商業(yè)會計學(xué)校下學(xué)生社會實踐的探索

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一、建立中職學(xué)生社會實踐長效機制的背景

中等職業(yè)學(xué)校肩負著培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務(wù)的高素質(zhì)技能人才的重任，是我國教育體系的重要組成部分。中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響經(jīng)濟社會的發(fā)展。社會實踐是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，對提高中職生的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。2015年，上海市教委印發(fā)的《上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》明確將“志愿服務(wù)（公益勞動）”納入中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍，將學(xué)生的社會實踐表現(xiàn)情況作為衡量中職生綜合素養(yǎng)的重要維度之一。這對中等職業(yè)學(xué)校的社會實踐工作提出了新的要求需要學(xué)校系統(tǒng)謀劃實踐方案，完善制度，豐竄學(xué)生實踐活動的內(nèi)容，提髙實踐育人的成效。社會實踐活動是中職生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。在中國制造業(yè)面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景下，中職生要具備可持續(xù)發(fā)展能力以適應(yīng)不斷變化的市場需求，除了要具備扎實的專業(yè)理論知識和廣博的人文知識之外，更要具備較強的實踐能力和較髙的職業(yè)素養(yǎng)。許多業(yè)內(nèi)人士認為，適應(yīng)性差及能力不足是困擾中職生畢業(yè)以后就業(yè)的主要因素。社會實踐是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，它對提髙學(xué)生的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用，同時它對于促進學(xué)生了解社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感等方面也具有不可替代的作用。教師通過對學(xué)生進行社會實踐方面的指導(dǎo)，突破課堂教學(xué)的局限，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴而主動投入到實踐當中。在這一過程中，學(xué)生將化被動為主動，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，真正掌握科學(xué)知識和技能，為今后成為有用的技術(shù)型人才奠基。因此，為了使學(xué)生的實踐活動持續(xù)不斷地發(fā)揮作用，學(xué)校需要建立相應(yīng)的長效機制。

二、形成中職學(xué)生社會實踐的框架體系

近年來，上海商業(yè)會計學(xué)校重點研究財經(jīng)商貿(mào)類行業(yè)對從業(yè)人員的基本素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的積極人格為起點，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為主線，以開展實踐活動為載體，嘗試加強組織建設(shè)，不斷完善制度、創(chuàng)新舉措。學(xué)校在“清荷”文化引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)品質(zhì)（誠信的特質(zhì)、規(guī)范的作風(fēng)、專注的精神、創(chuàng)新的思維）為目標，不斷尋找實踐育人的有力抓手，逐漸形成了“三種形式、三個階段、三類實踐活動”的“三三三”實踐育人模式，構(gòu)建社會實踐課程，以信息化手段完善評價方式，將社會實踐表現(xiàn)納入學(xué)分系統(tǒng)，整體推進學(xué)校社會實踐工作的開展，達到了“時間覆蓋全年，人員覆蓋全校”的目標。社會實踐長效機制的構(gòu)建與實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其核心和實質(zhì)是創(chuàng)新實踐育人模式，其基礎(chǔ)條件是進行資源拓展與整合，其導(dǎo)向和動力在于建立合理的考核機制。各要素之間相互協(xié)作、相互制約、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進社會實踐活動的健康有效運行和可持續(xù)發(fā)展。為了整體架構(gòu)社會實踐活動的長效機制，并形成相應(yīng)的框架體系，學(xué)校主要通過以下兩方面開展工作：一方面是落實責(zé)任，建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導(dǎo)機制。社會實踐是系統(tǒng)化的課程，學(xué)校需要不斷地尋找學(xué)生的內(nèi)在需求與實踐內(nèi)容、實踐形式的最佳契合點，需要與學(xué)科專業(yè)教學(xué)、德育工作、生涯規(guī)劃等有機結(jié)合，形成實踐育人的最大合力，提升育人成效。在推進學(xué)生社會實踐的過程中，學(xué)校積極加強組織建設(shè)。一是成立“學(xué)生社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由校黨委書記擔任，副組長由分管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔任，其成員由學(xué)生處、團委、各教學(xué)部主任等組成，各條線部門統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，明確分工，責(zé)任到人。二是建立和完善指揮有力、分工明確、措施得力的組織體系。三是著力加強學(xué)生社會實踐的對內(nèi)組織和對外聯(lián)絡(luò)。另一方面是建章立制，提升社會實踐活動管理的有效性。為此，學(xué)校建立了科學(xué)的管理制度，制定了《上海商業(yè)會計學(xué)校學(xué)生社會實踐活動管理辦法》，把社會實踐納入學(xué)校“清荷文化”育人體系的總體規(guī)劃中，并扎實有效地落實，保證社會實踐的組織管理、實施推進、監(jiān)督考核等過程有據(jù)可依、有序進行。

三、實施社會實踐長效機制的具體舉措

（一）拓展常態(tài)化的實踐育人基地

積極拓展常態(tài)化的實踐育人基地，是構(gòu)建社會實踐長效機制的基礎(chǔ)條件。學(xué)生社會實踐基地是學(xué)生開展社會實踐活動的重要場所，穩(wěn)定的實踐基地能夠促使社會實踐活動更加規(guī)范化和持續(xù)化，有利于實踐經(jīng)驗的總結(jié)、提煉和積累，更有利于實踐成果的應(yīng)用和推廣。因此，在保留原有社會實踐基地的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，共享共建多種類型的社會實踐基地，并注重發(fā)揮典型基地的模范作用，以點帶面，逐步建立起多層次的基地網(wǎng)絡(luò)。目前，學(xué)校已與上海市民政博物館、上海市浦東新區(qū)浦南醫(yī)院、黃浦區(qū)半淞園街道等20多個＇單位簽訂實踐育人協(xié)議，建立常態(tài)化的社會實踐基地。此外，學(xué)?；陂L遠規(guī)劃，印制了《學(xué)生假期主題自由行活動菜單》，為學(xué)生在假期進行個性化的社會實踐提供相關(guān)信息。

（二）構(gòu)建“三三三模式”

構(gòu)建“三三三模式”，豐富和完善社會實踐內(nèi)容和形式是構(gòu)建長效機制的核心和實質(zhì)。為了達到“時間覆蓋全年，人員覆蓋全?！钡哪繕?，學(xué)校系統(tǒng)化設(shè)計學(xué)生社會實踐工作，在實踐探索中逐漸形成了實踐胄人的“三三三模式”，即三種形式、三個階段、三類實踐。1？三種實踐形式，擴大學(xué)生社會實踐的覆蓋面通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)62％的中職生參與實踐活動的時間集中在寒暑假，內(nèi)容是參與社區(qū)服務(wù)，多呈現(xiàn)出自發(fā)的無組織狀態(tài)。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校將學(xué)生社會實踐活動進行分類，按照“一周集中性實踐”、“課余經(jīng)常性實踐”和“假期主題性實踐”為基本形式，進行社會實踐的長期化和規(guī)范化建設(shè)。其中，“一周集中性實踐”是以校內(nèi)實踐崗位、校外實踐活動基地為主要場所，在學(xué)生處、教學(xué)部統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)下，以班級為單位安排崗位，如禮儀示范、校園環(huán)境保潔、啄木鳥行動、圖書資料整理等。“課余經(jīng)常性實踐”以上海市的社會實踐基地為場所，以主題志愿者團隊為單位統(tǒng)一組織活動。如，雙語志愿者團隊、“美麗心靈”志愿者團隊開展輔讀學(xué)?！皭坌墨I社會”活動、交通執(zhí)勤實踐等?！凹伲嵠谥黝}性實踐”是以全國各地的社會實踐基地為場所，由學(xué)校統(tǒng)一組織活動，如井岡山紅色社會實踐、貴州黎平公益行等。其中，部分“課余經(jīng)常性實踐”和“假期主題性實踐”是以團隊為主體，打造實踐精品團隊。同時，學(xué)校還將個人自主實踐作為一項有益補充，實現(xiàn)社會實踐的個性化發(fā)展。2．三個實踐階段，確保學(xué)生社會實踐的有效性在活動準備階段，學(xué)校統(tǒng)一對社會實踐活動的內(nèi)容、形式和時間等方面進行充分、細致的規(guī)劃和?；I安排，包括組建隊伍（或分組）、培訓(xùn)動員、準備安全預(yù)案和必要的資料與設(shè)施等。在活動實施階段，學(xué)校按照活動計劃，有步驟地組織開展，鼓勵各隊學(xué)生創(chuàng)造性完成活動計劃，建立活動信息反饋機制，及時了解、掌握社會實踐活動的進程和各項具體活動的開展情況，并作出相應(yīng)的安排和部署。在總結(jié)交流階段，社會實踐結(jié)束后，學(xué)校全面組織開展服務(wù)時間計算、成績評定、匯報演講、宣傳報道、總結(jié)表彰、成果展覽等活動，通過這些環(huán)節(jié)，進一步鞏固活動成果，發(fā)揮活動的示范和輻射作用。3．三種實踐類型，完善學(xué)生社會實踐的層次性學(xué)校根據(jù)內(nèi)容將學(xué)生參加社會實踐分為“紅色實踐”、“綠色實踐”和“藍色實踐”三類?！凹t色實踐”是指組織學(xué)生進行革命傳統(tǒng)、愛國主義教育等方面的社會實踐活動，如井岡山社會實踐活動、“帶著團旗看上海”實踐活動等。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚勵志向上的正能量，激勵中職生肩負起時代賦予的責(zé)任?！熬G色實踐”是指組織開展社會公益活動和環(huán)?；顒?，旨在培育學(xué)生的勞動意識、奉獻精神和社會責(zé)任感，如“愛飛翔——公益社會實踐活動”就是用全新的方式和實際行動來呼吁全社會關(guān)注鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村孩子和鄉(xiāng)村教師。“藍色實踐”是指組織開展以專業(yè)技能為基礎(chǔ)的社會服務(wù)，如金融知識進社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)知識大普及等活動。金融專業(yè)的學(xué)生通常是以班級為單位，定期進入學(xué)校附近的社區(qū)進行普及金融常識和假幣識別技巧等公益性實踐活動，既充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識和技能的作用，又促使學(xué)生在實踐活動中鍛煉了溝通與人交往的能力，同時又向居民普及了金融常識，服務(wù)社區(qū)，受到了社區(qū)居民的一致好評。

（三）建立健全實踐育人的考核機制

建立健全實踐育人的考核機制，是構(gòu)建長效機制的導(dǎo)向和動力。實踐效果考核是社會實踐活動的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定、上海市中職生綜合素質(zhì)評價和《上海商業(yè)會計學(xué)校學(xué)生社會實踐活動管理辦法》的相關(guān)要求，制定了《上海商業(yè)會計學(xué)校學(xué)生社會實踐考核細則》，形成精細化管理和量化考核機制，要求每位學(xué)生三年內(nèi)累計完成不少于40個小時（折合為60學(xué)時）的社會實踐活動，將此作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)條件。每學(xué)期評選“社會實踐之星”和“社會實踐優(yōu)秀團隊”，給予物質(zhì)和精神方面的獎勵，并與其他評優(yōu)評獎等激勵機制掛鉤。通過先進社會實踐班級、先進實踐隊、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀實踐活動報告等評選以及活動圖片展、DV展、實踐隊風(fēng)采展等展示活動，鼓勵更多的學(xué)生分享實踐成果，促進學(xué)生深入思考實踐精神，養(yǎng)成實踐習(xí)慣。同時，學(xué)校依托信息化手段，將社會實踐活動情況納入第二課堂考評激勵體系，考核實行合格證書制和學(xué)時制兩種制度，學(xué)時積分計入綜合素質(zhì)評價檔案中，積分達到一定級別，可換取相應(yīng)等級的獎品。考核評價激勵機制把社會實踐活動與學(xué)生成長需要以及社會對技術(shù)技能型人才的要求有機結(jié)合起來，充分調(diào)動了學(xué)生參加社會實踐活動的積極性和主動性。社會實踐活動是對學(xué)生實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要抓手，是學(xué)生接觸、了解和服務(wù)社會的重要平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感的重要途徑。近年來，經(jīng)過不懈地努力，我校社會實踐工作長效機制已初步形成，實踐育人的成效也初步顯現(xiàn)，校園里涌現(xiàn)出一批批熱心公益、熱愛勞動、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但是在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，目前的社會實踐工作還存在一些不足之處：一是在宣傳方面，學(xué)校需要加強對典型人物先進事跡和典型案例的宣傳力度，以點帶面，擴大社會影響力，形成積極向上的輿論氛圍。二是在專業(yè)能力方面，學(xué)生們還需要加強專業(yè)知識與技能方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同時，學(xué)校也要為社會實踐活動提供強有力的支持，包括各種資源的供給等，并針對在實踐過程中學(xué)生暴露出來的問題，組織力量加強教育指導(dǎo)，調(diào)整教育教學(xué)策略。

作者:范榮 陳霞 單位:上海商業(yè)會計學(xué)校