大學(xué)生思想政治教育論文3篇
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第一篇：大學(xué)生思政教育吸引力的增強(qiáng)對(duì)策
一、提高教育內(nèi)容的層次性，做到理想化與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合
我國的思想政治教育以共產(chǎn)主義為方向，直接作用于人的思想品德，它的根本目的是“提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”。這一根本目的是思想政治教育的靈魂，指明了思想政治教育活動(dòng)的方向，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而努力奮斗。但同時(shí)，我們不要忘了思想政治教育更應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，如果離開我們社會(huì)中出現(xiàn)的一些實(shí)際情況而空談實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，空談促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，那么思想政治教育的根本目的就像烏托邦一樣，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。因此，思想政治教育應(yīng)該結(jié)合新的現(xiàn)實(shí)情況不斷充實(shí)教育內(nèi)容。一方面，思想政治教育應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，從大學(xué)生的不同思想狀況出發(fā)，從大學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)和接受能力出發(fā)，著眼于大學(xué)生的實(shí)際需要，著眼于大學(xué)生普遍關(guān)心的問題，將教育內(nèi)容的先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合，真正做到“貼近實(shí)際，貼近生活”。另一方面，思想政治教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)中出現(xiàn)的一些與書本上所講的理論相違背的實(shí)際情況，如前面所說的貧富差距擴(kuò)大，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生思想上的矛盾，使學(xué)生在解決矛盾中提高自身素質(zhì)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，以此來克服教學(xué)中“教非所需，解非所惑”的缺陷。
二、加強(qiáng)教育過程的雙向性，把教師講解與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合
辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因通過內(nèi)因起作用。在思想政治教育活動(dòng)中，教師的傳授解惑、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境都相當(dāng)于是外部因素，學(xué)生的自我接受、自我反思、自我發(fā)展相當(dāng)于內(nèi)部因素。如果只重視教師的傳授解惑而忽視學(xué)生內(nèi)在的自我發(fā)展，思想政治教育的效果就會(huì)大打折扣。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一方面，教師在講課的過程中，不要只是照本宣科的讀課本，而是利用各種教學(xué)資源，采取多種手段，提高思想政治教育對(duì)大學(xué)生的吸引力。另一方面，教師應(yīng)該讓學(xué)生說出他們思想上存在的困惑，或者他們所關(guān)心的問題，組織他們開展辯論，使學(xué)生能夠主動(dòng)的認(rèn)識(shí)問題、解決問題，幫助學(xué)生克服對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的膚淺或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，全面深刻認(rèn)識(shí)問題背后的深層原因。
三、改革思想政治教育的考核方式，把考試成績(jī)與平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合起來
思想政治教育的目的在于提高人的思想道德素質(zhì)?？荚嚦煽?jī)?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从沉艘粋€(gè)人的思想道德水平，但是，它在很大程度上只是說明某一個(gè)人掌握的理論知識(shí)如何，并不代表這個(gè)人的思想道德水平就很高。因此，我們有必要結(jié)合大學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)來評(píng)判一個(gè)人的思想道德素質(zhì)。一方面，我們可以根據(jù)班主任或者輔導(dǎo)員的觀察，或者通過學(xué)生的反映來評(píng)價(jià)一個(gè)人。這就需要通過教師與學(xué)生的談話來展開。當(dāng)然教師不要事先讓學(xué)生察覺出這是在考核他們，否則學(xué)生可能產(chǎn)生某種抵觸情緒或隱瞞。另一方面，我們可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組布置一個(gè)與思想政治教育有關(guān)的任務(wù)，讓他們以小組的方式完成。這樣既能間接考察學(xué)生的思想道德水平，又能思想政治教育的吸引力。
四、加強(qiáng)教育環(huán)境的協(xié)調(diào)性，把學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合起來
在學(xué)生的思想政治教育過程中，學(xué)校往往承擔(dān)了過多的責(zé)任和壓力。殊不知，學(xué)校是社會(huì)的一面鏡子，如果學(xué)校的教育臟了，那么一定是社會(huì)不太干凈。我們要想減少社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的影響，必須加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)性。一方面，學(xué)校應(yīng)與社會(huì)進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)，利用各種社會(huì)資源開展教育實(shí)踐活動(dòng)。比如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展思想政治教育；讓學(xué)生廣泛參與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)，我們可以借鑒美國高校的服務(wù)學(xué)習(xí)理論。另一方面，社會(huì)應(yīng)該自覺地承擔(dān)起某些責(zé)任和義務(wù)，抵制不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的影響，抵制各種腐朽思想文化對(duì)大學(xué)生的侵害，凈化社會(huì)環(huán)境，形成積極健康的社會(huì)風(fēng)氣。使學(xué)生在良好的社會(huì)風(fēng)氣中接受思想政治教育，堅(jiān)定信念，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。
作者：董蓓 單位：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院
第二篇：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通訊工具創(chuàng)新大學(xué)生思政教育
一、網(wǎng)絡(luò)通訊工具的流行對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展的影響
網(wǎng)絡(luò)通訊工具是一把雙刃劍，即給大學(xué)生個(gè)人成長帶來有利的一面，符合大學(xué)生的時(shí)代個(gè)性需求，也隱含了許多的消極屬性。
（一）網(wǎng)絡(luò)通訊工具符合大學(xué)生的時(shí)代個(gè)性需求
大學(xué)生是一個(gè)富有活力、容易受到新事物影響的團(tuán)體，新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具改變了大學(xué)生的交流和行為方式。MSN、QQ等網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，既成為大學(xué)生們交流情感、傾吐心事的方式，也為他們進(jìn)行工作上的溝通提供了便捷。CNNIC最新的《第19次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的調(diào)查結(jié)果顯示，在各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊服務(wù)的使用率為34.5%。另外，它的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，在很大程度上滿足了大學(xué)生們打破空間局限交流的愿望，而網(wǎng)絡(luò)的匿名性是的這樣的交流變得更為自由和便捷。再者，網(wǎng)絡(luò)通訊工具也為大學(xué)生緩解和釋放學(xué)習(xí)和生活中的壓力提供了便利途徑，讓學(xué)生有效的釋放自己的個(gè)性。
（二）網(wǎng)絡(luò)通訊工具隱含的消極屬性
網(wǎng)絡(luò)通訊工具不僅具有便捷、快速等的特點(diǎn)，也具有一定的隱蔽性和神秘性。沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往中的大學(xué)生，容易將自己的快樂建立在網(wǎng)絡(luò)虛假情感的背后。在這種長期的信任感缺失環(huán)境中，大學(xué)生的情感意識(shí)逐漸淡化，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的人際交往缺乏自信心，甚至可能導(dǎo)致自我的迷失和困惑。另外，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)通訊工具所傳播的信息形形色色，種類繁多，網(wǎng)絡(luò)通訊管理技術(shù)又不能完全隔絕有害信息的侵襲，負(fù)面信息導(dǎo)致大學(xué)生們思想方向迷失，進(jìn)而損害到大學(xué)生的身心健康。
二、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具對(duì)于大學(xué)生思想政治教育提出的新要求
大學(xué)生是富有活力，精力旺盛的群體，有著強(qiáng)烈地參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，更容易受到新生事物的影響。以網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具為代表的現(xiàn)代科技技術(shù)深刻地影響著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，也在很大程度上悄然改變著大學(xué)生的思想行為方式。面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該積極思考，認(rèn)真主動(dòng)地研究新問題，探尋網(wǎng)絡(luò)通訊工具盛行影響大學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，為高校思想政治教育尋找新的途徑和機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，要做到：
（一）實(shí)時(shí)交流和積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)體人文關(guān)懷和教育
網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了更寬廣更自由的交流和傾訴空間，在網(wǎng)絡(luò)里，他們可以拋開現(xiàn)實(shí)中的束縛，包括身份、地位、長相等等。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間帶來了現(xiàn)實(shí)中不曾有過的安全感，這使得大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上袒露心聲，表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心所想，這也為教育者拉近與大學(xué)生的心靈距離提供了便利，即使兩者在地理位置上相距甚遠(yuǎn)，也可以利用多樣的文字、豐富的表情、隱蔽的模式進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具在第一時(shí)間里掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和信息，為解決學(xué)生們存在的問題提供先決條件。通過與他們真誠交流，教育者還可以了解他人，從而達(dá)到相互影響的效果，實(shí)現(xiàn)潛移默化的引導(dǎo)。另外，對(duì)于那些陷入網(wǎng)戀和游戲的大學(xué)生，也可以通過這樣的交流來了解他們的生活狀態(tài)和想法，發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)癥所在，以求因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們走出“泥沼”。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群組，開展大學(xué)生自我教育
可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具（如：QQ）建立班級(jí)群或者專業(yè)群等，適時(shí)一些大學(xué)生感興趣的重要信息和生活感悟，加強(qiáng)言論引導(dǎo)，對(duì)于群體共同關(guān)心的重要問題，可以組織所有成員在網(wǎng)上開展討論，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在討論中進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。通過這樣的討論，可以讓群組成員逐漸被群體正面的思想和觀念所感染，從而達(dá)到自我教育的效果。
（三）借助博客（包括微博）推動(dòng)思想交流
網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展引發(fā)了教育過程中信息交流和傳遞方式的變化，教育者和受教育者的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教育者所施加的影響只有為受教育者真正接受時(shí)，才能達(dá)到思想政治教育的目的。博客（包括微博）的應(yīng)用為人們提供了一個(gè)分享感悟和知識(shí)的平臺(tái)，開拓了思想政治教育的空間，教育者可以將自己的積極思想和知識(shí)通過博客（包括微博）與大學(xué)生分享，致使大學(xué)生思想政治教育的空間變得更加開闊和開放。
三、結(jié)語
利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑，要更加注重堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，營造健康積極的網(wǎng)絡(luò)氛圍，建立良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，加強(qiáng)教育者的理論修養(yǎng)，積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。
作者：張芩僖 宋麗萍 單位：四川理工學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部
第三篇：大學(xué)生思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
一、高校內(nèi)部協(xié)作創(chuàng)新工作
(一)高校內(nèi)部協(xié)作創(chuàng)新制度。高校內(nèi)部各部門之間的協(xié)作需要形成規(guī)范化的制度，保證長期有效地進(jìn)行。這種協(xié)作制度，在具體事務(wù)中要形成良好的分工，在整體建構(gòu)上達(dá)到互相促進(jìn)、補(bǔ)充的作用。比如，學(xué)生處和團(tuán)委在相關(guān)的大學(xué)生思想教育活動(dòng)上要有不同的分工制度，各司其職，各管各事，不能相互插手，可以相互補(bǔ)充，不能相互干擾，可以相互合作。這種制度應(yīng)該形成文字，放在相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的案頭，作為思想政治教育工作的一種必然渠道，在具體的活動(dòng)中按此進(jìn)行，長此以往，形成習(xí)慣，制度也就確立下來了。在有效的制度指導(dǎo)下，各部門應(yīng)該明確在大學(xué)生思想政治教育工作中，哪一部分工作是由自己承擔(dān)的或者是主要承擔(dān)的。比如學(xué)生愛黨、愛校教育工作，筆者認(rèn)為主要應(yīng)該有團(tuán)委承擔(dān)，團(tuán)委應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展相關(guān)的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)該在具體實(shí)行前標(biāo)明活動(dòng)涉及的各部門，各部門的具體職責(zé)以及最后需要承擔(dān)的責(zé)任，這些一旦成為制度就會(huì)被各部門重視。
(二)高校內(nèi)部協(xié)作創(chuàng)新機(jī)制。高校內(nèi)部合作必須形成好的評(píng)價(jià)體系，各部門都應(yīng)該有各自的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高校整體要形成良性的、持久的評(píng)價(jià)體制，使大學(xué)生思想政治教育工作不停留在表面，而是落到實(shí)處。良好地評(píng)價(jià)體系需要在健全的制度指導(dǎo)下建立，尤其在某項(xiàng)工作開展前、開展后要嚴(yán)格地體現(xiàn)出來。某項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)在開始前寫作活動(dòng)方案時(shí)就應(yīng)該明確各部門的責(zé)任和未完成工作所應(yīng)受到的處罰。當(dāng)然，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該重視獎(jiǎng)勵(lì)，而不單單用處罰的形式。此外，還需要建立相關(guān)的管理部門(或者由某部門兼任)，總體把握大學(xué)生思想政治工作。大學(xué)生思想政治教育工作究竟有高校哪個(gè)部門來總體把握管理需要明確下來，有了總的指導(dǎo)、引領(lǐng)，在做具體工作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)性工作或者沖突性的工作。而且這種統(tǒng)籌管理也方便對(duì)于各部門乃至全校的學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)，最終可以分化到各部門、個(gè)人頭上，大家可以明確地看到自己部門或者自己在思想政治教育工作中做了什么、取得了什么效果等等。
(三)高校內(nèi)部協(xié)作創(chuàng)新方法。高校內(nèi)部合作需要各部門之間加強(qiáng)溝通，比如有的活動(dòng)類似可以合并或者減省，只要能夠達(dá)到教育的目的，不要一味重視活動(dòng)的數(shù)量。高校行政部門內(nèi)部的溝通對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育工作至關(guān)重要，各部門之間如果一味地按照自己的規(guī)劃去開展工作，看似都很好，都沒有什么問題，但放在整個(gè)學(xué)校層面，放在廣大學(xué)生面前就顯現(xiàn)出問題了。學(xué)生在面對(duì)眾多思想政治教育類的活動(dòng)時(shí)有時(shí)候有些摸不著頭腦，哪些是必要的?哪些是重復(fù)的?這些問題都存在著。而且溝通的作用還在于在整個(gè)學(xué)校的層面上統(tǒng)一言論，統(tǒng)一思想，我們做思想政治教育的，不能一個(gè)場(chǎng)合一個(gè)說法，學(xué)生換個(gè)部門、換個(gè)地點(diǎn)說法不同會(huì)造成思想混亂，進(jìn)而對(duì)高校思政工作產(chǎn)生反感。溝通的另一種表現(xiàn)是部門之間良好的合作，如各院系和思想政治課教育單位之間的合作就不應(yīng)該建立在公共課的聽講上，可以征求學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生感興趣的時(shí)政問題、現(xiàn)實(shí)困惑請(qǐng)專業(yè)的思想政治課老師為其解答，開展專題講座或者談話會(huì)都能達(dá)到這個(gè)效果。這種合作在高校內(nèi)部無論從人力、物力上都有先天的條件方便進(jìn)行。各部門的合作節(jié)省了開支，節(jié)約了資源，在一些問題上形成合力，有利于工作的開展，我們可以通過一個(gè)或者幾個(gè)精良思想政治教育活動(dòng)把重要的工作集中地傳達(dá)給學(xué)生，只要達(dá)到了效果我們就是成功了。
二、校企協(xié)作創(chuàng)新工作
(一)校企協(xié)作創(chuàng)新機(jī)制。校企合作，主體肯定是高校，我們要達(dá)到的是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展進(jìn)步，就必須在校企合作中承擔(dān)起自己的責(zé)任，通過各種方式需求合作。在合作中，需要建立相關(guān)的機(jī)制，使合作達(dá)到長期有效的目的，這就需要有專門的部門來進(jìn)行組織、溝通。在具體的協(xié)作中，由團(tuán)委、學(xué)生處或者是就業(yè)處來承擔(dān)合作的組織，總體上是否可以有一個(gè)部門來整體約束和管理還有待研究商討。對(duì)于一些應(yīng)用型專業(yè)高校與企業(yè)的合作應(yīng)該成為一種必然的趨勢(shì)，讓學(xué)生從入大學(xué)開始，就一方面學(xué)得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，一方面懂得社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣才能培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才。我們高校進(jìn)行的思想政治教育工作不單單是統(tǒng)一政治思想，倡導(dǎo)愛國、愛黨，還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)問題的困惑，重視解決學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活問題，而這些問題往往都與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)氛圍、社會(huì)輿論相聯(lián)系，所以我們應(yīng)該重視與企業(yè)的合作，重視通過這種形式加強(qiáng)學(xué)生思政教育。
(二)校企協(xié)作創(chuàng)新方式。校企合作已經(jīng)被高校所重視，企業(yè)對(duì)于能夠給自己帶來活力和人才的合作方式也樂于接受，相互合作的方式無外乎兩種:走出去、請(qǐng)進(jìn)來。走出去就是讓高校的部門學(xué)生通過個(gè)體實(shí)習(xí)或者部分團(tuán)體實(shí)踐的形式走到企業(yè)中，將相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力帶到企業(yè)中去，把在企業(yè)中學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在成為個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也整體促進(jìn)高校內(nèi)部教學(xué)。走出去的培養(yǎng)方式需要整體的指導(dǎo)，不能讓社會(huì)上的錯(cuò)誤思想、落后思想腐蝕了學(xué)生，這就需要在合作企業(yè)選擇和長期指導(dǎo)監(jiān)督上下功夫，這部分工作適合院系具體操作。請(qǐng)進(jìn)來就是把企業(yè)中相關(guān)的技術(shù)人才、人事專員等高級(jí)人才通過外聘教師或者組織專題講座的形式，將企業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)或者人才需求信息良好地傳達(dá)給學(xué)生。高校每學(xué)期都會(huì)有想多多場(chǎng)講座供學(xué)生選擇，但有專業(yè)的企業(yè)人士來做的相對(duì)較少，企業(yè)在高校一般重視對(duì)自己產(chǎn)品、企業(yè)的宣傳，而忽視對(duì)高校學(xué)生的教育。這需要我們形成體制，組織專門的活動(dòng)，通過各種渠道邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士走進(jìn)課堂，為學(xué)生授課、講座，解答疑問。
三、校政協(xié)作創(chuàng)新工作
政府部門中有許多單位是承擔(dān)思想政治教育工作的，比如黨校，比如歷史博物館等等，這些部門可以作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充，在一些專題性的教育中甚至可以承擔(dān)起重要的環(huán)節(jié)，這些都是可以嘗試。此外，高校畢業(yè)生就業(yè)后或多或少都會(huì)和一些政府部門打交道，提前了解一些部門的相關(guān)流程也很有必要，比如師范院校學(xué)生了解一些地方教育局教師招聘政策。
(一)校政協(xié)作創(chuàng)新平臺(tái)。高校和政府部門之間的合作需要建立良好、長效的平臺(tái)，這種平臺(tái)可以選擇在政府部門，建立合適的實(shí)踐、實(shí)習(xí)教育基地，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓部分學(xué)生走出學(xué)校去參加實(shí)踐教育，比如歷史博物館就很適合給學(xué)生作為歷史思想政治教育的實(shí)踐教育基地。這方面高校招就處和一些院系有許多適合自己學(xué)校和院系的嘗試，絕大部分也形成了長期的合作形式，我們要一方面擴(kuò)展合作單位，一方面將合作的形式、時(shí)間、效果進(jìn)一步地深化發(fā)展。此外，可以在高校中找到合適的部門承擔(dān)起合作平臺(tái)的作用，讓有關(guān)的政府部門人員走進(jìn)高校，為學(xué)生講解知識(shí)，傳達(dá)信息。如可以在馬列部教學(xué)研究部建立與當(dāng)?shù)攸h校的合作平臺(tái)，定期地要求專業(yè)的黨課教師為學(xué)生上一堂不一樣的黨課。或者讓就業(yè)部門與教育局、人事局等部門形成合作，讓這些部門的專業(yè)人士在相關(guān)考試進(jìn)行時(shí)走進(jìn)校園為大家傳達(dá)考試政策，解決疑問。這些都具有很實(shí)際的意義，一旦成為常規(guī)工作對(duì)于高校學(xué)生思政工作必將產(chǎn)生良好的效果。
(二)校政協(xié)作創(chuàng)新方式。高校和政府部門的合作方式與和企業(yè)的合作有相似之處，就是一種是請(qǐng)政府部門的專業(yè)人士走進(jìn)高校做專題講座，也可以作為某些實(shí)用性很強(qiáng)的課程，如就業(yè)指導(dǎo)課的外聘教師。另一種是讓學(xué)生走出高校進(jìn)入一些專業(yè)性不是特別強(qiáng)的、學(xué)生可以適應(yīng)的部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，比如旅游系的學(xué)生到相關(guān)的博物館等旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
四、結(jié)論
關(guān)于高校大學(xué)生思想政治教育的合作創(chuàng)新以上只是一些簡(jiǎn)單的思考，在各部門具體合作中都有很多需要進(jìn)行研究和具體實(shí)踐的地方，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)思考，形成研究成果是需要相關(guān)的思想政治工作者去進(jìn)行的重要課題。怎樣將所思形成現(xiàn)實(shí)的合作機(jī)制是目前亟待解決的問題，在具體協(xié)作中需要高校各部門及其相關(guān)的企業(yè)、政府部門能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重視培養(yǎng)思想過硬、素質(zhì)過強(qiáng)的大學(xué)生是為各部門輸送人才，為全社會(huì)培養(yǎng)服務(wù)人員的重要方式，當(dāng)各部門能夠在這個(gè)問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作的合作就變得水到渠成了。
作者：王麗華 單位：洛陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院
