融媒體下高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究

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摘要：在高校教育體系中，圖書館是不可缺少的組成部分。圖書館擁有豐富的信息資源，能為師生的學(xué)習(xí)、研究提供重要幫助。隨著融媒體的發(fā)展，高校圖書館的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍等也發(fā)生了巨大變化，圖書館結(jié)合融媒體技術(shù)為學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育將是高校圖書館以及未來信息素養(yǎng)教育的一大發(fā)展方向。本文針對融媒體時代高校圖書館信息素養(yǎng)教育定位展開探究，并就高校圖書館如何結(jié)合時代特征開展信息素養(yǎng)教育進行分析，希望能為相關(guān)工作帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：融媒體；圖書館；信息素養(yǎng)教育；定位；策略

一、引言

融媒體指的是充分利用媒介載體，將廣播、電視、報紙等既存在共同點又存在互補性的媒體進行全面整合，從而實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融合以及利益共融。”融媒體這一新的媒體宣傳理念是時代的產(chǎn)物，其符合現(xiàn)代社會，能對社會各方面的發(fā)展起到一定促進作用。對高校圖書館來說，融媒體的發(fā)展與應(yīng)用在一定程度上改變了它的服務(wù)方式與發(fā)展方向，讓圖書館的教育功能有所改變。下面結(jié)合實際，就融媒體時代高校圖書館信息素養(yǎng)教育問題做具體分析。

二、融媒體時代高校圖書館信息素養(yǎng)教育定位

信息素養(yǎng)教育有狹義和廣義之分。廣義的信息素養(yǎng)教育是指與提高信息素養(yǎng)有關(guān)的各項教育活動，如講座、培訓(xùn)、社會實踐等。對高校圖書館來說，廣義的信息素養(yǎng)教育就是圖書館利用自身資源與社會技術(shù)手段開展的一系列提高學(xué)生信息素養(yǎng)水平的教育活動，具體如文獻信息檢索培訓(xùn)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫使用講座、新生入館教育培訓(xùn)等。而狹義上的信息素養(yǎng)教育是指在信息技術(shù)背景下，開展一系列有利于個體信息技術(shù)知識、信息基礎(chǔ)知識、信息技能知識等豐富發(fā)展的課程。如當前有許多高校已經(jīng)開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)課、知識管理課、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課以及科技文獻檢索與利用課等。在融媒體時代，高校圖書館開展的信息素養(yǎng)教育既包含廣義上的信息素養(yǎng)教育又包括狹義上的信息素養(yǎng)教育，高校圖書館的信息素養(yǎng)教育要能堅守以下定位：

（一）把握時代特征提高學(xué)生信息素質(zhì)

在融媒體時代，高校圖書館的信息素養(yǎng)教育要面向?qū)W生、支持教學(xué)、支持科研以及推動圖書館提升發(fā)展。在融媒體時代，學(xué)生能通過多種途徑、多種渠道與平臺去獲取自己的知識。如可以通過訂閱號、公眾號接受各類推送，可以在貼吧、微博進行社交，可以在豆瓣、知乎上搜索到自己需要的學(xué)習(xí)資料等。在這種情況下，高校圖書館要能把握時代特征，結(jié)合學(xué)生的特征與需求來運用融媒體開展各類信息素養(yǎng)教育活動。高校圖書館可利用微信微博服務(wù)、移動圖書館APP等培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進大學(xué)生綜合素養(yǎng)能力發(fā)展。

（二）支持教學(xué)

融媒體時代，高校圖書館的信息素養(yǎng)教育必須要與高校教學(xué)活動相對接，高校要充分利用自身資源來推動各項專業(yè)教學(xué)活動順利高效開展，讓大學(xué)生在校能學(xué)習(xí)到更廣泛、更豐富的知識，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等得到有效培養(yǎng)與發(fā)展?，F(xiàn)階段，許多高校均充分利用圖書館資源積極開展了一系列信息素養(yǎng)教育活動，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成發(fā)展做出了努力。如高校組織圖書館員在課外為大學(xué)生開展一系列與信息素養(yǎng)有關(guān)的培訓(xùn)與講座活動，并為學(xué)生提供了多樣化的選擇權(quán)，使學(xué)生能根據(jù)自身學(xué)習(xí)與發(fā)展需求靈活選擇相應(yīng)活動并進行參加學(xué)習(xí)。高校圖書館開展的各類課外教學(xué)活動多是由圖書館員自主設(shè)計與準備，且培訓(xùn)內(nèi)容也是比較基礎(chǔ)與實用的。例如，如何使用管理軟件組織管理信息、如何選擇與使用數(shù)據(jù)庫檢索文獻等，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生通用的信息素養(yǎng)能力。除了課外培訓(xùn)外，還有課內(nèi)教學(xué)。由圖書館員和教師共同利用課程為學(xué)生講解與信息素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)與提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。這類教學(xué)一般是由圖書館員與教師根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與要求為學(xué)生設(shè)計信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，并將信息素養(yǎng)教育內(nèi)容融入專業(yè)課中，使學(xué)生通用信息素養(yǎng)能力得到有效培養(yǎng)與發(fā)展。

（三）支持科研

高校圖書館是學(xué)校師生獲取學(xué)習(xí)與科學(xué)研究資源的重要陣地，在融媒體時代，高校圖書館更要充分發(fā)揮這一功能作用為全校的科研工作提供支持與幫助。如高校圖書館可充分利用融媒體技術(shù)構(gòu)建移動數(shù)據(jù)庫，使全校師生能通過移動網(wǎng)絡(luò)在線獲取專業(yè)的學(xué)術(shù)資源，享受到知識查詢服務(wù)等，從而讓科研項目更順利、快速地開展。

（四）促進圖書館提升發(fā)展

圖書館是高校師生獲取知識資源、信息資源的重要陣地，也是全面教育的重要推廣機構(gòu)。在融媒體時代，圖書館要把握時代特征，充分利用科學(xué)技術(shù)手段來豐富自身功能，提高自身的服務(wù)水平，進一步提高圖書館影響力，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)能力。

三、融媒體時代高校圖書館信息素養(yǎng)教育開展策略

（一）融合正式教育與非正式教育

在融媒體時代，高校圖書館的服務(wù)模式、教育體系等發(fā)生了一些變化。如高校圖書館用于開展信息素養(yǎng)教育的手段與平臺更加多元，微課、MOOC等均陸續(xù)進入到高校圖書館教育體系中，為圖書館的信息素養(yǎng)教育帶來了幫助。但與此同時，高校圖書館在信息素養(yǎng)教育方面也還存在教育面不寬，服務(wù)對象不廣等問題，因此高校圖書館要在充分發(fā)揮自身功能作用的同時也與其他部門加強聯(lián)系與協(xié)作，共同為大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提升創(chuàng)造條件。在日常教育過程中，高校圖書館可利用自身的資源與優(yōu)勢為大學(xué)生開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動、信息素養(yǎng)知識講座等，也可充分利用微信公眾號、微課以及MOOC等為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)在線信息素養(yǎng)課程，充分運用融媒體時代的各項技術(shù)來活化教育模式，豐富教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)與發(fā)展。在融媒體時代，高校與圖書館也可共同加快推進移動圖書館建設(shè)，利用現(xiàn)有的技術(shù)手段與信息資源建設(shè)移動應(yīng)用、移動網(wǎng)站以及移動教育平臺等，使高校圖書館信息素養(yǎng)教育與時俱進。

（二）優(yōu)化信息素養(yǎng)教育內(nèi)容

在融媒體時代，移動搜索成為一種重要的移動網(wǎng)絡(luò)利用模式，越來越多的大學(xué)生開始通過手機、平板等移動終端設(shè)備，利用微博、微信、知乎等平臺去搜索信息、獲取資訊甚至是進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)。高校圖書館要能充分把握這一時代特征，抓住當代大學(xué)生開展一定搜索的習(xí)慣與需求，將移動搜索納入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，并利用自身的專業(yè)知識與豐富經(jīng)驗為大學(xué)生開展相關(guān)的培訓(xùn)教育活動，讓大學(xué)生學(xué)會如何高效率搜索，如何提高自身移動搜索道德。除增設(shè)移動搜索教育內(nèi)容外，高校圖書館還需結(jié)合融媒體時代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，在信息素養(yǎng)教育體系中融入移動閱讀教育。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，當代大學(xué)生的閱讀方式、閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，線上閱讀成為他們主要的閱讀方式。大學(xué)生會利用iPad、手機等移動設(shè)備靈活閱讀。這種在線式的閱讀雖然給大學(xué)生帶來了方便，如可讓大學(xué)生將碎片化的時間充分利用起來，但也會給大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來一些負面影響。如網(wǎng)絡(luò)世界是自由的，網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容有優(yōu)有劣，若學(xué)生在通過移動設(shè)備在線閱讀時不能高效、準確地剔除劣質(zhì)信息、垃圾信息，那么不僅會造成時間資源的浪費，而且還會給學(xué)生的思想價值觀等帶來負面影響。因此在融媒體時代高校圖書館要將移動閱讀教育內(nèi)容納入到整個信息素養(yǎng)教育體系中，充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的在線閱讀能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。高校圖書館也可幫助學(xué)生科學(xué)選擇與利用移動閱讀APP，從而讓大學(xué)生有更高的閱讀效率與更良好的閱讀體驗。在融媒體時代，高校圖書館也要教育培養(yǎng)大學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力。融媒體豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。在融媒體背景下，學(xué)生可通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺、媒體平臺利用零散時間進行學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)更加科學(xué)高效，高校圖書館要利用自身優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)需要的信息識別能力、信息檢索能力、信息運用能力以及信息分享能力。

（三）豐富信息教育平臺與手段

在融媒體時代，高校圖書館要充分利用微信、微課、MOOC等靈活開展各種類型的信息素養(yǎng)教育，全面提升信息素養(yǎng)教育效率與水平。具體如，高校圖書館可為全校師生開通微信公眾號服務(wù)模式，通過微信公眾號這一平臺為學(xué)生推送消息、文章以及課程等，也可為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，以此實現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。如在平時，圖書館可根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)發(fā)展需求為其推送個性化信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求能得到有效滿足。在推送個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也可為學(xué)生提供課程直播服務(wù)，如通過微信給學(xué)生推送線上研討會或線下課程的開展時間、開展地點、教育內(nèi)容等，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求與興趣進行報名并參加學(xué)習(xí)。在融媒體背景下，高校圖書館同樣可運用慕課（MOOC）對學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育。圖書館可運用網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課等移動學(xué)習(xí)APP來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，使學(xué)生能在線上接受到優(yōu)質(zhì)的信息素養(yǎng)教育。

四、結(jié)語

綜上所述，在融媒體時代高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展要求，也符合高校及圖書館發(fā)展要求。為此高校圖書館應(yīng)把握時代特征，根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活運用融媒體時代下各種信息技術(shù)手段開展各種形式的、面向?qū)W生、面向教學(xué)以及支持科研的信息素養(yǎng)教育。

作者:賀麗娜 單位:山西師范大學(xué)圖書館