較高的要求之外，還要對學生的基礎(chǔ)文化和素養(yǎng)進行一定的培養(yǎng)，否則學生只能根據(jù)要求學會怎樣發(fā)音，卻不能對民族聲樂文化的內(nèi)涵進行深入的了解，從而影響民族聲樂文化在國內(nèi)的延續(xù)和傳承。
三、民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中的應(yīng)用策略
1、充分了解民族聲樂藝術(shù)的價值意義
要想在高校更好的進行聲樂教學活動，必須充分了解和認識民族聲樂文化的價值意義。民族聲樂具有多種形式，并且，其自身特點是短小精悍、旋律伴奏嚴格編排、技巧與藝術(shù)相結(jié)合，其主要作用主要是為了補充其他音樂形式，從此看出其存在的重要性。高校應(yīng)該從民族的角度看待民族聲樂藝術(shù)，盡可能的幫助老師和學生了解民族聲樂的價值，從而更好的傳承民族聲樂藝術(shù)文化。聲樂教師應(yīng)該幫助引導學生了解民族聲樂的價值和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主學習聲樂的熱情，借鑒它提升學生的歌唱能力和文化素養(yǎng)，從而幫助學生提升自身綜合能力。
2、加強對民族聲樂藝術(shù)教學的資源的研究與挖掘
要想更深入的了解民族聲樂文化，必須對其進行更深層次的研究和挖掘。高校在進行聲樂教學時，不僅要對學生的歌唱能力進行較高強度的訓練，還要對學生講解創(chuàng)作背景、相關(guān)文化知識、藝術(shù)美學等各方面知識，因此，對聲樂教師有著較高的要求。教師除了對聲樂有著一定的歌唱能力，另外，還要對傳統(tǒng)民族文化知識進行充分的了解，比如中國詩詞曲賦。為了全面發(fā)揮民族聲樂的價值，必須注重其教材內(nèi)容的開發(fā)，要從唱法、難易程度、作曲家、曲目進行研究，選擇好優(yōu)秀的民族聲樂文化內(nèi)容，并對其進行推廣。同時，在高校進行聲樂教學時，還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教材內(nèi)容，將流行歌曲、通俗歌曲滲透到其中，實行多層次、多角度的民族聲樂教學開發(fā)，從而促進民族聲樂在高校教學中的應(yīng)用，并為民族聲樂文化傳承作出重要貢獻。
四、結(jié)語
民族聲樂藝術(shù)是我國音樂體系的重要組成部分，是目前高校進行聲樂教學的重要借鑒內(nèi)容，因此，聲樂教師在今后的聲樂教學過程中，應(yīng)該不斷探索民族聲樂藝術(shù)的應(yīng)用價值充分意識到民族聲樂藝術(shù)的重要意義，結(jié)合民族自身聲樂教學的特性以及高校學生的學習情況，科學合理的將民族聲樂藝術(shù)融入到聲樂教學中，從而更好地促進聲樂教學活動的開展，同時還能夠更好的引導學生進行全方面的發(fā)展。
參考文獻：
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作者：楊魯平 單位：贛南師范大學
