MOOC環(huán)境下高校聲樂教學(xué)研究
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【摘要】慕課（MassiveOpenOnlineCourse,mooc）大規(guī)模在線課程的出現(xiàn)，給全球教育改革注入了新的生機與活力，各國高校都掀起了建設(shè)慕課平臺熱潮，高校聲樂教學(xué)也加入了改革的大潮中。本文就慕課背景下聲樂教學(xué)遇到的問題和改進(jìn)措施進(jìn)行了探討，更加理性地分析了當(dāng)前MOOC背景下的聲樂教學(xué)之路。
【關(guān)鍵詞】“MOOC”；聲樂教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)
一、“MOOC”聲樂教學(xué)的優(yōu)勢
以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，完成聲樂課程的設(shè)計、錄制、制作等，像“戴你唱歌”超級聲樂慕課平臺迅速被廣大聲樂愛好者接受，并且獲得了好評，很快成為了普及化的公共教學(xué)資源?！癕OOC”所帶來的聲樂教育具優(yōu)勢明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）增加了空間和時間利用靈活性。MOOC實現(xiàn)了平臺的資源共享，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實際情況，設(shè)置學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容。由于聲樂的特殊性，學(xué)生可以及時跟教師在網(wǎng)絡(luò)上溝通，在學(xué)習(xí)過程中如何遇到任何問題和困難，都可以在線解決。時間上的靈活自由，可以讓學(xué)生把大量的閑暇時間利用起來。同時也打破了地域限制，只要擁有APP客戶端，就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，同時也可以在線留言或者與其他學(xué)生進(jìn)行交流，最大限度獲取知識和信息。（二）增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。MOOC背景下的聲樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生更喜歡現(xiàn)代化的資料，利用電腦和手機來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生當(dāng)前的實際，在有效的引導(dǎo)下，學(xué)生會自主學(xué)習(xí)，主動利用閑暇時間去學(xué)習(xí)。MOOC在互聯(lián)網(wǎng)上的資源是開放性的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣安排知識缺失的部分，選擇性進(jìn)行學(xué)習(xí)。在MOOC平臺上，很多資源都是分門別類整理好的，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，挑選式學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于強迫式的教學(xué)方式。（三）有助于師生共同進(jìn)步。MOOC的教學(xué)資源集中了很多優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的聲樂資源，教師在參與慕課過程中，也能夠?qū)W習(xí)到很多現(xiàn)代化知識，掌握優(yōu)秀的資源，與同領(lǐng)域的教師進(jìn)行交流，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，把握最新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)水平。學(xué)生可以在平臺上獲取大量的聲樂資源，開闊視野。在此學(xué)習(xí)過程中，活躍自己的思維，把握時代前沿的資料，不會被社會淘汰，從而推動自己的學(xué)習(xí)。（四）資源共享成為最大的優(yōu)勢。慕課把大量資源匯集到平臺上，而這些資源大部分都是優(yōu)秀的曲目，原來受到時間和空間限制，名師都被很多重點院校占用，普通高校的學(xué)生很難受到這方面的對等待遇，慕課最重要的是把名師推到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的學(xué)生享受到名師授課待遇，教育鴻溝被打破，優(yōu)秀聲樂資源得到普及。
二、MOOC環(huán)境下聲樂教學(xué)存在的問題
MOOC環(huán)境下從根本上對于聲樂教學(xué)是一個全新的發(fā)展，為聲樂教學(xué)提供了改革方向，是教育發(fā)展的必然趨勢，但不是說這種教學(xué)模式方法不存在問題，具體也給教學(xué)帶來了一定的困難。（一）不便的資源管理。在我國，到目前為止建立了很多慕課平臺，各個重點大學(xué)都想打造自己的品牌?？梢哉f大量的聲樂資源，對于學(xué)習(xí)者來說，本身就是一個巨大的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，就會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上存在良莠不齊的資源現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者自己去分辨，會浪費更多的時間，慕課的出現(xiàn)給聲樂教學(xué)帶來了巨大的便利性，但是一旦網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理不到位，問題也會接踵而來，好的聲樂作品在傳播的同時，也把一些不良的作品帶入進(jìn)來。質(zhì)量和水平的差異，學(xué)生如果不會辨別，學(xué)習(xí)效果也會受到影響。（二）不能做到完全實時互動。MOOC聲樂教學(xué)模式可以實現(xiàn)學(xué)生在線交流，利用電腦和手機客戶端，學(xué)生可以把自己存在的問題向教師請教，得到指導(dǎo)。但是學(xué)生的閑暇學(xué)習(xí)時間不一定和想要咨詢的教師同步，教師也許這個時間正在授課、開會等，不能及時回復(fù)，而學(xué)生因為沒有解惑，可能沒有辦法進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，沒有了傳統(tǒng)教室的監(jiān)督，學(xué)生的自覺性不一定得到保障，甚至可能利用手機去打游戲，畢竟對于學(xué)生來說，大部分人不能完全管理自己的學(xué)習(xí)時間。（三）MOOC平臺錄制質(zhì)量問題。MOOC聲樂教學(xué)模式的資源，都是通過手機、電腦、攝像機、錄像機等設(shè)備錄制后，上傳到MOOC網(wǎng)絡(luò)平臺。目前手機、電腦等電子產(chǎn)品質(zhì)量千差萬別，錄制的效果也是有很大區(qū)別，可能會使聲樂嚴(yán)重失真。學(xué)生依靠模仿學(xué)習(xí)，如果沒有教師當(dāng)場指出，會給學(xué)習(xí)帶來誤導(dǎo)。關(guān)于聲樂平臺資源的質(zhì)量問題，除了與錄制設(shè)備有關(guān)外，還與錄制師有直接關(guān)系，錄制師的審美觀點和技術(shù)素養(yǎng)會影響最后錄制效果，畢竟聲樂會涉及很多音頻問題，這個技術(shù)至關(guān)重要。
三、“MOOC”環(huán)境下聲樂教學(xué)問題的對策
在MOOC環(huán)境下聲樂教育得到了極大的發(fā)展，更多高校學(xué)生能夠享受到MOOC教學(xué)方式帶來的益處，給聲樂教學(xué)帶來新的曙光。當(dāng)然也存在上述提到的問題，面對這些問題，相關(guān)領(lǐng)域的專家都在尋求不斷解決的辦法，具體有以下幾種觀點。（一）統(tǒng)一管理，加強監(jiān)控。聲樂教學(xué)質(zhì)量的高低，與資源提供的優(yōu)劣有一定的關(guān)系，為了更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)改革，MOOC教學(xué)平臺要加強管理，嚴(yán)格審核制度，對于要傳播的資源，必須在質(zhì)量上把好關(guān)，不能把一些非正規(guī)的聲樂視頻上傳到平臺上來。監(jiān)控的技術(shù)和監(jiān)控人員的知識能力一定要選擇恰當(dāng)，否則這一項監(jiān)控就形同虛設(shè)，沒有達(dá)到監(jiān)控教學(xué)資源質(zhì)量的效果。為了達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，必須針對該課程做成全國統(tǒng)一的平臺，這樣既節(jié)約了教學(xué)成本，又可以區(qū)分那些良莠不齊的視頻。（二）定期舉辦MOOC平臺的名師面對面活動。MOOC教學(xué)模式在學(xué)習(xí)上可以讓時間與空間分離，帶來很大便利，但是也會減少互動反饋。針對這一問題，我們可以規(guī)定在線交流的具體時間和具體的教師，把教師的基本介紹都明確掛在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以跟自己喜愛的教師在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這就可以實現(xiàn)教師和學(xué)生同時在線，甚至可以利用軟件進(jìn)行視頻交流。比較紅火的辦法就是定期舉辦MOOC教學(xué)名師見面，解決一些學(xué)生提出的綜合性問題，也給普通學(xué)生平等的機會。（三）提高聲樂教學(xué)資料的質(zhì)量。MOOC教學(xué)上傳的視頻資源受到錄制師和設(shè)備條件限制，使得平臺上部分視頻、音頻與現(xiàn)實的聲樂效果差距很大。要保證MOOC聲樂教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性，我們提倡專業(yè)人士和專業(yè)設(shè)備進(jìn)行錄制，畢竟這個是知識傳播，不是僅僅供觀眾娛樂的節(jié)目，需要更專業(yè)的視角，結(jié)合信息技術(shù)和專業(yè)技能，重視MOOC教學(xué)模式的開發(fā)與設(shè)計，讓更優(yōu)異的資源在網(wǎng)上傳播，對于我國聲樂教育事業(yè)的發(fā)展起到推動作用?？傊?，未來信息技術(shù)的全面爆發(fā)式的發(fā)展，高校聲樂教學(xué)的改革步伐還在不斷進(jìn)步。MOOC教學(xué)模式在全國不斷推廣和廣泛應(yīng)用，必然會不斷改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式方法，不管是聲樂教師還是學(xué)生，必將受益于此。不斷提升自身的素質(zhì)，是教師和學(xué)生的共同目標(biāo)，相信隨著信息技術(shù)和聲樂教學(xué)改革的推進(jìn)，聲樂的發(fā)展跟隨社會的需求，不斷發(fā)揮其聲樂教學(xué)的重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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作者：張宏 單位：渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院