藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)的高校聲樂教學(xué)運用

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【摘要】藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)是藏族先民在千百年來不斷總結(jié)和完善的藝術(shù)結(jié)晶。將藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)應(yīng)用到高校聲樂教學(xué)中對傳承與創(chuàng)新藏族傳統(tǒng)聲樂文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。本文以藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)在高校教學(xué)應(yīng)用的意義作為論述點，論述具體教學(xué)的策略，以此進一步提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)；高校；教學(xué)；運用

藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)充分體現(xiàn)藏族傳統(tǒng)文化，其種類繁多，形式多樣。高校聲樂教學(xué)是培養(yǎng)聲樂專業(yè)人才的，在培養(yǎng)傳統(tǒng)民族文化背景下，將藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中是弘揚和傳承藏族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要體現(xiàn)，因此在高等教育新常態(tài)下如何有效地運用藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)是高校聲樂教學(xué)所思考的重要課題之一。

一、藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)在高校教學(xué)中運用的意義

藏族傳統(tǒng)聲樂是藏族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，藏族傳統(tǒng)聲樂具有豐富的技巧和表意方式，將藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)應(yīng)用到高校教學(xué)中具有重要的意義：首先有利于豐富高校聲樂師生的演唱風(fēng)格與技巧。藏族聲樂具有形式多樣、旋律優(yōu)美以及演唱獨特，在高校聲樂教學(xué)中引入藏族傳統(tǒng)聲樂可以讓學(xué)生感受藏族獨立的民族藝術(shù)風(fēng)格，吸取藏族優(yōu)秀的演唱技巧等，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動藏族聲樂藝術(shù)發(fā)展；其次有利于拓展聲樂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新師生的傳承思路。高校聲樂專業(yè)是培養(yǎng)聲樂藝術(shù)人才的，藏族傳統(tǒng)聲樂涵蓋豐富的內(nèi)容，將其引入到教學(xué)中不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還有助于拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生的民族聲樂氣質(zhì)；最后有利于培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。將藏族傳統(tǒng)聲樂引入到教學(xué)中，能夠讓學(xué)生近距離的了解與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的“接地氣”精神，鍛煉學(xué)生的社會應(yīng)用能力具有關(guān)鍵性的作用。

二、藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學(xué)運用的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將專業(yè)技巧與傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中

藏族傳統(tǒng)聲樂不僅具有專業(yè)的演唱技巧，而且還包含豐富的藏族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藏族人民經(jīng)過千百年的積累流傳下來的藝術(shù)結(jié)晶。因此在具體的教學(xué)中作為教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由過去關(guān)注聲樂技巧，轉(zhuǎn)變?yōu)閷鹘y(tǒng)文化與技巧同時傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解藏族傳統(tǒng)聲樂文化。只有加強對藏族傳統(tǒng)聲樂文化的教學(xué)才能真真讓學(xué)生了解藏族傳統(tǒng)聲樂的技巧與內(nèi)涵，才能在以后的聲樂表現(xiàn)中合理運用藏族傳統(tǒng)聲樂。當(dāng)然在具體的教學(xué)中教師還要解放思想，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)展。藏族傳統(tǒng)聲樂屬于原生態(tài)唱法，因此為了讓學(xué)生可以真實的學(xué)習(xí)該精髓，教師可以讓藏族民間藝人到課堂中進行技巧傳授等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，開展實踐教學(xué)

藏族傳統(tǒng)聲樂可以說存在于藏族人民的日常生活中，例如藏族人民的婚喪嫁娶等都會演唱，因此高校要改變以往單一的課堂教學(xué)模式，積極開展實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生深入藏族地區(qū)開展采風(fēng)活動，以此掌握藏族傳統(tǒng)聲樂的實踐應(yīng)用技巧。根據(jù)調(diào)查將藏族傳統(tǒng)聲樂應(yīng)用到教學(xué)中，一方面鼓勵教師深入到藏族文化底蘊豐富的地區(qū)，了解藏族人民的生活風(fēng)俗習(xí)慣等，以此獲得更多的原生態(tài)素材，吸取民歌旋律精髓。另一方面鼓勵學(xué)生積極參加各種藏族民歌演唱等活動，通過活動加深學(xué)生對藏族傳統(tǒng)聲樂的認知，通過比賽認識更多的優(yōu)秀人才，交流經(jīng)驗。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

藏族傳統(tǒng)聲樂具有形式多樣，種類繁多的特點，因此將藏族傳統(tǒng)聲樂應(yīng)用的高校教學(xué)中，必須要切實結(jié)合學(xué)生的特點而選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)校不定期邀請民歌傳承人、舞蹈傳承人等民間藝人到課堂展示、講授與指導(dǎo)，讓學(xué)生們近距離感受來自藏族“局內(nèi)人”的演唱、演奏和表演，與這些民間藝人相互交流，讓他們能站在“局內(nèi)人”的角度欣賞藏族文化，發(fā)現(xiàn)藏族文化的魅力。只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔叟c喜歡，才能提高學(xué)生演唱藏族民歌、了解藏族文化的熱情，從而使藏族民歌在大學(xué)校園里得到更好的延續(xù)與傳承；另外在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校也要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，利用大數(shù)據(jù)等平臺開展教學(xué)。

（四）掌握訓(xùn)練技巧，遵循藏族傳統(tǒng)聲樂特點

在練聲方法的運用和練聲曲的選擇上盡量遵循中國民族音樂特有的方法和調(diào)式調(diào)性。例如:在教學(xué)中用生活的場景“喊話”(向距離較遠的對方高聲說話)和戲曲演員沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法“喊嗓子”(也就是首先強調(diào)打開喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài)，然后由弱到強，由低到高地“喊”，簡單地說就是一句話:“打開喉嚨喊嗓子”等方式來啟發(fā)學(xué)生并以此進行發(fā)聲訓(xùn)練。另外，在練聲曲的選擇上盡量選用現(xiàn)有的民歌練聲曲以及教師本人用民歌的調(diào)式調(diào)性編成的五聲、七聲音階或具有典型性特征的少數(shù)民族音階。

三、結(jié)束語

總之，藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)是藏族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充分展現(xiàn)了藏族民歌的氣息。在傳承與創(chuàng)新少數(shù)民族文化的教育背景下，將藏族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)應(yīng)用到聲樂教學(xué)中是弘揚藏族文化、提升高校學(xué)生聲樂演唱技巧、推動藏族傳統(tǒng)聲樂發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

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[3]黃凰.原生態(tài)唱法的聲樂教學(xué)應(yīng)用與實踐——以藏族民歌為例[J].戲劇之家,2017(06).

作者:鐘韋怡 單位:西藏大學(xué)