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聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)研究

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聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)研究

摘要:傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的師生間缺乏互動(dòng),課堂氣氛呆板無(wú)趣,教學(xué)效率低下,已經(jīng)很難滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著教育體制改革,啟發(fā)式教學(xué)法被逐漸引入、應(yīng)用,有效促進(jìn)了師生間的互動(dòng)交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量都得到大幅提升。鑒于此,本文從啟發(fā)式教學(xué)的重要性入手,分析了聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題,并具體闡述了聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用方法,以期為一線(xiàn)教育工作者提供有益參考。

關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué);聲樂(lè);有效途徑

近年來(lái),啟發(fā)式教學(xué)被廣大教育工作者應(yīng)用和認(rèn)可,教師利用音樂(lè)、實(shí)物、生動(dòng)的語(yǔ)言等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),開(kāi)啟了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的感覺(jué),這對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)和教學(xué)效率的提供都大有裨益。

一、啟發(fā)式教學(xué)的重要性

(1)啟發(fā)式教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,只有對(duì)聲樂(lè)抱有一定興趣,才能夠高效地接受所學(xué)知識(shí)。在聲樂(lè)教學(xué)中引用啟發(fā)式教學(xué)法,可以增進(jìn)師生間的交流,活躍課堂氣氛,學(xué)生的注意力被吸引了,學(xué)習(xí)興趣就自然被激發(fā),變被動(dòng)為主動(dòng),學(xué)生不僅獲得了知識(shí),也在學(xué)習(xí)中得到了藝術(shù)享受。

(2)啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)交流,它引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、搶答、自由發(fā)表意見(jiàn)等方式來(lái)思考問(wèn)題,從而提高他們的積極性、培養(yǎng)邏輯思維,同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成勤于思考和敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都可以使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)和能力上取得較大進(jìn)步,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

(3)啟發(fā)式教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握新的聲樂(lè)知識(shí)

在聲樂(lè)教學(xué)時(shí),教師如果不能講聲樂(lè)知識(shí)生動(dòng)形象地講解到位,學(xué)生就難以理解掌握。而通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),教師可以用生動(dòng)豐富的聲樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí),把抽象的語(yǔ)言具體化,把枯燥乏味的課堂趣味化。讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),快速掌握聲樂(lè)知識(shí),取得良好的教學(xué)成果。

二、聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及問(wèn)題

(1)聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前,我國(guó)音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)較為明確,這些都為啟發(fā)式教學(xué)法的開(kāi)展提供了良好條件。聲樂(lè)課堂上,教師通過(guò)有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手法,大大提升了學(xué)生能力、想像力,課堂氛圍變得積極活躍起來(lái)。另外,學(xué)生通過(guò)演唱、欣賞歌曲、舞蹈、角色扮演等豐富了課堂之余,也使學(xué)生獲得了更多的音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和藝術(shù)素養(yǎng)。

(2)聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)面臨的問(wèn)題

與其他學(xué)科課堂組織方式不同的是,聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要傳授歌唱技巧。這種“技巧+理論”的教學(xué)方式更適用于“一對(duì)一”的授課方式。但由于我國(guó)教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,很多學(xué)校仍停留在班集體授課模式,這對(duì)教師的教學(xué)技巧提出了更高的要求。

三、聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的方法與有效途徑

聲樂(lè)教育需要學(xué)生掌握各種發(fā)聲的技巧,以達(dá)到認(rèn)識(shí)和操縱歌唱活動(dòng)的目的,這些技巧是學(xué)生需要通過(guò)自身感覺(jué)去體驗(yàn)、去尋找到的。因此,在聲樂(lè)教育中正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法是至關(guān)重要的,具體方法如下:

(1)啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用于歌唱?dú)庀?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)首要解決的問(wèn)題就是調(diào)整氣息。將啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用于歌唱?dú)庀⒅袝r(shí),為了讓學(xué)生正確、自然地發(fā)聲,更好掌握深呼吸要領(lǐng),教師可引用熟悉的案例來(lái)幫助學(xué)生想象特定的情境該發(fā)什么音。例如,教唱贊美祖國(guó)大好河山時(shí),就要引導(dǎo)學(xué)生想象置身祖國(guó)大美河山之中的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)其情緒,加深氣息,使之貫穿肺腑,這樣學(xué)生在掌握氣息時(shí)就更能把握要點(diǎn),深刻理解。另外,為了讓學(xué)生感受怎樣才能調(diào)好氣息,把握好聲線(xiàn),教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生做跳音練習(xí),練習(xí)跳音可以很好地鍛煉腹肌,讓學(xué)生腹肌靈活,且能在快速發(fā)音的同時(shí)能保持喉器穩(wěn)定,氣息更深。

(2)啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用于聲音訓(xùn)練

聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)是聲音,歌唱者提高發(fā)音技巧的主要途徑是聲音訓(xùn)練。練聲所選用的歌曲一般是由上下音節(jié)組成,旋律比較單調(diào),體現(xiàn)不出美感。由于只能機(jī)械地反復(fù)練習(xí),影響了很多初學(xué)者聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。這樣他們難以掌握連音和跳音,對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)也不利。為使這一現(xiàn)狀得以改變,教師在進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)利用啟發(fā)式教學(xué)法,以使學(xué)生盡快掌握發(fā)聲技巧。中國(guó)漢字是單音節(jié)體系,每個(gè)漢字都分為頭、腹、尾三個(gè)部分,想要發(fā)出清晰的唱歌語(yǔ)言,就必須先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)號(hào)普通話(huà)。如誦讀“八百標(biāo)兵奔北坡”?!癰”是字頭,發(fā)音時(shí)要將著力點(diǎn)至于雙唇,短、快、有力地發(fā)出“b”音,過(guò)度到字腹上。

(3)啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的情感啟發(fā)

歌曲演唱的目的是詮釋和演繹出歌中想要表達(dá)的思想與主題。而教師面臨的難題之一是怎樣訓(xùn)練學(xué)生在演唱過(guò)程中掌握好情感的表達(dá),一般情況是學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺,知識(shí)面較窄,所以對(duì)歌曲的主題、背景及作者想要表達(dá)的情感難以深刻理解。實(shí)踐證明,啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)這一難題可以有效的解決。例如,教師在傳授有關(guān)歷史類(lèi)題材音樂(lè)時(shí),為了增加學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的了解,激發(fā)起他們的情感共鳴,可以適當(dāng)講解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景,進(jìn)而更好的演繹出歌曲的藝術(shù)形象。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣,還促進(jìn)了學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)理論和歌唱能力的提升。因此,樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要努力提高自己的音樂(lè)修養(yǎng),還要將啟發(fā)式教學(xué)法適用范圍推廣,提高聲樂(lè)課堂的教學(xué)效果,從而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的需求,促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)技能上的發(fā)展。

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作者:徐藝菲