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圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育淺論

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圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育淺論

摘要:介紹了大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,闡述了高校圖書館大學(xué)生素質(zhì)教育的作用,分析了高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢,引發(fā)了對大學(xué)生素質(zhì)教育高校圖書館服務(wù)新模式的探討。

關(guān)鍵詞:高校圖書館;大學(xué)生;素質(zhì)教育

1大學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容

1.1思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)居于各種素質(zhì)之首,主要是指大學(xué)生的政治態(tài)度、政治觀點(diǎn)、政治信念、思想意識、思想方法和政治理論的總稱。也是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的具體體現(xiàn)。當(dāng)代社會下,大學(xué)生正處于三觀形成和發(fā)展的重要時期,他們思想不成熟,欠缺社會經(jīng)驗(yàn),思想政治素質(zhì)潛力巨大,具有較強(qiáng)的可塑性。因此,學(xué)習(xí)政治理論知識,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自身實(shí)踐,是大學(xué)生眾多學(xué)習(xí)任務(wù)的重中之重。努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高認(rèn)識鑒別是非的能力培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì),形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,從而提高思想政治素質(zhì)[2]。

1.2人文素質(zhì)

人文素質(zhì)主要指應(yīng)具備的除專業(yè)理論知識外的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣以及關(guān)心社會,關(guān)心人類的態(tài)度和精神?,F(xiàn)如今,在高等教育中具有重要地位的就是人文教育,高等教育都從單一的專業(yè)教育向人文教育相融合轉(zhuǎn)變,使大學(xué)生不僅能熟練掌握專業(yè)課知識,還具有高尚的人文情懷。良好的人文教育也可以促進(jìn)大學(xué)生提高道德水準(zhǔn),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.3創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新和實(shí)踐能力就是指在學(xué)習(xí)工作中創(chuàng)造發(fā)明的能力和解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力往往相輔相成、聯(lián)系密切,實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ),因此,實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得更為重要。培養(yǎng)實(shí)踐能力包括培養(yǎng)對事物敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的分析能力,能協(xié)調(diào)處理好各種問題并解決。在改變傳統(tǒng)教育模式的同時,盡可能的為學(xué)生提供創(chuàng)造性較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境,讓每個大學(xué)生都能經(jīng)歷實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力,而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處[3]。

1.4法律素質(zhì)及道德素質(zhì)

法律素質(zhì)是指一個人認(rèn)識、了解、運(yùn)用法律的能力,主要有3個方面:①法律知識,是否知道并了解相關(guān)的法律法規(guī);②法律意識、法律觀念,是否有守法意識,對法律懷有敬畏之心;③法律信仰,即一個人內(nèi)心是否認(rèn)為法律是全社會至上的行為準(zhǔn)則。大學(xué)生的法律素質(zhì)主要是由個人的法律知識、法律意識和法律信仰決定的。大學(xué)生的道德素質(zhì)是指大學(xué)生在思想、品德、作風(fēng)、治學(xué)等方面是否嚴(yán)格要求自己,在學(xué)?;蛘呱鐣械男袨槭欠窆?、誠實(shí)、創(chuàng)新、積極向上?!叭藷o德不立,國無德不興”,一個人道德素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵因素,強(qiáng)調(diào)“要把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)”。特別是大學(xué)生即將成為建設(shè)和諧社會的主力軍,他們的道德素質(zhì)對社會的存在和發(fā)展至關(guān)重要。

2高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

2.1圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地

圖書館如今不僅是文獻(xiàn)信息中心,更是文化傳播的聚集地。圖書館不僅收藏了與各學(xué)科相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)資源,還匯聚了古今中外優(yōu)秀的文明成果,大學(xué)生們可以查閱與專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn),還可以接觸到替他學(xué)科的文獻(xiàn)信息。圖書館是知識信息的海洋,大學(xué)生們可以盡情的沉浸在圖書館的世界里,拓寬知識面,陶冶情操。圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮的作用是任何課堂教學(xué)以及課外活動無法取代的。

2.2高校圖書館提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間

素質(zhì)教育的目標(biāo)是激發(fā)人的內(nèi)在潛能,充分發(fā)揮學(xué)生主動性,發(fā)展學(xué)生個性的教育。素質(zhì)教育讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),把素質(zhì)的提高建立在學(xué)生廣闊的視野、創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。圖書館具有廣闊的自主學(xué)習(xí)空間,為大學(xué)生閱讀、思考、交流及個性的培養(yǎng)提供了自由的空間[4]。圖書館是大學(xué)生的第二課堂,它與學(xué)生被動接受課堂教育的模式截然不同,在圖書館學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己需要的文獻(xiàn)信息,學(xué)習(xí)方式也靈活多變,可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀和思考,還可以舉行座談會或展開研討。圖書館在提供學(xué)習(xí)空間的同時,能極大的激發(fā)大學(xué)生們的主動性、靈活性、創(chuàng)造性,無疑成為高校素質(zhì)教育的最佳場所。

2.3圖書館為大學(xué)生提供了豐富的文獻(xiàn)信息資源

高校圖書館是人類的“知識寶庫”,它在儲藏著人類社會各個領(lǐng)域的發(fā)展歷史的同時傳播著當(dāng)今的最新文獻(xiàn)信息。高校圖書館聚集著豐富的紙質(zhì)、音像、數(shù)字化的信息資源,可以說是高校文獻(xiàn)信息交流的樞紐,特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)生可以免費(fèi)獲取自己所需要的信息資源,有利于提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。圖書館豐富的館藏資源在保證學(xué)生們學(xué)習(xí)科研需要的同時,也提供了大量各種人文教育書籍,可以讓大學(xué)生們的文化素質(zhì)在閱讀理解中得以提高,樹立正確的三觀,為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

2.4圖書館為大學(xué)生素質(zhì)教育提供了良好的氛圍環(huán)境

教育家陶行知指出:“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能[6]”。圖書館不僅具有豐富的館藏資源,而且具有清新雅致的閱讀環(huán)境。濃郁的閱讀氛圍,優(yōu)美的環(huán)境是陶冶情操提升素質(zhì)的外部條件。圖書館是大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)場所,圖書館的閱讀環(huán)境、館內(nèi)布置都是圖書館文化的一部分,圖書館以它獨(dú)有的安寧、靜謐、親和的環(huán)境為讀者創(chuàng)造了一個濃厚的讀書氛圍。大學(xué)生在這種蘊(yùn)含著文化精神的環(huán)境中,潛移默化的就完成了人生、人格的塑造,達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

3素質(zhì)教育對高校圖書館服務(wù)的要求

3.1對圖書館資源和設(shè)備建設(shè)的要求

素質(zhì)教育條件下,要求圖書館的館藏資源不僅僅要滿足文化教育科研等方面的需求,更要滿足大學(xué)生實(shí)踐能力的需求。因此,圖書館在資源建設(shè)方面不能再追求更多,更全面,而是要追求更加多樣化,更加個性化,更加符合大學(xué)生的實(shí)際需求。圖書館也可以對文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工,為大學(xué)生提供更精煉、表現(xiàn)形式更多樣化的信息,滿足大學(xué)生個性化的需求。圖書館在采購文獻(xiàn)信息資源是可以廣泛征求大學(xué)生的意見,采購符合大學(xué)生需求的館藏資源。另外,圖書館的設(shè)備建設(shè)也不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫等,更應(yīng)該有一些有利于大學(xué)生創(chuàng)造時間的虛擬設(shè)施。

3.2對圖書館工作人員的要求

素質(zhì)教育對圖書館工作人員也提出了更高的要求,圖書館服務(wù)不再局限于圖書借閱、信息咨詢、工作整理、文獻(xiàn)傳遞等工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,傳統(tǒng)的工作都將被現(xiàn)代化技術(shù)取代。因此圖書館工作人員應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)性、專家型,這就要求圖書館工作人員不僅要具有圖書信息管理方面的知識,還要具備一定的專業(yè)及人文知識,只有這樣才能成為圖書館服務(wù)的主力軍,對開展大學(xué)生素質(zhì)教育提供保障。

3.3對圖書館服務(wù)的要求

圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)往往是被動的向?qū)W生提供服務(wù),在素質(zhì)教育的要求下,高校要對學(xué)生中和素質(zhì)全面培養(yǎng),圖書館也不能僅僅為學(xué)生提供信息資源或僅僅提供一個自習(xí)場所,圖書館需要將被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù),從而引導(dǎo)大學(xué)生們閱讀、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐活動,滿足大學(xué)生自我提高的需求。

4大學(xué)生素質(zhì)教育條件下高校圖書館服務(wù)新模式

4.1拓寬服務(wù)方式提高大學(xué)生實(shí)踐能力

素質(zhì)教育不僅在于讓學(xué)生獲取廣博的知識,還在于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高大學(xué)生實(shí)踐能力圖書館不能僅僅依靠傳統(tǒng)的借閱、查詢、文獻(xiàn)傳遞等手段,應(yīng)該主動走出圖書館,深入學(xué)院,參與到大學(xué)生的實(shí)踐活動中,根據(jù)大學(xué)生在活動中的需要主動提供服務(wù),館員就是大學(xué)生實(shí)踐活動和圖書館服務(wù)的橋梁。除此之外,圖書館可以根據(jù)學(xué)科設(shè)置開設(shè)具有特色的創(chuàng)客空間,可以極大地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識[7]。

4.2積極引導(dǎo)提高大學(xué)生人文素質(zhì)

素質(zhì)教育要求大學(xué)生要具備一定的人文素質(zhì),這就要求提高大學(xué)生的圖書閱讀量,加深對圖書的理解,因此高校圖書館因針對大學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮引導(dǎo)作用,組織形式多樣的讀書活動,如讀后交流、討論、閱讀引導(dǎo)等工作。通過各項(xiàng)活動,能夠促進(jìn)大學(xué)生主動閱讀,也能促進(jìn)圖書館與讀者的了解,達(dá)到大學(xué)生自我提高人文素質(zhì)的目的。

4.3協(xié)同互助提高大學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)

圖書館是文獻(xiàn)信息的中心,對大學(xué)生心理健康教育方面在信息、時空、環(huán)境等方面都有自身的優(yōu)勢。圖書館可以多渠道宣傳心理健康知識,定期推薦心理健康教育方面的圖書,指導(dǎo)大學(xué)生閱讀,另外設(shè)置心理交流空間,與心理咨詢部門合作,在圖書館舉辦講座、心理健康活動等方式促進(jìn)大學(xué)生心理健康。在培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)上,圖書館可以讓大學(xué)生參與圖書館的管理、提高對圖書館的認(rèn)知與理解。幫助大學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的、尊重他人精神。

5結(jié)束語

高校圖書館是高校教育不可分割的一部分,尤其是對教師的教學(xué)科研工作有著重要作用,對學(xué)生的成長和發(fā)展也有著促進(jìn)作用。教師依靠圖書館提升自己、提高教學(xué)質(zhì)量、開展科研活動;學(xué)生依靠圖書館了解社會,培養(yǎng)情操、樹立人生價值。圖書館在建設(shè)發(fā)展過程中,要針對自身特點(diǎn),結(jié)合素質(zhì)教育實(shí)踐,轉(zhuǎn)變發(fā)展方略,確立發(fā)展方向,提升圖書館在素質(zhì)教育中的作用。高校要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生,就要把充分認(rèn)識到圖書館對于素質(zhì)教育的重要作用,根據(jù)學(xué)生們的興趣狀況調(diào)整圖書館工作內(nèi)容,把圖書館辦成對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要園地,發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用[8]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]杜紅芳.淺論素質(zhì)教育與思想政治教育[J].教育探索,2010,(12):35~36.

[2]王寶鑫.新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)研究[D].長春:東北師范大學(xué),2018.

[3]張威,高翼強(qiáng),敖利民.紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].紡織教育,2010,25(6):64~66.

[4]陳玉婷.論高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].甘肅科技,2011,27(19):109~111.

[5]王雪靜.淺談高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].科技資訊,2018,16(22):211,213.

作者:顏登慈 單位:北方民族大學(xué)圖書館