聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【內(nèi)容摘要】目前我國高校聲樂教學受西方音樂文化的影響較大，對傳統(tǒng)音樂文化涉及較少。傳統(tǒng)音樂文化作為我國音樂教學的基礎，是現(xiàn)代音樂發(fā)展的根本，將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學中具有重要意義。文章以高校聲樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎，分析了傳統(tǒng)音樂文化的藝術特征，闡述了高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要意義及具體途徑，以期提高高校聲樂教學水平。
【關鍵詞】聲樂教學傳統(tǒng)音樂文化藝術特征
作為一個歷史悠久、具有多元文化的國家，我國傳統(tǒng)音樂文化豐富多彩。目前，我國高校音樂學科發(fā)展迅速，現(xiàn)階段聲樂教學受西方音樂文化的影響較大，無論是在聲樂理論教學，還是在教材、教學方法等方面都對傳統(tǒng)音樂文化涉及較少。筆者認為，在高校聲樂教學中要高度重視對傳統(tǒng)音樂文化的繼承和傳播，把握傳統(tǒng)音樂文化的精髓和魅力，將其融入聲樂教學中，以推動我國高校聲樂教學的發(fā)展。
一、我國高校聲樂教育現(xiàn)狀
目前我國高校聲樂教育發(fā)展迅速，且取得了良好的教學效果，但仍然存在一些問題。在高校聲樂教學中，對西方音樂文化的盲目崇拜已經(jīng)成為主流，很多教師和聲樂表演者甚至質(zhì)疑民族傳統(tǒng)音樂文化。在民族聲樂教學中只注重發(fā)聲技巧，而忽略了歌曲風格和人物個性，使民族聲樂教育逐漸走向一個技術至上的極端，忽略了聲樂教學的個性化和多元化，對傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展造成阻礙。在高校聲樂教學中，普遍缺乏對中國傳統(tǒng)音樂風格和傳統(tǒng)聲樂理論的教學。設置課程時，往往忽視了民間音樂在教學體系中的作用，處于一種相對隔離的狀態(tài)，使傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展受到一定的限制。而且在教學中沒有做到因材施教，影響了聲樂教學效果。同時，一些教師缺乏傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)，不能很好地將傳統(tǒng)音樂文化融入教學中，使學生對傳統(tǒng)音樂文化的學習相對較少。
二、傳統(tǒng)音樂文化的特征
（一）形態(tài)特征
中國傳統(tǒng)音樂體系的律制為“三律并用”，其中的音階和節(jié)拍也獨具特色，偏音和正音組成音階，均分和非均分兩種律動相結合形成節(jié)奏和節(jié)拍。另外，有多種記譜法記錄音樂中的高、中、低、長、短、強、弱音。這些形態(tài)特征可以通過變換曲子的音調(diào)高低、長短及強弱，充分表達音樂所蘊含的情感和作曲家的創(chuàng)作意圖。
（二）藝術特征
我國傳統(tǒng)聲樂藝術的審美標準強調(diào)字正腔圓?！白终笔菍Ω柙~內(nèi)容的表達，聲樂表演者要通過準確的發(fā)音，為聽眾傳達歌詞內(nèi)容和音樂作品蘊含的深刻情感，讓聽眾能夠深入理解其中的寓意?！扒粓A”是指音樂曲調(diào)流暢且圓潤，聲樂表演者要通過完整且圓潤的曲調(diào)表達歌曲意境，讓聽眾在聽清楚歌詞的同時，充分理解歌曲中的人物及情感。聲樂表演者通過形象、生動的展現(xiàn)，使聽眾得到聽覺享受和情感共鳴，并使整個音樂表演更具感染力，體現(xiàn)音樂文化的藝術性。音色是我國傳統(tǒng)聲樂藝術的標志性特色。我國傳統(tǒng)聲樂藝術強調(diào)音色的個性化發(fā)展，音樂作品強調(diào)歌者的情感表達與聽眾的情感共鳴，作品中蘊含的情感大多是溫柔而細膩的。因此，歌唱者在聲樂表演時要注重運用個性化、多元化的音色進行情感表達，增強聲樂藝術的演繹效果。傳統(tǒng)音樂文化還強調(diào)“潤腔”的獨創(chuàng)性。潤腔是指美化、裝飾、潤色唱腔的獨特技法，它是在傳統(tǒng)聲樂藝術發(fā)展過程中形成的。潤腔能夠從細節(jié)上體現(xiàn)聲樂作品的特色和情感變化，通過以字行腔、以情和聲潤腔，作為歌曲整體旋律的輔助，并通過小音符體現(xiàn)豐富的音樂意境和音樂形象，使聽眾產(chǎn)生情感共鳴，增強音樂的表現(xiàn)力。
三、高校聲樂教學融入傳統(tǒng)音樂文化的重要性
將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學中具有重要意義。首先，是對民族文化的一種弘揚。我國有56個民族，每個民族都有自己的風俗和特色，歌唱形式也多種多樣。傳統(tǒng)音樂文化可以說包含了各民族特色與民間風俗的精華，因此，將其融入高校聲樂教學是對我國民族文化的一種傳承。其次，是推動高校聲樂教學發(fā)展的重要途徑。受西方文化影響，我國高校聲樂教育模式較為單一，忽略了聲樂教學的個性化和多元化。作為擁有五千年歷史的文明古國，我國歷史文化豐富多彩，傳統(tǒng)音樂文化是其中的重要內(nèi)容，并且具備完善的體系。在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化元素，可以豐富教學內(nèi)容，同時對傳統(tǒng)文化進行繼承和弘揚。最后，在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術人才也有重要作用。在長期實踐中，聲樂教學的專業(yè)性通常是教學重點，對于學生的個性化發(fā)展則關注不足，導致學生的綜合素養(yǎng)不高，不利于其未來發(fā)展。在音樂教學中，將源遠流長的傳統(tǒng)音樂文化融入其中，可以讓學生對傳統(tǒng)音樂文化有更為全面的理解和認知，激發(fā)他們的民族自豪感，有效提升審美水平和綜合文化素養(yǎng)。
四、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的途徑
（一）在教學中弘揚傳統(tǒng)文化
我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化集合了傳統(tǒng)文化的精華，表現(xiàn)形式多種多樣。教師要在高校聲樂課堂教學中有效融入傳統(tǒng)音樂文化，通過中西方音樂文化內(nèi)涵的對比，讓學生增加對傳統(tǒng)音樂文化的興趣，深刻理解傳統(tǒng)音樂文化的魅力和精髓，增強對中國音樂藝術的認同感。在教學活動中，通過弘揚傳統(tǒng)音樂文化激發(fā)學生對聲樂學習的興趣，使其體驗到傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
（二）通過情感體驗教學培養(yǎng)音樂文化情感
我國是一個多民族國家，這使得我國音樂文化具有多元化特點，可以說呈現(xiàn)出“百花齊放”之勢。教師在課堂教學中要加強對學生音樂文化情感的培養(yǎng)，讓學生用心靈感受民族音樂之美；讓學生走進音樂作品，通過了解創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感，深刻體會聲樂作品的內(nèi)涵，在感受音樂作品獨特美的同時，獲得更為深刻的情感體驗。
（三）提高聲樂教師的綜合素質(zhì)
教師是教學實踐的主導者，其專業(yè)素養(yǎng)對課程的教學效果和教學質(zhì)量具有關鍵作用。在高校聲樂教學中，要加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質(zhì)。教師自身要加強傳統(tǒng)音樂文化的專業(yè)理論知識學習，全面認知傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展歷史，掌握各項知識點，并勇于創(chuàng)新實踐，制定差異化的培養(yǎng)方案，增強與學生的情感溝通和交流，不斷提高自身音樂素養(yǎng)。
（四）增強創(chuàng)新意識，提高音樂感知力
在現(xiàn)代音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，可以有效增強學生的創(chuàng)新意識，提高音樂感知力。在有選擇性地借鑒國外優(yōu)秀唱法的同時，將傳統(tǒng)音樂文化有效融入課堂教學活動中，讓學生對傳統(tǒng)音樂文化獲得深刻的了解、認知和體驗。在教學中通過了解不同唱法、文化背景、作品內(nèi)涵、情感等，讓學生進行討論和試唱，充分調(diào)動學習的積極性；教師進一步對教學內(nèi)容進行深化，讓學生充分了解傳統(tǒng)音樂的形式及內(nèi)涵，從而逐步提高學生的藝術修養(yǎng)。
（五）調(diào)整教學內(nèi)容，合理優(yōu)化音樂課程
目前，在我國高校聲樂教學中，受音樂教育體制的制約和西方音樂文化的影響，對學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的訓練不夠充分，且教學模式過于單一。因此，要將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學中，調(diào)整教學內(nèi)容，合理優(yōu)化音樂課程，采用靈活多樣的教學方式，弘揚傳統(tǒng)民族聲樂藝術；合理設置課程時間和教學重點，豐富教學內(nèi)容，讓學生全面了解傳統(tǒng)音樂文化。
（六）注重教學實踐，實現(xiàn)信息化教學
加強現(xiàn)代化教學技術的應用，將信息技術應用于傳統(tǒng)聲樂課堂教學中。教師可以利用多媒體技術，通過一些視頻和音頻資料，讓學生獲得視覺與聽覺的雙重體驗，加強對傳統(tǒng)音樂文化的感受；在欣賞過程中，深入理解教學內(nèi)容，充分體會傳統(tǒng)音樂作品的發(fā)音、唱腔等特點，從而提高對傳統(tǒng)音樂藝術的學習興趣。同時，要積極組織學生開展相關實踐活動，使其獲得更多的聲樂經(jīng)驗，從而提高音樂的表達效果。
結語
綜上所述，目前我國高校音樂學科發(fā)展迅速，在豐富社會精神文化生活的同時，也極大地推動了我國藝術文化的發(fā)展。在高校聲樂教學活動中融入傳統(tǒng)音樂文化具有重要意義，能夠提高學生的綜合能力與知識素養(yǎng)，同時有效推動我國聲樂教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]林紅.對傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學的思考[J].四川戲劇，2017（7）.
[2]安琦.高校聲樂教學中民族音樂文化的重要性及融入[J].銅陵職業(yè)技術學院學報，2017（2）.
作者：蔣慧 單位：黃河科技學院音樂學院