聲樂比賽在高校聲樂教學中作用
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【摘要】聲樂比賽是演唱者的競技活動，是藝術(shù)審美的一種鑒賞活動。聲樂比賽過程也是歌唱者學習、實踐的過程。聲樂人才除了要接受學校正規(guī)專業(yè)訓練，還應(yīng)該進行廣泛社會藝術(shù)實踐。聲樂比賽是檢驗學生專業(yè)學習成果的試金石，也是檢驗教師教學質(zhì)量的標準。教師可以通過各種高等級聲樂比賽及時了解聲樂界的發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，更新教學理念、改善教學方法、豐富教學內(nèi)容。因此，幫助和訓練學生參加各類聲樂比賽也應(yīng)該成為聲樂教學的內(nèi)容之一。
【關(guān)鍵詞】聲樂比賽；聲樂教學
一、聲樂比賽
聲樂比賽是歌唱者之間的一種競技活動。在某一范疇和區(qū)域內(nèi)，優(yōu)秀的聲樂演唱者聚集在一起，在相對統(tǒng)一的標準下，歌唱者進行歌唱技巧、音樂修養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的較量，評委采用比較的方法進行評判。為保證比賽的權(quán)威性和公正性，主辦方一般都會聘請聲樂界卓有成就的歌唱家和著名音樂院校教授擔任聲樂比賽的評委。聲樂比賽是歌唱者之間進行的交流與競爭，也是不同機構(gòu)或?qū)I(yè)團體選拔歌唱家和優(yōu)秀藝術(shù)人才的最好機會。
二、聲樂比賽的類型
聲樂比賽有不同的級別，國際上的聲樂比賽通常會以音樂家或歌唱家的名字來命名，如“威爾第”“普契尼”“吉利”“帕瓦羅蒂”“多明戈”“貝里尼”“柴可夫斯基”等。也有比賽以國家或城市命名，如“紐約藝術(shù)歌曲”；以重要人物命名，如“伊利莎白皇后”；以歌劇作品人物命名，如“圖蘭朵”“蝴蝶夫人”等。中國最具影響力的聲樂比賽有中國國際聲樂比賽，中國文聯(lián)、中國音協(xié)主辦的中國音樂“金鐘獎”等。中央電視臺曾經(jīng)每兩年舉辦一次的青年歌手電視大獎賽也是高等級、高水平的聲樂專業(yè)比賽。除此以外，全國各地政府及民間相關(guān)組織也會舉辦各類歌唱比賽。無論國際比賽還是國內(nèi)各層次的比賽，都為歌手施展才華，進行聲樂藝術(shù)學習與交流提供了舞臺。
三、聲樂比賽流程與規(guī)則（以第十二屆中國金鐘獎為例）
（一）選拔賽：美聲1.一首藝術(shù)歌曲（自選）2.一首外國詠嘆調(diào)
（二）復(fù)賽：1.一首外國作品（自選）2.一首中國作品（自選）
（三）半決賽：（演唱時間不超過15分鐘，必須用不同語言演唱）1.一首中國作品（作曲家：黃自、劉雪庵、蕭友梅、青主、應(yīng)尚能、聶耳、江定仙、任光、陸華柏、冼星海、趙元任、黃永熙、賀綠汀、陳田鶴、張寒暉、江文也、譚小麟、黃有棣）2.一首外國古典作品：外國藝術(shù)歌曲；歌劇選段（作曲家：貝多芬及貝多芬以前的作曲家們創(chuàng)作的歌劇選段，包括康塔塔、清唱劇、圣詠、彌撒）
（四）決賽：(共2首曲目，總曲目凈時長不超過12分鐘)1.一首中國歌劇詠嘆調(diào)或二十一世紀以來創(chuàng)作的中國作品（自選）2.一首外國歌劇詠嘆調(diào)或外國藝術(shù)歌曲（自選）
（五）選拔賽：民族一首中國作品（演唱時間5分鐘內(nèi)，作品自選，題材不限）
（六）復(fù)賽（共2首曲目，總曲目凈時長不超過10分鐘）一首古曲作品或者以下作曲家作品（青主、黃自、丁善德、桑桐、黃永熙、蕭友梅、趙元任、夏之秋、劉雪庵、張寒暉、黃有棣、應(yīng)尚能、聶耳、冼星海、賀綠汀、任光、陸華柏、江定仙、陳田鶴）
（七）半決賽（演唱時間15分鐘內(nèi)）1.一首中國歌劇選段2.一首古詩詞創(chuàng)作歌曲或古典創(chuàng)作歌曲3.一首改編民歌、中國藝術(shù)歌曲、傳統(tǒng)中國民歌（自選一首）
（八）決賽（演唱時間10分鐘內(nèi)）1.一首中國作品（二十一世紀以來創(chuàng)作作品，自選）2.一首中國民族聲樂作品（自選）
四、聲樂比賽的意義和與人才培養(yǎng)的關(guān)系
聲樂比賽是具有較高藝術(shù)審美的鑒賞活動，同時也是參賽者之間相互學習和交流的活動。不同的聲樂比賽推動了聲樂藝術(shù)發(fā)展。權(quán)威性的聲樂比賽在一定程度上代表了一個時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展水平和審美趨勢。能參加較高級別的聲樂比賽是大多數(shù)聲樂學習者追求的夢想。聲樂比賽可以為具有潛力的聲樂人才爭取更大發(fā)展空間?？梢哉f，聲樂比賽對發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才有著重要的意義。聲樂比賽是一種特殊的藝術(shù)實踐，大量的媒體宣傳，可以使一些優(yōu)秀的獲獎選手一舉成名。縱觀國內(nèi)外，很多優(yōu)秀聲樂人才的成功都與高級別的聲樂比賽有著直接的關(guān)系，如國際著名的歌唱家帕瓦羅蒂就是參加了阿基萊·佩里國際歌唱比賽，獲得一等獎后一舉成名。意大利著名女歌唱家恰蕾莉參加了1971年的威爾第國際聲樂比賽，獲得第一名后成名。著名的花腔女高音迪里拜爾1998年連續(xù)獲世界著名女高音歌唱家尼爾松大獎(BrigitNilssonPrize)——瑞典最佳歌劇演員獎后享譽國際。我國著名男中音歌唱家袁晨野1994年在芬蘭獲第三屆“米麗婭姆·海林國際聲樂比賽”男聲組第一名，同年在莫斯科獲第十屆“柴科夫斯基國際音樂比賽”聲樂金獎，是第一位獲此殊榮的華人音樂家。女高音歌唱家吳碧霞2000年榮獲第一屆“中國國際聲樂比賽”第一名，2002年榮獲堪稱音樂界的“奧林匹克”世界上最重大音樂賽事之一的第十二屆“柴可夫斯基國際聲樂比賽”第二名。男高音王宏偉2000年在第九屆“步步高杯”全國青年歌手電視大獎賽中獲專業(yè)組民族唱法金獎。女高音雷佳2004年獲第十一屆全國歌手電視大獎賽職業(yè)組民族唱法金獎?？v觀中外歌壇，歌唱家們大都通過各種不同級別的聲樂比賽而獲得成功。這些成功的人都充分利用了自身的優(yōu)勢，抓住機遇，在賽場上成功展示自己的聲樂表演藝術(shù)才華，并經(jīng)過媒體的宣傳推薦和自身的不斷努力，成為了聲樂界突出人才和歌壇耀眼明星。聲樂比賽為成長中的聲樂人才提供特殊鍛煉的機會。當今許多知名歌唱家、歌手，他們的歌唱事業(yè)幾乎都開始于各類聲樂比賽。對聲樂學習者來說，聲樂比賽是對平時學習積累最好的檢驗。在比賽中，要做到技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，演唱的曲目要適合自己的特點，技能技巧的掌握要合乎規(guī)范，演唱表演要具有個性和特色，要準確詮釋和表現(xiàn)作品的演唱風格。通過比賽結(jié)果和評委的點評，演唱者能真正了解自己所掌握歌唱技巧的實際情況，同時及時發(fā)現(xiàn)自己在技能訓練中存在的不足或問題，并在接下來的學習中修正技能訓練的內(nèi)容，調(diào)整方法。演唱者通過不斷參加各種比賽，鍛煉自己，可以不斷鞏固基礎(chǔ)，完善聲樂技術(shù)，不斷提高演唱水平。綜上所述，聲樂比賽是歌唱者十分重要而特殊的實踐鍛煉機會，他們在不同層次的聲樂比賽中不斷進取，朝著自己的目標不斷努力。
五、參加聲樂比賽應(yīng)該具備的素質(zhì)
從比賽要求和規(guī)則可以看出，第十二屆中國金鐘獎對參賽選手的素質(zhì)要求非常高，除了要具備過硬的演唱基本功，還要具有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想在比賽的舞臺上有較好的表現(xiàn)，學生在平時的學習中必須掌握扎實的演唱基本功，掌握歌唱技能技巧和聲樂基礎(chǔ)理論知識。除了自身的舞臺藝術(shù)實踐，還要多看多聽優(yōu)秀的歌唱家演唱，仔細研究別人聲音的表現(xiàn)及肢體、面部表情的使用。通過反復(fù)實踐和教師的幫助，學生才能夠及時發(fā)現(xiàn)自己平時沒有注意到的一些問題，比如說，聲樂技巧上的問題、舞臺表演的經(jīng)驗問題、舞臺心理素質(zhì)的問題等等。技巧上的問題比較容易解決，熟能生巧、勤學苦練即可，但是，舞臺經(jīng)驗和舞臺心理素質(zhì)的問題必須通過長期的舞臺演出才能夠更好地解決。學生只有經(jīng)過學習到實踐，實踐到學習，從學習再到實踐，這樣一個周而復(fù)始不斷提高的過程，才能夠逐漸培養(yǎng)合格的專業(yè)演唱者素質(zhì)。長期以來，專業(yè)聲樂教學中還一直存在著重技能培養(yǎng)，忽略或者不夠重視文化藝術(shù)修養(yǎng)的問題。深厚的文化修養(yǎng)能使學生從哲學的高度、思想的高度、人性的高度更好地觸摸聲樂藝術(shù)最深邃本質(zhì)的東西。聲樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂的藝術(shù)，是關(guān)于人的藝術(shù)。演唱歌曲是演唱者思想情感、人生體驗的體現(xiàn)，是藝術(shù)觀、審美觀音樂化的表現(xiàn)。好的歌唱聲音中包含演唱者的文化藝術(shù)修養(yǎng)。要想讓歌聲打動人、震撼人的靈魂就必須先從做人開始，做一個愛憎分明、抑惡揚善的人，做一個真誠而又善良的人，做一個熱愛生活、熱愛生命的人。聲樂學習者要通過大量讀書和體驗生活，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)真、善、美的審美意識，成為真誠、善良、陽光的人。總之，聲樂學習者要想成為這樣的人，需要有深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)。只有吸取了人類文化的營養(yǎng)，對音樂、對社會、對生活有著自己獨到的思考、體驗和渴望，不斷學習，多讀、多練、多實踐，不斷加強自身思想、知識、情感、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，才能逐漸形成個人風格和獨特的音樂處理技巧，才能成為用歌聲追求真善美的歌唱藝術(shù)拔尖人才。
六、聲樂比賽對專業(yè)教學的作用
（一）了解當下聲樂界對聲樂藝術(shù)的審美趨向
審美趨向是指在審美過程中，審美活動的主體應(yīng)該堅持的審美理念及審美意趣。隨著時代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏發(fā)生變化，各種文化相互滲透，人們的審美活動，審美興趣，欣賞習慣以及對美的追求都發(fā)生著巨大的變化。聲樂除了要傳承傳統(tǒng)聲樂作品的技術(shù)技巧和深厚文化內(nèi)涵，還要適應(yīng)時代的發(fā)展和需要。聲樂作品的創(chuàng)作、演唱方法、演唱形式等方面都有了更多的表達方式，如傳統(tǒng)的演唱方式與流行、原生態(tài)、戲曲多種演唱方式相互融合?？梢哉f，隨著社會的進步，聲樂演唱藝術(shù)實現(xiàn)了百花齊放。
（二）通過聲樂比賽更新教學理念
學生通過參加聲樂比賽，能從比賽中能發(fā)現(xiàn)很多問題。作為教師，要幫助學生分析問題、解決問題，實現(xiàn)從實踐到學習，從學習到實踐，再從實踐到學習的教學理念的不斷更新。教師要將課堂教學與比賽相結(jié)合，進行針對性教學，最大程度地激發(fā)學生積極性。通過學習不同風格的聲樂作品，在比賽中鍛煉學生對作品的綜合理解和駕馭能力。教師也可以通過比賽來完善自己的教學計劃和教學內(nèi)容。通過比賽，教師可以了解聲樂界的發(fā)展勢態(tài)，認識、分析聲樂比賽的特點、規(guī)律和標準。教師將比賽和教學實踐與自己設(shè)定的教學目標相比較，可以分析研究教學內(nèi)容要加強或修正的地方，發(fā)現(xiàn)和學習有藝術(shù)價值的好作品、新作品，提高和完善自身演唱技術(shù)、作品情感表達和表演方式。
（三）從比賽中發(fā)現(xiàn)問題解決問題
多場比賽賽后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，影響歌手水平的最大問題首先是曲目的選擇，其次是演唱技術(shù)，臨場心理和文化藝術(shù)修養(yǎng)。近年來，在聲樂演出和國內(nèi)外比賽中，許多取得好成績的選手，選擇曲目不以音域跨度、技巧難度為先，而是選擇適合自己音域、技術(shù)的作品。他們對作品內(nèi)涵有深刻研究與認識，所選作品完全在自己聲音技術(shù)能力范圍內(nèi)。而有的選手選擇的作品非常難，演唱技術(shù)和作品完成度很勉強，演唱時整個人很緊張，腦子里想的只是如何完成多個高音，不可能去考慮作品內(nèi)容及情感表達，更談不上有較為優(yōu)秀的舞臺表演。當然，除了選擇曲目，影響發(fā)揮的因素還有心理問題。很多人第一次參加比賽都會因為缺乏表演經(jīng)驗而顯得很緊張，表情僵硬、忘詞、聲音發(fā)抖，不知道手該怎么放，沒有臺風，不會搭配服裝等等。還有些人平時很松弛，音色、技術(shù)、樂感都很好，沒出過任何差錯，可是，到了舞臺上一緊張，聲音和狀態(tài)完全失去控制。作為教師，幫助學生選擇合適的曲目至關(guān)重要，它直接關(guān)系到聲樂表演和比賽的成功。選好了作品，接下來就是聲音技術(shù)、作品處理和表演。教師要幫助學生最大程度表現(xiàn)出演唱的最好水平，起到揚長避短的作用。這其中重要的是要在比賽前多次進行藝術(shù)實踐。教師平時要多幫助學生參加各種演出，只有經(jīng)歷了長時間舞臺實踐，積累了經(jīng)驗，才能在聲樂比賽中超常發(fā)揮，獲得好成績。
七、如何指導(dǎo)學生參賽按照比賽要求
選擇合適的比賽曲目是參加比賽的第一步，然后是幫助學生進行作品演唱技術(shù)練習，要練到熟練為止。接著是樂譜表情記號練習，作品歌詞吐字、咬字及聲音位置的擺放，不同語言的精準練習，作品歌詞及感情的分析處理，整首作品的完整練習。最后是表情、肢體動作設(shè)計及舞臺實踐練習，服裝設(shè)計及化妝?？傊?，比賽與教學密不可分。一方面，聲樂比賽可以檢驗教師教學成果，另一方面，聲樂教師利用聲樂比賽可以實時了解聲樂發(fā)展趨勢與動態(tài)，及時更新教學理念，完善教學內(nèi)容和方法。聲樂比賽對聲樂學習者來說是必須經(jīng)歷的社會實踐，教師應(yīng)該將學校琴房等設(shè)施與各種聲樂比賽相結(jié)合來實施教學，全方位地挖掘和激發(fā)學生學習熱情和藝術(shù)靈感。學生要通過參加不同級別和類型的聲樂比賽，提高自身對歌唱藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，不懈追求歌唱藝術(shù)的完美表達，為未來歌唱事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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作者:韓萍 單位:云南師范大學音樂舞蹈學院